【摘要】對于現(xiàn)代教育而言，多媒體已經(jīng)成為當(dāng)前較為常見的一種教學(xué)手段。將多媒體這種教學(xué)手段應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，如果可以對其進(jìn)行合理的使用，對于提升當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)整體水平具有非常積極的意義?；诖?，本文重點(diǎn)就多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語課堂中的作用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);多媒體教學(xué)手段;作用

【作者簡介】馬春明，定西市岷縣閭井學(xué)區(qū)。

小學(xué)作為學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，盡管其課程設(shè)置相對基礎(chǔ)，但由于其年齡原因，在對知識接受水平方面并不是特別的高。但如果可以合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)，將相關(guān)知識更為直觀地對學(xué)生進(jìn)行展示，對于提升教學(xué)整體效果及質(zhì)量具有非常積極的意義。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中對多媒體教學(xué)手段的積極作用進(jìn)行正確的認(rèn)知及應(yīng)用，也成為當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)過程中亟待解決的一個(gè)重要問題。

一、多媒體教學(xué)手段對于小學(xué)英語的積極作用

1.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，在素質(zhì)教育與新課改背景下，其教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生著一定的變化，要想滿足這一教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供更多的教學(xué)內(nèi)容。就當(dāng)前我國的小學(xué)英語教學(xué)而言，其課本內(nèi)容相對單一，相應(yīng)的，也就很難滿足當(dāng)前教育發(fā)展的具體要求。但如果將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用其中，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)平臺來獲取更多的教學(xué)資料或者是信息，這樣可以在較大程度上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，對于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)具有非常積極的意義。

2.有利于更為直觀地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示。通過對多媒體的應(yīng)用，教師可以將教材中一些抽象的知識通過多媒體進(jìn)行直觀的展示，這樣一來，可以在較大程度上幫助學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行理解。其次，在多媒體教學(xué)手段應(yīng)用過程中，通過選擇合適的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體的具體優(yōu)勢，可以更為高效的開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。不僅如此，對于多媒體而言，其還可以通過播放相應(yīng)音頻、視頻等相關(guān)資料，來對學(xué)生的英語發(fā)音及口語能力進(jìn)行訓(xùn)練，這樣對于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力具有著非常積極的意義。

3.可以更好地對英語知識重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出。雖然小學(xué)英語中其教學(xué)內(nèi)容相對基礎(chǔ)且內(nèi)容不多，但是其依然會(huì)有一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用其中，可以將英語知識中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有序的歸類之后，直觀且集中地對學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，這樣不僅有利于幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)良好的知識結(jié)構(gòu)，還可以在較大程度上教學(xué)質(zhì)量的有效提升，對于實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教育的發(fā)展具有非常積極的意義。

二、多媒體教學(xué)手段對于小學(xué)英語教學(xué)的消極作用分析

1.教師對于多媒體教學(xué)手段過于依賴。由于多媒體教學(xué)可以在較大程度上環(huán)節(jié)教師的教學(xué)壓力，因此，很多教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不可避免地就會(huì)對多媒體教學(xué)過于依賴，以至于整堂課程教學(xué)都在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣一來不但不能發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段之于小學(xué)英語教學(xué)的積極作用，還會(huì)在較大程度上給教學(xué)活動(dòng)的順利開展帶來嚴(yán)重的影響，相應(yīng)的，也必然會(huì)降低整個(gè)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。有的教師雖然在多媒體教學(xué)手段應(yīng)用過程中，并不是過于依賴，但是其在實(shí)際的應(yīng)用過程中，通常會(huì)將正常的課堂教學(xué)變?yōu)榛顒?dòng)課，這樣也很難真正意義上發(fā)揮出多媒體教學(xué)的積極作用。

2.過于注重形式忽略教學(xué)目標(biāo)。很多教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)手段應(yīng)用過程中，普遍存在過于注重形式而忽略教學(xué)目標(biāo)。簡單來說，很多教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，其會(huì)通過播放英語兒歌或者短篇等相關(guān)形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，并且很多教師并未對其進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，加之很多教師在教學(xué)方法選擇上存在嚴(yán)重的不足，使得當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)本末倒置，嚴(yán)重地影響了小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)積極作用具體措施分析

要想充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的積極作用，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的順利開展，筆者認(rèn)為，首先，教師應(yīng)對多媒體教學(xué)手段的具體作用進(jìn)行充分的認(rèn)知，不僅要對其積極作用進(jìn)行認(rèn)知，還應(yīng)對其消極作用進(jìn)行認(rèn)知，在這一過程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)工作，以此來幫助其對多媒體教學(xué)手段進(jìn)行正確的應(yīng)用;其次，在多媒體教學(xué)手段應(yīng)用過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對多媒體英語課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)過程中對于教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行合理的選擇;最后，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)多媒體應(yīng)用進(jìn)行合理的安排，只有這樣，才能更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語課堂中的作用。

綜上所述，對于多媒體教學(xué)理念而言，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)過程中，其對于課堂教學(xué)的作用也是兩面性的，因此，在應(yīng)用多媒體教學(xué)理念進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，只有對其積極作用以及消極作用進(jìn)行正確的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的措施，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)通過多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)整體水平的有效提升。

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