摘 要：經濟全球化模式下，英語對人的發(fā)展有著重要影響，小學是我國教育中學生英語學習的啟蒙時期，對學生后續(xù)的英語學習有著舉足輕重的作用，小學生對英語十分陌生，學生英語學習的難度大、興趣低。游戲教學法符合小學生性格特征。教師可立足小學英語教學實踐，對應用游戲教學法的必要性進行分析，并且探究其在教學中的實際應用。

關鍵詞：游戲教學法;小學英語;應用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0101-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.093

英語的實用性有目共睹，作為一門語言，對于以漢語為母語的小學生而言，學習一種全新的語言是十分困難的，并且小學生天性活潑好動，英語學習過于枯燥乏味，難以讓小學生產生學習興趣。小學生喜歡游戲，因此在英語教學過程中，若是將游戲教學法應用其中，必然能夠起到事半功倍的效果。鑒于此，本文對游戲教學法在教學中的應用進行研究論述，以期能夠為小學英語教學提供幫助。

一、游戲教學法應用的必要性

（一）輔助新課教學

眾所周知，小學生注意力難以長時間集中，因此在英語課堂學習中，學生經常出現(xiàn)“開小差”的情況，尤其是在新課學習時，學生更難集中注意力，導致教師要花費更多時間與精力關注學生，將學生的注意力拉回到課堂學習中來，進而導致新課教學難以順利進行，無法完成教學目標。而游戲教學法，主要方式是讓學生在做游戲的過程中學習英語，能夠充分調動學生的多個感官，對學生的英語學習大有裨益。

（二）提高小學生的英語學習興趣

小學生學習能力差，并且英語教學需要學生進行背誦，與小學生天性活動好動的個性相悖。在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學生對英語學習的興趣較低，而興趣是學習最為重要的內在動力，缺少興趣的英語學習，必然無法取得良好的學習效果。小學生日常生活中最喜歡玩游戲，因此若能在英語教學中應用游戲教學法，將游戲與英語學習結合，可以增加英語學習的趣味性，進而能夠提高學生的學習興趣。

（三）活躍英語課堂氛圍

教學不是教師一個人的獨角戲，是需要師生雙方共同完成的一項溝通活動，傳統(tǒng)英語教學中，教師為了讓學生能夠認真聽講，多會要求學生正襟危坐，導致英語教學課堂氣氛過于嚴肅、壓抑，這對小學生的英語學習也產生了不利影響。游戲教學法的應用，可以為師生互動創(chuàng)造機會，并且學生之間也可以進行交流共同學習，增進師生情誼和學生友誼，通過在課堂中做游戲，能夠讓英語課堂氛圍輕松起來，活躍的課堂范圍有助于學生學習。

二、游戲教學法在教學中的應用

（一）多元化游戲的應用

實踐證明，在單詞、詞組等方面的教學過程中，應用多元的游戲教學法其效果十分顯著。對當前教學中所應用的游戲教學法進行分類，可以分為兩類，一是傳統(tǒng)的游戲，包括“老鷹捉小雞”“蘿卜蹲”等游戲;二是具有時代性的游戲，包括“敲7”“你畫我猜”等游戲。為在教學過程發(fā)揮出更大的作用，教師應該將兩類游戲教學法進行共同應用，并結合所教授的內容合理選用，在實際的應用過程中，不可單一使用一種游戲教學法，而是要根據學生的學習狀態(tài)不斷的引用和創(chuàng)新多種游戲教學法，讓英語教學手段更加豐富，讓游戲教學更加多樣化，從而能夠不斷地為學生創(chuàng)造新鮮感，吸引學生的學習興趣。

（二）結合教學內容，設置新穎游戲

游戲教學法的應用可以分為三種情況：第一種是在課堂伊始階段的應用，其目的是引導學生思維，讓學生真正進入課堂學習;第二種是在課堂教學中期應用，讓學生學有所獲，幫助學生學習英語知識;第三種是在課堂結尾階段的應用，其目的是幫助學生加深記憶，鞏固課堂所學的英語知識。在實際的教學過程中，教師可以根據教學內容和教學設計在不同階段使用游戲教學法。除此以外，還可以根據教學目的選用游戲教學，如教學目的是讓學生記憶單詞，則可以選用卡片游戲，帶領學生做游戲，幫助學生更快的記憶單詞，并且延長學生的遺忘周期。

（三）小組合作開展游戲教學

新課改指導下，在小學英語教學中，不僅要讓學生快樂學習英語，還要在英語教學中注重培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生形成合作能力，小組合作學習也是新課改倡導的教學方法，而游戲教學是需要多人合作進行的，因此小組合作學習與游戲教學兩者具有契合點。在實際的英語課堂教學中，教師應該為學生創(chuàng)設一個合作游戲的氛圍，讓學生能夠在合作中學習，在合作中做游戲。學生在游戲中完成英語學習，不僅能夠得到合作能力方面的提高，而且還能夠學習到英語知識，更為重要的是能在與同學的合作中快樂的學習，讓英語學習成為一件有趣的事情。

三、結語

綜上所述，隨著教育的發(fā)展，快樂學習的理念已經深入小學英語教育，在英語教學中應用游戲教學法，不僅有助于學生的英語學習，提高學生的學習興趣，而且能夠讓學生感受到英語的魅力，為學生后續(xù)的英語學習奠定良好基礎。作為英語教師，要認識到游戲教學法的意義，并且在教學實踐中結合學生實況，根據教學內容科學選用，充分發(fā)揮出游戲教學法的功效。

參考文獻：

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[2]袁羅希.游戲活動在小學低年級學段英語課堂教學中的應用——以人教版（新起點）一年級上冊Unit 6 Fruit為例[J].課程教育研究，2018（36）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 馬忠（1977.12— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學英語教育。