摘 要：初中物理高效課堂的構(gòu)建需要教師認(rèn)真理解高效課堂的基本構(gòu)成要素，充分重視學(xué)生內(nèi)在主體性的價值，要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的狀態(tài)投入到初中物理的學(xué)習(xí)中。教師還要善于鼓勵和肯定學(xué)生的積極學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生在初中物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的自我效能感。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效教學(xué);教學(xué)理念

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.060

當(dāng)前如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有效地提高初中物理課堂教學(xué)的效率和效果是一項(xiàng)擺在每一位初中物理教師面前的重要課題。每一位教師都要從自身的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，從而提出有效的應(yīng)對方案，并且從學(xué)習(xí)發(fā)生的過程的角度尋找可行性的有效提升課堂教學(xué)效果的途徑。因此，為了有效地開展初中物理課堂教學(xué)活動，筆者認(rèn)為我們可以從以下這些方面來重點(diǎn)加強(qiáng)高效課堂建設(shè)。

一、更新初中物理教師的教學(xué)理念

高效課堂的構(gòu)建首先需要從教師的教學(xué)理念方面進(jìn)行反思。愛因斯坦曾說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人，要使學(xué)生對價值有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的?！边@樣的觀點(diǎn)，讓我們認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的重要性，他們有自己的主體意識，而且學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)主體在參與的過程中通過體驗(yàn)獲取知識并且應(yīng)用知識的過程。所以，教師要樹立以人為本的教學(xué)理念，從尊重學(xué)生的主體性出發(fā)，相信學(xué)生內(nèi)在有著更多的學(xué)習(xí)潛能可以發(fā)揮。在構(gòu)建高效課堂的過程中，教師要給予學(xué)生更多自由平等的權(quán)利，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生提出自己的疑問，讓學(xué)生在一系列的自主探索式的學(xué)習(xí)中，整合初中物理的學(xué)科知識內(nèi)容，建立起一套自己相對完備的知識框架體系。例如，在教學(xué)“流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系”時，教師可以先借助多媒體課件，給學(xué)生直觀地展示相關(guān)的場景，讓學(xué)生理解到流體壓強(qiáng)和流速之間的關(guān)系。為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，教師也可以進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察空氣在兩根蠟燭之間流動的特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。這種互動式的教學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

教學(xué)理念的變革也體現(xiàn)在教師與學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建方面。教師要構(gòu)建一個能夠讓學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的民主和諧自由平等的課堂教學(xué)氛圍。教學(xué)改革工作需要不斷探索和深化，而且讓學(xué)生在這樣的探索中增長知識和經(jīng)驗(yàn)，并且最重要的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識遷移到現(xiàn)實(shí)生活中提高他們的問題解決能力和知識的應(yīng)用能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生對于初中物理課程的學(xué)習(xí)興趣

有了興趣，學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)就有了更強(qiáng)勁的動力。如果學(xué)生的興趣動力不足，教師的努力也很難收獲預(yù)期的效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，從學(xué)生所喜愛的教學(xué)方式入手，選擇一些他們更加喜歡的學(xué)習(xí)方式，給予他們更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極主動性，讓學(xué)生建立起來主動學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而有效地提高學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中的參與性和成就感。

在初中物理高效課堂的構(gòu)建中，教師也要提高學(xué)生的科學(xué)探索和研究的水平。科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過科學(xué)探究、理解物理知識、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程和方法，進(jìn)而理解物理學(xué)的本質(zhì)?？茖W(xué)探究注重實(shí)驗(yàn)過程，尊重學(xué)生探究欲望，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以，教師可以結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)以及讓學(xué)生親自參與的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)等，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過積極參與，獲得興趣的增長能力的提升。

三、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用問題的引導(dǎo)方式來主導(dǎo)整個教學(xué)過程

在初中物理高效課堂的構(gòu)建過程中，教師要善于進(jìn)行精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)的，高效利用課堂教學(xué)時間并且發(fā)揮出課堂提問的作用，吸引學(xué)生的積極參與，完善課堂教學(xué)的基本流程，讓學(xué)生能夠做到溫故而知新并且活化學(xué)生的思維。精心準(zhǔn)備教學(xué)素材，捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)本身的趣味性，有效地引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。而且無論是課堂授課還是實(shí)驗(yàn)中，教師都要通過提出一些問題的方式鼓勵學(xué)生的思考，引導(dǎo)著學(xué)生專注于問題的分析和解決中。教師也要鼓勵學(xué)生多提出自己的疑問，只有善于發(fā)現(xiàn)疑問，并且提出疑問，才說明學(xué)生真正參與了整個學(xué)習(xí)的過程。帶著自己的思考和學(xué)習(xí)的收獲真正以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)完成整個學(xué)習(xí)的過程。問題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生通過思考和適當(dāng)?shù)奶剿餮芯空业絾栴}的答案。所以要降低課堂上低效問題的出現(xiàn)概率，真正讓每一個問題發(fā)揮其實(shí)質(zhì)的作用。

總之，教師要在教學(xué)過程中不斷將新的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)的實(shí)踐中去，充分尊重人的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變角色，教師要成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，凸顯學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多的自由和探索的空間，讓初中物理課堂變得更加高效，讓學(xué)生的自我效能感得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 朱東榮（1982.12— ），男，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：中學(xué)物理教育教學(xué)。