楊耘

摘 要：在素質(zhì)教育開(kāi)展過(guò)程中，初中音樂(lè)已經(jīng)越來(lái)越受到相關(guān)的重視。在音樂(lè)教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生能夠提升音樂(lè)素養(yǎng)，但是就目前的發(fā)展情況來(lái)看，大多數(shù)的初中生都喜歡流行音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)并沒(méi)有強(qiáng)烈的興趣，這就需要教師能夠在音樂(lè)課堂中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)活躍的課堂氛圍。本文將圍繞如何激發(fā)初中生音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行討論，以促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)能夠進(jìn)一步發(fā)展完善。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);激發(fā)興趣;教學(xué)方式

想要提升初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，但是就目前的實(shí)際狀況來(lái)看，由于初中音樂(lè)一直處于副科的位置，因此長(zhǎng)期不受重視，并且一直被學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生誤解，認(rèn)為音樂(lè)就是簡(jiǎn)單的歌唱課程，另外部分的學(xué)校由于相關(guān)的硬件設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足音樂(lè)課堂要求，由此導(dǎo)致現(xiàn)階段的初中生音樂(lè)課堂缺乏相應(yīng)的外部條件，這也讓初中生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是在教育改革過(guò)程中，越來(lái)越提倡學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、 通過(guò)優(yōu)秀的音樂(lè)作品讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力

由于音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，超越了時(shí)空，所以不論古今中外的哪一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，都能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，由于初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，這是形成音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，所以，教師要在這一階段盡可能多的為學(xué)生提供相應(yīng)的音樂(lè)作品，從而讓學(xué)生能夠拓寬音樂(lè)視野，在我們初中的音樂(lè)教材中，也有部分音樂(lè)鑒賞作品，但是這些作品是不夠的，除此之外還需要教師能夠給提供更多的相關(guān)作品，通過(guò)優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，可以充分運(yùn)用學(xué)生的好奇心和探索欲望來(lái)讓學(xué)生開(kāi)展進(jìn)一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)，這是其中一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

二、 通過(guò)小組合作的形式開(kāi)展課堂音樂(lè)教學(xué)

教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好和音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后再通過(guò)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)能夠充分的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有針對(duì)性地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，從而達(dá)到最佳的課堂效果，在音樂(lè)課堂中，不論是開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課還是歌唱課，都可以讓學(xué)生在小組中自由討論，然后推選出最佳的同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)作品展示，在此過(guò)程中，教師給予充分的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生自由探索完成相應(yīng)的音樂(lè)創(chuàng)作，這能夠幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維，也能夠培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的小組合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。由于初中階段，是學(xué)生性格培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要階段，所以除了教授學(xué)生相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)以外，也要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)。所以通過(guò)小組合作的方式，開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方面成長(zhǎng)。

三、 營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

由于音樂(lè)學(xué)科需要一定的靈感，所以不論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在創(chuàng)作的過(guò)程中都要重視環(huán)境的作用，所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該呈現(xiàn)出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。相反，如果說(shuō)課堂氛圍比較沉悶，就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)是十分重要的。教師在具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式來(lái)幫助打造良好的課堂氛圍，可以在課程導(dǎo)入過(guò)程中，采用音頻，視頻，圖片的形式，開(kāi)展課程導(dǎo)入，這需要教師在前期備課階段整理好相關(guān)的素材資料，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，感受到相應(yīng)的音樂(lè)魅力，從而加深學(xué)生對(duì)于作品的印象，讓學(xué)生從多方面深入學(xué)習(xí)作品，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入了解作品。

四、 組織相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，豐富教學(xué)形式

想要讓學(xué)生能夠真正的參與到音樂(lè)課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織音樂(lè)活動(dòng)就是其中的一個(gè)重要方式，通過(guò)參加活動(dòng)的形式，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，在具體的活動(dòng)組織過(guò)程中，教師要注重普遍參與的原則，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從而幫助活躍整個(gè)課堂氛圍，也能夠鍛煉每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，讓學(xué)生感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升整體的學(xué)習(xí)效率，比如在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)組織時(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)演唱會(huì)的形式，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠成為演唱會(huì)的主角，能夠在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的音樂(lè)風(fēng)采，要求學(xué)生能夠在課下積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)取呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，展現(xiàn)給其他學(xué)生和老師，在具體的表演過(guò)程中，能夠讓表演者和其他的學(xué)生都融入課堂中。

五、 觀察日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力

初中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)學(xué)習(xí)能力以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。音樂(lè)創(chuàng)作能力在很大程度上能夠提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，這需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生，注重觀察日常生活，留心日常生活中的音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)藝術(shù)。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生收集相關(guān)的音樂(lè)作品，比如可以通過(guò)演唱會(huì)、演出比賽等，讓學(xué)生能夠在參與過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)作靈感，同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作嘗試，充分抓住這一階段學(xué)生的創(chuàng)新思維，好奇心意識(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中為學(xué)生提供相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并且教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠以積極的狀態(tài)投入到音樂(lè)創(chuàng)作中。

培養(yǎng)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方法有多種方式，文中所列舉的幾種方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)中不斷的探索研究，結(jié)合實(shí)際的發(fā)展情況，更新教學(xué)理念，充分學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，盡可能的激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，同時(shí)這也需要教師能夠不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，能夠傳授給學(xué)生更多的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的整體音樂(lè)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

楊耘，四川省巴中市，四川省巴中市巴州區(qū)第十一中（?。W(xué)校。