【摘要】隨著我國(guó)課程教育改革活動(dòng)的大力推進(jìn)，高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。英語(yǔ)課堂不僅要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要教師在教學(xué)中融入具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。所以構(gòu)建一個(gè)優(yōu)化的英語(yǔ)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的革新是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。將趣味性融入英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該成為教師的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，所以，本文將結(jié)合具體實(shí)例提出幾點(diǎn)將趣味性融入英語(yǔ)教學(xué)中的具體措施。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);高中英語(yǔ);實(shí)踐探究

【作者簡(jiǎn)介】黃競(jìng)（1985.11-），女，漢族，江西南昌人，南昌大學(xué)附屬中學(xué)，中教一級(jí)，碩士，高中英語(yǔ)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)早已經(jīng)從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑I(yè)性以及趣味性的英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)教師要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及各種科學(xué)方法積極進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)的探究。教師在教學(xué)探究中要以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)，以趣味性教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)模式將學(xué)生的英語(yǔ)思維模式進(jìn)行發(fā)散，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。本文將為趣味性教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的順利開(kāi)展提出一些可行性的建議。

一、趣味性英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

眾所周知興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，所以激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生提升英語(yǔ)綜合能力的充分條件。以下述故事為例：某商人在一座小島上發(fā)現(xiàn)一位老者的手工草帽非常符合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，這只草帽標(biāo)注的價(jià)格是30比索。接著商人向老者詢問(wèn)：“如果我購(gòu)買一千頂，每頂可以便宜多少”，而老者回答的是：“每頂還要多加15比索”，商人非常不解，接下來(lái)老者說(shuō)：“編一頂帽子是我的樂(lè)趣，而編一千頂帽子會(huì)讓我乏味而死?！睆纳鲜龅倪@個(gè)故事中，我們可以看出興趣對(duì)個(gè)人的發(fā)展是非常重要的事情。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可能提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，教育部對(duì)英語(yǔ)課程的教學(xué)要求中也明確提出，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生之間存在的不同之處進(jìn)行差異化的教學(xué)指導(dǎo)。因此，從一定程度上來(lái)講，趣味性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)有助于學(xué)生提升個(gè)人的綜合英語(yǔ)能力。

二、英語(yǔ)趣味性課堂的設(shè)計(jì)

高中英語(yǔ)課堂趣味教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，一定要遵循以下原則：科學(xué)化、合理化、層次化。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要使用科學(xué)化的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累量。教師在教學(xué)中還要注意激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師既可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，又可以有效的提升自己的課堂教學(xué)效率。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合以下的幾個(gè)方面設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)活動(dòng)。

1.引入懸念提高課堂學(xué)習(xí)趣味。首先，教師可以在課前設(shè)置懸念，然后利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。教師可以在深度掌握課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材中的內(nèi)容情境，向?qū)W生們提出一些預(yù)測(cè)問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的進(jìn)行英語(yǔ)課文閱讀。這種教學(xué)方式既可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出一個(gè)具有趣味性的課堂氛圍，又可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在進(jìn)行Travel journal的相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師可以在課前讓大家準(zhǔn)備自己喜歡的旅行地點(diǎn)的介紹，并告知學(xué)生上課時(shí)會(huì)提供給大家適當(dāng)?shù)恼故緯r(shí)間，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以在課堂中通過(guò)多媒體設(shè)備放映相關(guān)旅游城市的風(fēng)景圖片。如果哪位同學(xué)的課前準(zhǔn)備內(nèi)容與之相匹配，那么教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前將自己的調(diào)查資料分享給全班同學(xué)。這樣不僅可以增加學(xué)生的課堂參與感，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)建教學(xué)情境增進(jìn)師生共鳴。英語(yǔ)教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容安排合適的英語(yǔ)教學(xué)情境。利用合理化的教學(xué)情境，增進(jìn)師生之間的情感共鳴，進(jìn)而將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有效地傳達(dá)給學(xué)生。對(duì)此，教師可以在教學(xué)中采用豐富多樣的教學(xué)形式，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極地參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在輕松的氛圍中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必備技能和基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在進(jìn)行Wildlife Pprotection 教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂播放動(dòng)物生活的影像資料，結(jié)合具體的影像片段講解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊看中掌握動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，以及樹(shù)立學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教師可以結(jié)合視頻中的具體動(dòng)物，具體名詞進(jìn)行相應(yīng)的英文知識(shí)的教學(xué)，這種教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)于陌生單詞的掌握程度大大加深。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，情感需求去進(jìn)行趣味性的教學(xué)安排。

