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        在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職院校德育體系的創(chuàng)新整合研究

        2019-11-30 04:04:40吳軼英
        青年與社會(huì) 2019年28期
        關(guān)鍵詞:高職院校

        摘 要:當(dāng)前,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,我們已經(jīng)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息傳播的速度越來(lái)越快,人們接受信息的渠道也越來(lái)越廣泛。受到網(wǎng)絡(luò)上多元思維的影響,當(dāng)前的高職院校學(xué)生在思想上和行為上越來(lái)越追求個(gè)性化,如何創(chuàng)新德育教育體系,對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行更好的德育教育,提高德育的效果,就成為廣大高職院校教師亟待解決的問(wèn)題。接下來(lái),文章就探究在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職院校德育體系的創(chuàng)新整合策略,以供相關(guān)教師參考。

        關(guān)鍵詞:高職院校;德育體系;創(chuàng)新整合策略

        步入二十一世紀(jì)以來(lái),我國(guó)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面都發(fā)生了天翻地覆的變化,在這樣的背景下,高等教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但高職教育快速的發(fā)展也為學(xué)校的教學(xué)管理工作帶來(lái)了較多亟待解決的問(wèn)題,特別是在德育方面。一方面,隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用,我們已經(jīng)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,作為時(shí)代弄潮兒的當(dāng)代高職學(xué)生,在生活方式、思維方式方面產(chǎn)生了巨大的變化;另一方面,部分高職院校對(duì)于學(xué)生的德育目標(biāo)與要求還沒(méi)有及時(shí)更新,模式較為陳舊,甚至還有部分高職院校出現(xiàn)了德育缺位的現(xiàn)象。因此,在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,如何整合并創(chuàng)新高職院校的德育教育體系,就成為高職院校亟待解決的問(wèn)題。

        一、當(dāng)前我國(guó)高職教育的特點(diǎn)分析

        (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)獨(dú)特性

        當(dāng)前,我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入發(fā)展的新常態(tài),作為與社會(huì)職業(yè)需求接軌的高職教育,對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)發(fā)生了較大的改變,在校企合作、產(chǎn)教融合的背景下,高職院校必須培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新性、專業(yè)性和實(shí)踐性。因此,當(dāng)前的高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為主,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

        (二)辦學(xué)特色的鮮明化

        高職教育是我國(guó)高等教育重要的補(bǔ)充,更強(qiáng)調(diào)職業(yè)特色,因此,高職教育不僅具有高等教育的特點(diǎn),同時(shí)還具有更為鮮明的辦學(xué)特色,即校企合作、產(chǎn)教融合以及工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式,既重視理論教學(xué),也重視實(shí)踐教學(xué),而且在實(shí)踐教學(xué)方面,面向市場(chǎng),圍繞產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置,同時(shí)還將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)銜接在一起,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸,為他們的零距離就業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)。因此,在整合并創(chuàng)新德育體系時(shí),應(yīng)將職業(yè)道德教育融合進(jìn)來(lái),探索新時(shí)期產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合形勢(shì)下的高職學(xué)生德育教育方式,從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

        (三)學(xué)生素質(zhì)的多樣性

        當(dāng)前,高職院校的生源主要是高考招生中的第三批及以后的學(xué)生,也有中高職銜接人才培養(yǎng)模式下由中職升入高職的學(xué)生,可以說(shuō),在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、理論基礎(chǔ)以及思維習(xí)慣等方面表現(xiàn)得較差,甚至還有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較抵觸,而且,在綜合素質(zhì)上,他們也是參差不齊,具有多樣性的特點(diǎn)。因此,高職院校在整合并創(chuàng)新德育教育體系時(shí),必須依據(jù)學(xué)生的多樣性特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化的教育,從而促進(jìn)高職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

