【摘要】隨著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入，教學(xué)要求和理念逐步更新，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)的不僅僅是語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用，更是需要吸收與品位語(yǔ)言的奧妙與魅力。在教學(xué)過(guò)程中引入英語(yǔ)名人名言或古詩(shī)詞可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力，更好地提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。文化強(qiáng)國(guó)是中國(guó)發(fā)展教育理念，文化意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)是教師們需要注重的教學(xué)理念，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科具有的人文性與藝術(shù)感，熏陶學(xué)生的文學(xué)情懷，在詩(shī)意中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文根據(jù)初中階段的英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)研究，分析詩(shī)意教學(xué)的拓展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);詩(shī)意課堂;文化意識(shí)

【作者簡(jiǎn)介】陸蓉，江蘇省啟東市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)。

新課標(biāo)背景下，中國(guó)教育部對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)重視程度較高，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力，更好地走向國(guó)際的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)的知識(shí)和文化，體會(huì)英語(yǔ)的詩(shī)情畫(huà)意，培養(yǎng)較好的語(yǔ)感。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生英語(yǔ)培養(yǎng)進(jìn)行分析，做出以下的綜述。

一、趣味教學(xué)的引用，激發(fā)學(xué)生的興趣

初中階段的學(xué)生對(duì)未知事物充滿著好奇心，思維活躍，伴隨著叛逆心理，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，若以強(qiáng)硬枯燥的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏興趣的學(xué)習(xí)必然不會(huì)有較好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)作為另一種語(yǔ)言，學(xué)生本身就了解不多，只有課堂充滿趣味性，引起學(xué)生們的關(guān)注，集中注意力在課堂之中，學(xué)生們才會(huì)潛移默化的產(chǎn)生英語(yǔ)思維，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的講述時(shí)，要注重導(dǎo)學(xué)過(guò)程。良好的教學(xué)開(kāi)端可以引起學(xué)生們的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。教師需要將詩(shī)意融入于導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)將詩(shī)意貫穿課堂之中。在學(xué)習(xí)《世界上最高的山是什么山》這篇課文時(shí)，教師可以以山為題，將關(guān)于山的優(yōu)美詩(shī)句轉(zhuǎn)化為英文進(jìn)行朗讀，并讓學(xué)生中中文來(lái)進(jìn)行翻譯，思考教師說(shuō)的古詩(shī)名稱(chēng)。之后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行古詩(shī)的朗讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快地將注意力集中于課堂當(dāng)中，同時(shí)能潛移默化的與課文內(nèi)容貼近，幫助學(xué)生更好的走進(jìn)課本內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。

二、采用演講的方式，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力

初中階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，教師需要提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與生活積累能力。詩(shī)意英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展可以讓學(xué)生依靠自己的能力進(jìn)行思考與探索，采用新型的教學(xué)理念來(lái)幫助學(xué)生主動(dòng)走入英語(yǔ)世界。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要很好的自我感悟與自我賞析，僅僅依靠課本是無(wú)法幫助學(xué)生欣賞英語(yǔ)的魅力，教師可以采用演講的形式來(lái)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)。

比如，教師可以每天上課安排五分鐘的時(shí)間來(lái)給學(xué)生進(jìn)行演講，演講的內(nèi)容就是圍繞自己喜歡的名人名言或詩(shī)句進(jìn)行展開(kāi)論述，訴說(shuō)自己喜歡的理由以及這句話背后的情感和背景內(nèi)容，將自己的感悟進(jìn)行表達(dá)。為了更好地全面拓展學(xué)生的能力，保證每一位學(xué)生都有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，教師可以按學(xué)生學(xué)號(hào)的順序來(lái)進(jìn)行演講。這樣學(xué)生可以通過(guò)自己的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)句的論述，將自己喜愛(ài)的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)逐漸愛(ài)上英語(yǔ)詩(shī)意，體味其中的韻味，鍛煉實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行演講的過(guò)程中可以將知識(shí)進(jìn)行傳播，每一位學(xué)生都能夠日積月累的進(jìn)行英語(yǔ)詩(shī)意的學(xué)習(xí)，同時(shí)鍛煉自身膽量。教師通過(guò)聆聽(tīng)可以更好地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)與提升。

三、借助多媒體教學(xué)，將詩(shī)意融入其中

傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生缺少活躍的思維和實(shí)踐應(yīng)用英語(yǔ)的能力，枯燥的課堂氛圍限制了學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。在新時(shí)代的今天，教師們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)教育模式出現(xiàn)的問(wèn)題，以一種更加全面的教學(xué)理念推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)中的新星，能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的知識(shí)面和生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。教師們需要借助多媒體更好地為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播和能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中有效吸引學(xué)生的注意力。

比如，教師在教學(xué)英語(yǔ)課本中“trip”一課中，可以借助多媒體的力量來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相關(guān)的課堂環(huán)境，通過(guò)音樂(lè)的播放和英語(yǔ)詩(shī)詞的朗讀來(lái)更加貼近課文主題。語(yǔ)言在于朗讀和使用，在朗讀中可以快速地將學(xué)生的情緒帶入文字中，體會(huì)其中的奧妙與魅力，逐漸增加自身的英語(yǔ)文學(xué)欣賞能力，體會(huì)其中的淳樸與美好。多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)層面與視野，更好的完善自身積累，將文學(xué)魅力更好地傳播，潛移默化的影響學(xué)生的思想意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和課堂的有效性。

四、總結(jié)

綜上所述，上述方式都是詩(shī)意英語(yǔ)的培養(yǎng)方式，并且在實(shí)踐中取得較好的成效。教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的興趣和狀態(tài)設(shè)置教學(xué)方式，以興趣為引幫助學(xué)生更好地融入課堂中，通過(guò)開(kāi)展演講于課堂中可以讓學(xué)生主動(dòng)走入課堂中，更好地通過(guò)自己的能力來(lái)進(jìn)行詩(shī)意英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，介紹名人名言或詩(shī)句，更好的進(jìn)行知識(shí)的傳播和詩(shī)意的體會(huì)。多媒體是教學(xué)過(guò)程中的有戲教學(xué)方式，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量還能鍛煉學(xué)生能力，活躍課堂氛圍。詩(shī)意英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種教學(xué)理念，更大程度的拓展學(xué)生的能力和文學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)英語(yǔ)魅力。

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