三、英語(yǔ)課堂趣味性課堂的實(shí)踐

1.營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的趣味英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境。趣味性英語(yǔ)課堂的有效構(gòu)建需要教師設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中才有可能提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)上述的要求，教師可以在教學(xué)課堂中融入英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，為學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)提供相應(yīng)的展示平臺(tái)和展示空間。例如，教師可以定期組織英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽，詩(shī)歌的內(nèi)容和形式可以由學(xué)生自由選擇，但是一定要保證詩(shī)歌的內(nèi)容是正面的、積極向上的。每個(gè)學(xué)生有一個(gè)周末的詩(shī)歌朗誦準(zhǔn)備時(shí)間，然后利用英語(yǔ)課堂開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，每位學(xué)生有三分鐘的展示時(shí)間，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生是否可以照稿朗誦做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這種方式讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性明顯提升，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)比賽中激發(fā)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。相較于以前只有英語(yǔ)板書(shū)的教學(xué)情況，現(xiàn)階段，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以使用的教學(xué)工具更加的多樣性。在課堂中教師可以充分利用多媒體教學(xué)的便利性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行影像化的教學(xué)。借助于影視資料的豐富多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及提升課堂教學(xué)氛圍。而且影像教學(xué)素材中的人物所使用的是純正的英式或美式發(fā)音，這一點(diǎn)非常有助于非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。例如，在進(jìn)行課文“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展由來(lái)，提高學(xué)生對(duì)于這一賽事的認(rèn)識(shí)，同時(shí)輔以?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)音樂(lè)作品，讓學(xué)生音樂(lè)氛圍的感染下深度掌握本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.開(kāi)展合理的英語(yǔ)游戲活動(dòng)。教師可以在英語(yǔ)課堂中引入有趣的英語(yǔ)游戲活動(dòng)來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，落實(shí)趣味性教學(xué)的發(fā)展要求。教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行“單詞接龍”“你說(shuō)我猜”等游戲活動(dòng)，在游戲開(kāi)始前教師要對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，避免學(xué)生不了解游戲規(guī)則而導(dǎo)致游戲不能順利開(kāi)展，進(jìn)而失去教學(xué)意義。同時(shí)為提高學(xué)生參與的熱情，教師可以利用班費(fèi)購(gòu)買一些象征性的獎(jiǎng)品，讓學(xué)生在游戲中確有所得。例如教師可以組織學(xué)生們圍城一個(gè)圓形，然后由教師指定某位學(xué)生為起點(diǎn)，該生說(shuō)出一個(gè)單詞，然后他順時(shí)針?lè)较虻南乱晃煌瑢W(xué)，要根據(jù)已知單詞的末尾字母為自己?jiǎn)卧~的首位字母進(jìn)行“單詞接龍”游戲?？焖僬f(shuō)出單詞的同學(xué)就可以順利過(guò)關(guān)，而多次產(chǎn)生停頓的學(xué)生，就需要受到相應(yīng)的懲罰，比如，俯臥撐或者是蹲起。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，又感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。趣味性教學(xué)可以使學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)變能力、合作能力等各方面都得到有效發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀玲.淺談如何提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的趣味性[J].校園英語(yǔ)，2017（20）：148-148.