        (四)學(xué)制設(shè)置實(shí)踐性

        根據(jù)當(dāng)前告知院校在人才培養(yǎng)模式方面的變化,其學(xué)制設(shè)置更加注重實(shí)踐性,而且,在工學(xué)結(jié)合模式下,學(xué)生的實(shí)習(xí)期較長(zhǎng),大都占據(jù)整個(gè)高職課時(shí)的三分之一,甚至更多,因此,這就導(dǎo)致學(xué)校的德育教育時(shí)間不充分。所以,高職院校在開展德育教育工作時(shí),不能只借助學(xué)校的課堂教育,還必須拓展德育教育的新渠道,并且將德育教育貫穿在高職教育教學(xué)的全過(guò)程,從而促進(jìn)高職學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面發(fā)展。

        二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職院校德育工作面臨的困境分析

        (一)部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界

        在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,高職院校的學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒,玩阿圭羅成為他們生活中的必備品,是他們獲取外界信息最主要的途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),拓寬了他們的視野,使他們能夠不受空間和時(shí)間的限制,更方便快捷地獲取更多的新聞信息。在當(dāng)前的高職院校中,學(xué)生消費(fèi)和休閑大都是依賴網(wǎng)絡(luò)。例如:學(xué)習(xí)、游戲、購(gòu)物、交友、就醫(yī)以及旅游觀光,這就使得部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界,與社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié),這就對(duì)高職院校的德育教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在這樣的情形下,就會(huì)影響到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及人際交往,不利于學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行德育教育。

        (二)網(wǎng)絡(luò)的多元性對(duì)傳統(tǒng)德育帶來(lái)了沖擊

        在網(wǎng)絡(luò)世界中有這樣一個(gè)著名的說(shuō)法:“你永遠(yuǎn)不知道網(wǎng)絡(luò)的對(duì)面是一個(gè)人還是一條狗!”因此,網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)“自由”、“平等”的世界。然而這種“自由”和“平等”的絢麗多彩的網(wǎng)絡(luò)世界,上面充滿了多元化的文化和思維,既為教育帶來(lái)豐富的教育資源,同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的德育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容中,潛藏著各種色情信息和反動(dòng)信息等不良的信息和思維。高職學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)世界,很容易受到這些不良思維的侵蝕,從而使他們的思維出現(xiàn)混亂,在人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)知上出現(xiàn)偏差。例如:校園貸出現(xiàn)以后,很多高職學(xué)生在P2P貸款平臺(tái)上大量借貸,這種輕松的借款,無(wú)限制消費(fèi)的快感,對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō),具有很大的吸引力。但這種超前過(guò)度消費(fèi),對(duì)他們的生活帶來(lái)十分惡劣的后果,甚至出現(xiàn)了“裸貸門”這樣的事件。

        (三)網(wǎng)絡(luò)的交互性沖擊著高職院校的德育方法

        網(wǎng)絡(luò)另一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是具有極強(qiáng)的交互性,這種交互性是在傳播者與接受者之間進(jìn)行的雙向互動(dòng)傳播,或是多向互動(dòng)傳播。因此,在網(wǎng)絡(luò)世界中,每一個(gè)人都是新聞的制造者,也是傳播者。他們借助微信、微博以及網(wǎng)絡(luò)論壇等即時(shí)通訊工具,在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交互,擴(kuò)大了信息傳播的速度和范圍,這種交互式的傳播方式,對(duì)傳統(tǒng)的德育教育方式帶來(lái)了極大的沖擊,高職院校的學(xué)生不喜歡這種傳統(tǒng)的教育方式,他們?cè)谡n堂上不是看小說(shuō)、打游戲,就是打瞌睡,甚至有的學(xué)生故意翹課,這樣就影響了德育教育的效果。

        三、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職院校德育體系創(chuàng)新整合的策略

        (一)加強(qiáng)高職院校德育隊(duì)伍建設(shè)

        在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,高職院校要想整合并創(chuàng)新德育教育體系,首選你必須加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)。為此,高職院校可以從以下兩個(gè)方面著手:

        首先,更新德育教師的教育觀念。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,作為高職院校的德育工作者,必須打破傳統(tǒng)教育理念的束縛,精確把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高職學(xué)生開展德育教育的規(guī)律,認(rèn)清德育教育工作的內(nèi)涵,這樣才能利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

