郝鵬強

摘 要：隨著大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的提出，全國掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新高潮。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是學校重要的任務，相關(guān)部門及各高校先后出臺了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，從物力和人力上為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的保障，也取得了一些成績。

關(guān)鍵詞：西藏高校 大學生 創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀

一、西藏大學生創(chuàng)業(yè)的有利條件

（一）西藏自治區(qū)政府出臺相關(guān)政策為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利條件

就業(yè)是人民生活、穩(wěn)定與和諧的基礎。高校畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機會是與經(jīng)濟發(fā)展、邊界穩(wěn)定相聯(lián)系的。保證民生安全和社會和諧。西藏大學畢業(yè)生成功創(chuàng)造就業(yè)工作機會，促進西藏的快速發(fā)展和長久治安是至關(guān)重要的，必須堅持優(yōu)先就業(yè)戰(zhàn)略，遵循“自營職業(yè)、管理勞動力市場、促進政府就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)”的方針。

根據(jù)全面部署，改革就業(yè)觀念，創(chuàng)建各種平臺，創(chuàng)造各種手段，擴大就業(yè)渠道的雙重倡議，創(chuàng)新服務，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)質(zhì)量，為大學畢業(yè)生和企業(yè)家創(chuàng)造就業(yè)機會的持久機制。堅持促進發(fā)展，將就業(yè)優(yōu)先事項與培訓結(jié)合起來，將市場導向與政府動機結(jié)合起來，并將政策支持與提供服務聯(lián)系起來。

根據(jù)“雙創(chuàng)”總體計劃，改革就業(yè)概念，創(chuàng)建不同的平臺，創(chuàng)造不同的載體，擴大就業(yè)渠道，創(chuàng)新的服務形式，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)質(zhì)量，構(gòu)建大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的健全就業(yè)長效機制。發(fā)展優(yōu)先事項和就業(yè)優(yōu)先事項必須協(xié)調(diào)一致，服務與培訓相結(jié)合，市場導向與政府政策相結(jié)合，政策支持與提供服務相結(jié)合。大學畢業(yè)生的數(shù)量正在迅速增加。按照滿足需求、拓寬渠道、政府引導、協(xié)調(diào)協(xié)作、持續(xù)改革、抓住機遇實現(xiàn)工作理念，支持市場行為者擴大對工作的需求，使大學畢業(yè)生適應就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行，擴大就業(yè)渠道，創(chuàng)造100 000多個就業(yè)機會大學畢業(yè)生：滿足工作需求，為90%以上的大學畢業(yè)生提供就業(yè)機會，穩(wěn)定大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況。要多渠道開發(fā)崗位，為高校畢業(yè)生構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，企業(yè)就業(yè)需要擴大，勉勵和幫著創(chuàng)業(yè)就業(yè)，增加對西藏就業(yè)支持，將公共崗位招聘機制完善，實施基層服務工程，鼓勵大學生參軍和政府采購服務。支持完善政策，為大學畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)造有利條件。為大學畢業(yè)生提供有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)保障，加強落實責任，加大資金投入，加強信息服務，開展創(chuàng)業(yè)指導，開展能力提升行動，加強權(quán)益保護，加強宣傳教育。

（二）國家戰(zhàn)略——西部大開發(fā)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利條件

近幾年，由于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西藏自治區(qū)與內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系也越來越緊密，尤其是隨著交通的便利，西藏自治區(qū)的旅游業(yè)得到了空前的發(fā)展，其他行業(yè)的空缺也因為交通的發(fā)展開始變得不是那么慘淡，這不僅是提供就業(yè)發(fā)展空間和機會給自治區(qū)大學生，而且還奠定了自治區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)的市場基礎。

（三）西藏自治區(qū)高校自身所提供的有利條件

一是課程層面：包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、藏族大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。二是在河壩林校區(qū)設有大學生雙創(chuàng)中心，創(chuàng)業(yè)咨詢辦公室等。在各學院還有大學生申請創(chuàng)業(yè)項目，由有經(jīng)驗的老師給他們做指導，教學生們?nèi)绾螌懸?guī)劃書以及項目申請書等各種文案材料。

二、西藏大學生創(chuàng)業(yè)的不利條件

（一）西藏自治區(qū)自身條件對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的不利影響

從這一地區(qū)可以看出，青藏高原的地理位置偏遠。游客可以通過各種不同的方式進入旅游點：汽車，鐵路，航空。從旅游市場的角度來看，市場有巨大的潛力，有廣闊的前景。因距離都市較遠，冬季來訪人數(shù)少。加之西藏自治區(qū)作為一個少數(shù)民族地區(qū)，地理位置特殊，發(fā)展經(jīng)濟本身就存在很多限制因素，在這樣的一個環(huán)境中想要改善就業(yè)現(xiàn)狀和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，在一定程度上有著很大難度。就西藏自治區(qū)本身而言，由于自治區(qū)本身是從農(nóng)奴制直接過渡到社會主義社會，加之經(jīng)濟起步較晚，知識分子斷層情況明顯，這就導致剛進入社會主義社會的西藏自治區(qū)發(fā)展起來缺少中堅力量，普通勞動力素質(zhì)低下，加之缺少高素質(zhì)的頂尖力量和薄弱的中堅力量，這就導致發(fā)展速度緩慢，生產(chǎn)效率不高，經(jīng)濟自然也就發(fā)展緩慢。

（二）經(jīng)濟起步較晚，師資力量薄弱

雖然各高校都開設了部分與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，但是大多數(shù)教師自身也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，老師們上課就是照著書本照本宣科，授課內(nèi)容也是多數(shù)集中在理論知識上，對實際創(chuàng)業(yè)指導的作用幾乎是微乎其微，這就導致學生的創(chuàng)業(yè)觀念只是管中窺豹略見一斑。

三、建設更完備的創(chuàng)業(yè)平臺和幫助西藏高校大學生提高創(chuàng)業(yè)能力

（一）西藏自治區(qū)政府的不懈努力

自治區(qū)政府部門應當建立健全更加完備發(fā)展的創(chuàng)業(yè)平臺，完善各類創(chuàng)業(yè)制度，聯(lián)系政府各部門，包括教育、財政、人力社會資源保障編辦、工商、稅務等為大學生創(chuàng)業(yè)做好一站式服務。

（二）夯實師資力量，提升創(chuàng)業(yè)能力

在自治區(qū)政府的大力支持下，西藏高校大學生要積極響應政府號召，加強創(chuàng)業(yè)師資力量培養(yǎng)，借鑒內(nèi)地高校創(chuàng)業(yè)教育模式，根據(jù)實際總結(jié)經(jīng)驗，探索出一條適合西藏大學生的系統(tǒng)的高校創(chuàng)業(yè)教育模式。邀請創(chuàng)業(yè)成功的知名人士給我們的在校大學生做創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享，組織開展各種與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的項目競賽活動，促使學生積極參與，提高學生們的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻

[1]李杉，多杰，楊占輝.西藏自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革和就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究[J].新西部，2009（10）：113—114.