陳智 張璐 黃湘雯

摘要：從對共享發(fā)展理念理論的解讀及對新時代高校思想政治教育現(xiàn)狀的分析入手，明確新形勢下高校思想政治教育教學所面臨的現(xiàn)實問題。通過揭示共享發(fā)展理念與新時代高校思想政治教育兩者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，深入分析共享發(fā)展理念融入新時代高校思想政治教育的必要性，從而有針對性地提出共享發(fā)展理念與新時代高校思想政治教育的融合途徑。

關(guān)鍵詞：共享發(fā)展理念 ?高校 ?思想政治教育

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0051—02

黨的十八屆五中全會提出了共享發(fā)展理念，其內(nèi)涵主要包括“全民共享”“全面共享”“共建共享”“漸進共享”四方面內(nèi)容。這四方面分別是就共享的覆蓋面、共享的內(nèi)容、共享的實現(xiàn)途徑和共享發(fā)展的推進進程而言的，反映出共建共享共治的價值趨向。將共享發(fā)展理念應用到思想政治教育領(lǐng)域，就需要牢牢把握學生這一主體地位，秉持立德樹人的理念，促進思想的交流與資源的流動，做到（思政）教育為了學生，（思政）教育為學生共享。

一、新時代高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

當下，我國高校思想政治教育狀況總體呈現(xiàn)良好態(tài)勢，思想政治教育、意識形態(tài)教育也已經(jīng)取得了一系列成果。但是，我國正處于社會主義初級階段，西方自由主義思潮對我國意識形態(tài)構(gòu)成的挑戰(zhàn)越來越大，市場經(jīng)濟自身的局限性使得非社會主義思想文化大量涌入。因此，我國高校思想政治教育依舊面臨諸多問題：

1.外部環(huán)境的挑戰(zhàn)

當前，世界經(jīng)濟政治正處于全球化、多極化發(fā)展趨勢中，各國經(jīng)濟文化交流日益頻繁。在交流中，西方資產(chǎn)階級思想文化對于我國馬克思主義的主導地位構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)，自由主義、實用主義、個人主義等非馬克思主義思想對于高校學生的思想造成了較大的不良影響。這些挑戰(zhàn)使得思想政治教育的教學資源、師資力量等的共享尤為重要。

2.市場經(jīng)濟自身局限性的制約

市場經(jīng)濟以獲得經(jīng)濟效益為主要目的。市場經(jīng)濟在給經(jīng)濟發(fā)展帶來巨大積極效應的同時，在思想文化與意識形態(tài)領(lǐng)域卻造成了較多的負面影響，在高校學生的人生觀、價值觀、世界觀上表現(xiàn)尤為明顯。高校中有相當數(shù)量的學生在人生觀、價值觀、世界觀上發(fā)生了偏離。這是當前高校思想政治教育所面臨的困境之一。將共享發(fā)展理念融入其中有助于改善這一現(xiàn)狀。

3.高校思想政治教育存在的較多問題

在教學方法上，較多高校領(lǐng)導立足于以教學為中心，而忽視了思想政治教育工作發(fā)展的重要性與均衡性。偏重于在學校與課堂中的思想政治教育，對社會性、實踐性教育與人文精神教育不夠重視。在經(jīng)費、制度建設等方面投入不足，未將思想政治教育工作納入考核體系范圍內(nèi)，從而影響了新時代高校思想政治教育的深化。

二、共享發(fā)展理念融入新時代高校思想政治教育的必要性分析

1.高校思想政治理論課教學本質(zhì)上要求共享

從共享本身內(nèi)涵來看，共享發(fā)展的核心理念是以人為本、實現(xiàn)人的全面發(fā)展。我國思想政治教育的根本目的是，“提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人的自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO中國特色社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”。由此，共享發(fā)展的核心理念與我國高校思想政治教育的目的指向相一致，與高校思想政治理論課育人本質(zhì)要求相契合。兩者有著內(nèi)在一致性。

