【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地成長，教師與家長也開始重視起學(xué)生對口語的聯(lián)系。在高職藝術(shù)類院校中，藝術(shù)生大多數(shù)都是文化課的基礎(chǔ)比較薄弱人，尤其是英語的口語，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理。為了更好地順應(yīng)我國的發(fā)展，高職的英語教師應(yīng)當(dāng)重視起對藝術(shù)生的口語訓(xùn)練。本文就高職藝術(shù)類院校英語口語教學(xué)法進(jìn)行討論，并分析出相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】高職藝術(shù)類院校;英語口語;教學(xué)措施

【作者簡介】劉美玲（1983.11-），女，漢族，吉林扶余人，科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，本科，研究方向：外國語語言。

【基金項(xiàng)目】課題名稱：高職藝術(shù)類院校英語口語教學(xué)法，編號：KYZKT18011。

從目前來看，我國的院校與國外的院校日益頻繁的進(jìn)行交流與合作，因此，在英語的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視起對學(xué)生進(jìn)行口語的訓(xùn)練。然而，在高職藝術(shù)類院校中，大多數(shù)的藝術(shù)生只能運(yùn)用英語口語進(jìn)行簡單的日常對話，這樣就會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)生對英語學(xué)習(xí)的不重視。

一、英語口語教學(xué)法

在高職藝術(shù)類院校中，學(xué)生往往不重視英語的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)不積極。通過調(diào)查研究表明，若想要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要相應(yīng)的給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，并運(yùn)用有效且科學(xué)的教育方式，從而激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。英語口語教育法是一種新型的教學(xué)模式，其可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語口語，并運(yùn)用很多的方式對學(xué)生開展英語口語教學(xué)，因此，統(tǒng)稱為英語口語教學(xué)法。在運(yùn)用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)后，可以發(fā)現(xiàn)其與學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性有著密不可分的關(guān)聯(lián)，同時(shí)，還可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的驅(qū)動(dòng)裝置，從而提高了高職藝術(shù)生的英語口語。

二、激發(fā)出學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)的積極性

1.教師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)的模式進(jìn)行改革。要想激發(fā)出學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的積極性，教師可以從三個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮。

第一個(gè)方面，教師要將學(xué)作為課堂教學(xué)的主體。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，針對學(xué)生的需求制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合其發(fā)展的口語學(xué)習(xí)以及練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師還以在課堂上根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置出以學(xué)生為中心的主題交際的模式，引導(dǎo)學(xué)生圍著主題的中心進(jìn)行英語口語的交際練習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)可以運(yùn)用英語口語說話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以沉浸在英語口語學(xué)習(xí)的海洋中，從而提高自身的英語口語的運(yùn)用能力。

第二個(gè)方面，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，制定教學(xué)的目標(biāo)。藝術(shù)生往往對自己的專業(yè)方面會(huì)更加地重視，會(huì)愿意地去學(xué)習(xí)，因此，教師就可以利用學(xué)生這樣的心理制定出相應(yīng)的加血目標(biāo)，并朝著教學(xué)的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生往往對自己的興趣會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性，因此，教師就要充分運(yùn)用好學(xué)生的興趣，這樣才可以讓學(xué)生積極地開展英語口語的學(xué)習(xí)。

第三個(gè)方面，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上焦慮的情緒，也是培養(yǎng)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的方式之一。在英語口語的教學(xué)中，學(xué)生往往都是比較沉默的，及時(shí)會(huì)說也不愿意開口，由此可見，學(xué)生在英語口語上的信心是不夠的，因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生可以大聲地說。教師可以在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，例如為學(xué)生播放電影、音樂等。為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛，從而使得學(xué)生更愿意去開展英語口語的學(xué)習(xí)。

2.組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)。學(xué)校可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中運(yùn)用英語口語進(jìn)行實(shí)踐。為了可以更好地提高學(xué)生在英語口語上的能力，不僅在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還要將英語口語的訓(xùn)練融入學(xué)生的日常生活中，讓英語口語與其形影不離。因此，就要為學(xué)生開辟出一個(gè)英語口語學(xué)習(xí)的第二課堂。所謂的第二課堂就是將網(wǎng)絡(luò)課程、課堂教學(xué)以及實(shí)踐課程融入其中，形成一個(gè)綜合性較高的學(xué)習(xí)課堂。在第二課堂中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出不同主題的活動(dòng)，例如英語PPT演講、話劇表演、英語歌曲大賽等，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中，加強(qiáng)對英語口語的練習(xí)，喚起學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的熱情以及興趣。

3.教師要合理的運(yùn)用評價(jià)體系，幫助學(xué)生更好地開展英語口語的學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生更加重視于教師的評價(jià)，因此，教師就要合理的運(yùn)用自身的評價(jià)方式，這樣才可以幫助學(xué)生更好地開展英語口語的學(xué)習(xí)。藝術(shù)生的個(gè)性都是比較鮮明的，每個(gè)人都有不同的性格，對此，教師就要了解學(xué)生之間的差異，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并且要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這樣才可以讓學(xué)生對待英語口語的學(xué)習(xí)是非常積極的狀態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職藝術(shù)類院校中開展英語口語教學(xué)法，不僅可以提高學(xué)生的口語能力，還可以提高高職院校整體的教學(xué)質(zhì)量。教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在課堂上全身心地投入到英語口語的學(xué)習(xí)之中。雖然在英語口語教學(xué)法的實(shí)踐中還有一定的不足，但是在接下的發(fā)展中，筆者相信教師一定會(huì)將其經(jīng)營得更好。

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