翟天津

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)? 會(huì)計(jì)教學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量? 教學(xué)改革

在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，我國(guó)教育開(kāi)始呈現(xiàn)出信息化和開(kāi)放化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使教育行業(yè)時(shí)空領(lǐng)域得到拓展，這樣也有利于落實(shí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，為會(huì)計(jì)教學(xué)改革提供更多的機(jī)遇。我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，在會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合信息技術(shù)和會(huì)計(jì)課程教學(xué)，可以提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

（一）會(huì)計(jì)演示教學(xué)模式

會(huì)計(jì)演示教學(xué)模式利用現(xiàn)代信息技術(shù)在教師投影屏幕上呈現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教師負(fù)責(zé)演示和解說(shuō)，這種教學(xué)模式融合了圖形和圖像以及聲音等，可以刺激學(xué)生各方面感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保障教學(xué)效果。例如講解有關(guān)會(huì)計(jì)憑證知識(shí)的時(shí)候，可以利用影像方式向?qū)W生放映真實(shí)的憑證，幫助學(xué)生初步了解會(huì)計(jì)憑證，再利用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件向?qū)W生演示整個(gè)憑證的填制過(guò)程。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以熟悉會(huì)計(jì)憑證的填寫順序，在后續(xù)動(dòng)手操作過(guò)程中也會(huì)更加便利。

（二）情景式教學(xué)模式

情景式教學(xué)模式利用多媒體創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境相似的情景，這種教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作技術(shù)水平，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際操作中的問(wèn)題，保障教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效果，利用這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞。情景式教學(xué)模式的保障就是現(xiàn)代信息技術(shù)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)教學(xué)情景，可以將多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生深入理解會(huì)計(jì)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用不同角色演示業(yè)務(wù)處理過(guò)程，幫助學(xué)生明確具體的操作流程，最后模擬真實(shí)的企業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色完成演練任務(wù)，可以提高教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以支持會(huì)計(jì)學(xué)科的情景式教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難解決很多會(huì)計(jì)問(wèn)題。例如企業(yè)需要定期輪崗會(huì)計(jì)人員，但是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的影響，學(xué)生只能扮演一個(gè)角色完成會(huì)計(jì)核算工作，而利用信息技術(shù)可以節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，在多媒體教室，學(xué)生可以扮演各類角色，例如企業(yè)會(huì)計(jì)主管和出納人員等，可以依次操作財(cái)務(wù)處理和會(huì)計(jì)報(bào)表編制以及會(huì)計(jì)報(bào)表合并等工作，幫助學(xué)生感受到整個(gè)會(huì)計(jì)核算的過(guò)程，使學(xué)生可以更加接近會(huì)計(jì)職業(yè)崗位。

（三）競(jìng)賽式教學(xué)模式

競(jìng)賽式教學(xué)模式是利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。利用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐競(jìng)賽式教學(xué)模式。例如可以模擬某企業(yè)會(huì)計(jì)資料，要求學(xué)生填制和審核會(huì)計(jì)憑證，并且要編制財(cái)務(wù)報(bào)告，因?yàn)椴僮鲿r(shí)間比較長(zhǎng)，操作過(guò)程也比較枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用競(jìng)賽會(huì)教學(xué)模式，將4個(gè)人分為一個(gè)小組，利用會(huì)計(jì)電算化軟件完成相關(guān)操作，并且落實(shí)定期輪崗，最后教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)和總結(jié)競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)于專業(yè)課產(chǎn)生興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會(huì)計(jì)教學(xué)需要注意的問(wèn)題

（一）結(jié)合現(xiàn)代信息化教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式

在信息化教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代信息化教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用。錯(cuò)賬更改是傳統(tǒng)教學(xué)手段的難點(diǎn)，可以利用多媒體課件向?qū)W生展示錯(cuò)賬更改的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的形象化。一些內(nèi)容需要利用傳統(tǒng)教學(xué)方式，例如貨幣資金時(shí)間價(jià)值等，教師可以在黑板上畫上簡(jiǎn)單的圖表畫，一邊寫一邊帶領(lǐng)學(xué)生分析，保證師生互動(dòng)效果。

（二）不能過(guò)分依賴現(xiàn)代信息技術(shù)

很多教師希望自己的課堂教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)，每堂課都要利用多媒體，并沒(méi)有考慮到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適合利用多媒體。在會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，教師要全面考慮哪些教學(xué)環(huán)節(jié)適合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，保障教學(xué)效果，在會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中需要充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師需要靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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