        其次,提高德育教育工作者的綜合素質(zhì),增強(qiáng)他們德育教育的能力。要想在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更好地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行德育教育,促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展,就必須培養(yǎng)出一支具有豐富德育理論及實(shí)踐創(chuàng)新能力,同時(shí)還具備一定網(wǎng)絡(luò)技能的德育教師隊(duì)伍。為此,高職院校一方面可以對(duì)本校的德育教師進(jìn)行培訓(xùn),使他們具有堅(jiān)定的政治信仰、鮮明的黨性原則、正確的政治方向、高度的大局觀念以及完備的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)還要具有創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;另一方面,學(xué)??梢约哟笳衅福刚?qǐng)具有上述條件的人才加入到本校德育教師的隊(duì)伍中來(lái),從而更好地對(duì)學(xué)生開展德育教育工作,提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校德育教育的質(zhì)量。

        (二)創(chuàng)新高職院校德育路徑

        在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高職院校要想整合并創(chuàng)新德育教育體系,還必須創(chuàng)新德育的路徑。為此,教師可以從以下幾個(gè)方面著手:

        首先,將高職院校的德育教育與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,因此,德育教育的目標(biāo)也必須隨著轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)生開展職業(yè)道德教育,提高他們的職業(yè)道德品行。

        其次,高職院校的德育教育還必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。人最顯著的特點(diǎn)就是具有社會(huì)性,因此,在高職院校的德育教育中,教師必須培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性,促使他們能夠正確處理人與社會(huì)的關(guān)系。為此,學(xué)校應(yīng)有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)高職學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們?cè)跒樯鐣?huì)服務(wù)的同時(shí),能夠正確地認(rèn)識(shí)自我并認(rèn)識(shí)社會(huì),從而逐漸陶冶他們的道德情操,提升他們的思想境界。

        最后,高職院校的德育教育還要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。在實(shí)際生活中,德育內(nèi)容要想內(nèi)化,就必須將其與學(xué)生日常的生活相結(jié)合,促使學(xué)生在日常生活中受到思想與道德的訓(xùn)練。例如,針對(duì)當(dāng)前的校園貸,很多高職學(xué)生都陷入到高利貸的陷阱中無(wú)法脫身,教師就可以幾次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使他們認(rèn)識(shí)到超前過(guò)度消費(fèi)帶來(lái)的危害,并樹立正確的消費(fèi)理念,遠(yuǎn)離打著校園貸名義的高利貸行為。

        (三)建設(shè)高職院校網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境

        在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,互聯(lián)網(wǎng)上充滿了各種各樣的內(nèi)容,其中很多都是負(fù)面的、不健康的垃圾信息。對(duì)此,高職院校必須聯(lián)合相關(guān)單位和社會(huì)組織,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,過(guò)濾這些有害的垃圾信息,從而為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育教育的環(huán)境。例如,學(xué)??梢员O(jiān)控校園網(wǎng)論壇,針對(duì)上面發(fā)布的不實(shí)信息、不良信息以及影響社會(huì)和諧的觀點(diǎn)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行清理,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。此外,當(dāng)前我國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理尚未完善,網(wǎng)絡(luò)暴力事件也時(shí)有發(fā)生,針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)道德失范的現(xiàn)象,高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生開展正確的宣傳教育,引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),同時(shí)還要增強(qiáng)他們的政治意識(shí)、法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí),從而樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德,構(gòu)建抵御不良思維沖擊的“防火墻”。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)已經(jīng)發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,在高職院校的德育教育工作中,德育教師應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)以及當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn),利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),使其為德育教育工作服務(wù),促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)道德和品行的提高,為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

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        基金項(xiàng)目:2017年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目思想政治工作專項(xiàng)題目,課題名稱:“校園貸”現(xiàn)象下高職院校德育體系整合創(chuàng)新研究,課題編號(hào)2017SJBFDY701。

        作者簡(jiǎn)介:吳軼英(1981.07- ),女,漢族,江蘇宜興人,講師,學(xué)士,研究方向:商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)、思想政治教育。

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