摘 要：立德樹人是當前小學教育中需要重點關(guān)注的內(nèi)容之一，也是呈現(xiàn)當前時代發(fā)展建設要求，形成教學體系的形式之一。教師在進行教學體系建設時，應該形成有引導作用的評價環(huán)節(jié)，幫助學生在轉(zhuǎn)換學習方式的過程中，強化學習效果，以實際的生活經(jīng)驗為基礎，完成學習的積累，掌握必要的學習完善途徑，完成樹德育人的根本任務。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學評價;立德樹人;根本任務

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.045

作為學校的基礎課程，小學語文是工具性及人文性統(tǒng)一的課程內(nèi)容，小學語文的課程學校應該以實際的學科教育形式及目標為基礎，在完全了解學習方式的基礎上，完善語言內(nèi)容的掌握運用，形成必要的學習、語言及交際能力，從而促進思維品質(zhì)的形成。

一、小學語文教學評價

（一）語文課程及其教學特點

語文課程建設的內(nèi)容包括培養(yǎng)學生的字體識別能力、書寫能力、口語表達能力、寫作創(chuàng)作能力、散發(fā)思維能力等，以學生的良好品行及思維修養(yǎng)的鍛煉方式為基礎，在重視學生審美及欣賞的基礎上，輔助學生形成完善的語言文字體系形式，在語文素養(yǎng)的基礎上開展課堂教學的綜合實踐活動。

（二）立德樹人根本任務背景下的教學評價

通過綜合文字語言在實踐過程中以工具性及人文性的培養(yǎng)方式形成正確的人生態(tài)度及價值觀，從而深化提升文化品味，不斷升華學生的審美情趣，語文課程的培養(yǎng)應該旨在提升學生的道德品質(zhì)，深化學生的綜合文化素養(yǎng)，實現(xiàn)其民族精神的弘揚，幫助創(chuàng)造民族凝聚力及創(chuàng)造力，發(fā)揮正確積極的價值作用，促進學生成為合作者、探究者。

我國教育事業(yè)的核心即為立德樹人，形成對于德智體美的全面發(fā)展需要的滿足，小學的語文課程應能夠充分反映學生語言學習過程和結(jié)果的另一種小語種教學評價模式。根據(jù)道德教育的內(nèi)涵，要堅持通過積極教育引導，影響和激勵人。教師在課堂教學中深化對善、美的語言教學評價的必要性認識，狠抓教學評價意義取向，明確語文的情感價值和創(chuàng)造力?！皹洹笔桥囵B(yǎng)學生的主要內(nèi)容，中國文化對漢語學習有重要的指導功能，為了實現(xiàn)學生對于學習能力及個人漢語表達能力的培養(yǎng)，促進良性語言表達能力的完成，課堂教學應該著重完善學生的理解力及運用例，形成表達語言運用的良好習慣。

二、小語教學評價落實立德樹人根本任務的對策

（一）課堂教學評價

課堂教學評價與課堂的整體教學水平息息相關(guān)，通過對課堂教學內(nèi)容的評估，可以促進學校教學體系的完善，作為固有的組成環(huán)節(jié)，通過對小學語文課程的直接評價，可以實現(xiàn)自身語文學習效率的提升，也可以直接影響漢語教學水平，也直接影響到師生的積極性。課堂教學評價的各個方面都直接在課堂教學和學習活動中發(fā)揮作用，無論教學項目，任務，教學過程和環(huán)節(jié)策略如何。新課程改革的立體目標專項課程改革，小語文教學應該能夠完成學校學生人文精神及素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，注重強化學生的語言文字學習能力，形成對教學水平提升的指導作用，在進行閱讀及寫作的過程中，小學的語文教學應該注重其強化中華文化教學功能作用的發(fā)揮，通過教學途徑的改革，不斷改變以自身為中心的教學方式，將學生作為教學的中心環(huán)節(jié)，促進學生學習理念的轉(zhuǎn)變。

（二）學會欣賞

教學可以說是享受教學的過程，如教學書法，欣賞漢字好句等?；趦r值評估的教學評價對人文主義語言教學和學習工具有一定的影響。 當前的課程教學方式不斷優(yōu)化，課程煥發(fā)新的生命活力，現(xiàn)實的教學中天平偏向于知識技能的訓練忽略其價值觀、情感性的教育，態(tài)度情感價值觀的訓練是應景式課程評價的重點，注重評價的標準為學生的個性需要為基礎，教學專家認識到，小語文教學的評價需要以評價關(guān)鍵內(nèi)容來體會教學效果，以學生的語言運用和表達水平作為成就評價指標，以提高中國文化的核心素質(zhì)。

（三）學會表達語言

表達語言課程更應該注重語言學習能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)語言教學的基礎目標，漢語教學應該安排學生的個人表現(xiàn)有機會，為不同層次的學生創(chuàng)造盡可能多的表達機會。教師在完善語言教學藝術(shù)的過程中，應該注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)體系策略，鼓勵學生進行語言表達。

三、結(jié)語

作為教育的根本任務之一，當前的語文教學中應該全面提升學生的綜合素養(yǎng)，強調(diào)學習對生活的有用性，形成課程的體系內(nèi)容，強調(diào)對終身發(fā)展的價值，實現(xiàn)課程實施中的工具性作用，彰顯新課程教學優(yōu)化方式，使課程呈現(xiàn)其生命的活力，關(guān)注學生的個性化差異需要，將立德樹人為基礎重視精神價值的實現(xiàn)，呈現(xiàn)人物樹德的和諧統(tǒng)一。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王繼軍（1979.6— ），男，漢族，甘肅岷縣人，一級教師，研究方向：小學語文教學。