2.社會主義核心價值觀的內(nèi)在體現(xiàn)要求共享

社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。將共享發(fā)展理念的講授與踐行付諸高校思想政治教育教學中，有助于青年一代牢固樹立培育與踐行社會主義核心價值觀的思想意識，明確自身應肩負起的時代使命與責任擔當。由此，落實共享發(fā)展理念于高校思想政治教育中與培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀具有內(nèi)在方向的一致性，充分體現(xiàn)了新時代高校思想政治教育的價值使命與培育踐行社會主義核心價值觀的客觀要求。

3.高校思想政治教育教學資源不充分、不平衡的現(xiàn)狀要求共享

我國高校因其學科重點不同、所處地域不同、師資力量不同等諸多因素，享受的教學資源存在較大的差距。在思想政治教育方面，這一問題尤其突出。這種教學資源的不充分、不平衡的現(xiàn)狀要求共享理念融入高校思想政治教育之中。

三、共享發(fā)展理念融入新時代高校思想政治教育的路徑分析

通過對新時代高校思想政治教育所存在問題的分析，認為應當通過以下方面進行融合：

1.共享高校教學資源

全國高校因為各種原因，在教學資源上，存在著分配不均的問題。各高校對于本校研究出的理論成果、所有的圖書資源等對于外校的開放程度不夠。在新時代發(fā)展共享理念的指導下，各大高校應當加強聯(lián)系，減少分享教學資源的壁壘，降低分享資源的門檻，從而形成全國高校統(tǒng)一的“大思政”格局。

2.共享不同學科知識

目前，思想政治教育相關(guān)課程主要有馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)概論等。這些學科對于偏重于理工科的院校來說學科跨度過大，難以使學生徹底深入地把握理論內(nèi)涵。這就要求共享不同學科知識，用不同具體科學的學科知識解釋思想政治教育相關(guān)課程的理論。

3.共享師資力量

術(shù)業(yè)有專攻，每一位教師的知識容量是有限度的。除了在校內(nèi)促進各學科教師之間的交流，打造出一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊伍，讓“金專金課”在高校隨處可見，各大高校教師之間也應當摒棄學術(shù)“山頭主義”，加強交流，共享科研成果與教學經(jīng)驗，在交流中獲得新的教學研究經(jīng)驗，從而使不同層次的高校盡可能地獲得較為均衡的師資力量。

四、結(jié)語

總之，通過共享教學資源、共享不同學科知識和共享師資力量，可以使共享發(fā)展理念融入新時代高校思想政治教育。面對新時代高校思想政治教育外部環(huán)境挑戰(zhàn)對大學生產(chǎn)生的不良影響，以及市場經(jīng)濟自身局限性對高校思想政治教育產(chǎn)生的制約，需要在豐富思想政治教育內(nèi)容、鞏固馬克思主義主導地位的基礎(chǔ)上，進一步夯實大學生作為授課對象的主體地位，使其自覺接受思想政治教育，內(nèi)化于心，外化于行，從而有效抵制西方自由主義思潮與非社會主義思想文化帶來的沖擊。

參考文獻：

[1]顧斐泠，柳禮泉.在思想政治教育中融入共享發(fā)展理念的探索與實踐[J].思想教育研究，2016（6）：21-25.

[2]馮旺舟，王世歡.從理論的彰顯到實踐的自覺——論五大發(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學[J].渭南師范學院學報，2016，31（14）：76-80.

[3]王剛.以“五大發(fā)展理念”統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育[J].思想教育研究，2016（7）：43-46.

[4]劉云.高校思想政治教育的困境與出路——以五大發(fā)展理念為視角[J].黨史博采（理論），2016（11）：62+64.

[5]渠彥超，張曉東.共享發(fā)展理念的理論特質(zhì)[J].理論月刊，2016（5）：36-40+46.

[6]金穎，蔡敏夫.高校思想政治教育工作中存在的問題與解決對策[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2019，21（2）：90-92+117.

責任編輯：趙慧敏