【摘 要】目前，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國家的經濟和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們逐漸開始意識到藝術類教育工作對于國家未來人才培養(yǎng)的重要作用。本文也簡要分析高校內部，二胡演奏教學中視唱練耳訓練的開展和進行方式，通過了解視唱練耳對于二胡演奏教學的重要作用為基礎，重點提出相應的教育工作開展方式，希望能夠通過本文的分析，有效改善高校內部二胡演奏教學工作的開展形式，提高課堂教學的有效性，使學生更好地學習相關的知識內容，為社會輸送有用的藝術的人才。

【關鍵詞】高校;二胡;演奏教學;視唱練耳

近年來，在我國社會發(fā)展階段，二胡的演奏成為我國音樂文化傳播的一個非常重要的方式，因為二胡演奏的過程之中，能夠有效地展現(xiàn)我國中華民族獨有的藝術文化和魅力，讓國外人民深深喜愛上國內的文化內涵。而二胡演奏的成敗很大程度都取決于演奏人員對于作品深入內涵的理解程度，還有技巧和技術的應用水平，所以在學習的過程之中，擁有一定的難度。本文就針對高校內部二胡演奏教學工作的開展進行分析，提出視唱練耳在其中的應用，希望能夠提高課堂教學的效果，使視唱練耳的獨特訓練價值得以發(fā)揮，進而為我國社會培養(yǎng)出更多二胡演奏的人才。

一、二胡演奏教學中視唱練耳訓練的重要作用

（一）有利于增強學生的節(jié)奏感、音準感知能力

每一段音樂在演奏的過程之中，節(jié)奏都是其中的靈魂所在，對于音樂整體的表現(xiàn)水平和表現(xiàn)狀況，也有著非常重要的現(xiàn)實意義，不管是哪種類型的音樂內容，節(jié)奏在其中都會發(fā)揮出非常重要的作用。在二胡演奏教學工作開展的過程之中，音準就是其中一項非常重要的教學內容，其能夠在根本上提高學生音樂演奏的能力，也是學生學習的關鍵之處。視唱練耳的訓練在二胡教學工作中的具體應用，其不僅僅能夠在根本上加強學生在演奏過程中，所具有的節(jié)奏感，也能夠有效地培養(yǎng)學生在演奏二胡過程中，自身的音準感知能力，以及對于音樂的感知能力。通過視唱練耳的練習，學生這些能力得到良好的增強，就可以為二胡的后期演奏奠定非常堅實的基礎，同時也能夠讓學生在演奏二胡的過程之中，自身的綜合素質和能力得到良好的提升。

（二）有利于提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力

對于二胡演奏的學習，在高校中每一個教師都有著非常嚴格的要求，主要就是因為二胡屬于我國傳統(tǒng)的文化，其在高校內部課程的設置屬于一種文化的流傳，同時也是文化的繼承。盡管很多音樂作品在二胡演奏下，僅僅是由一系列非常簡單符號所組成的，但是這些符號組成在一起之后，通過二胡的演奏卻有著非常豐富的思想內涵，這也是不同音樂作品輯自身的意義，更是音樂作品具有強大感染力的重要原因。

二胡演奏的過程之中，教師想要合理地對學生進行教學，就需要對視唱練耳的訓練給予一定的重視程度，只有保證視唱練耳訓練整體質量的提升，才能夠真正地煥發(fā)起學生在音樂學習過程中，所具有的內在表現(xiàn)力，也能夠激發(fā)起學生在音樂學習過程中，所擁有的創(chuàng)作現(xiàn)欲望，從而不斷地進行知識的練習和學習，這也是視唱練耳訓練質量提高，非常必要的一個途徑。因為在二胡訓練的過程之中，想要達到最佳的效果，提高學生的學習質量，視唱練耳的重要性是不言而喻的，還需要教師給與重視，學生給與關注，才能夠達到最佳的效果。

二、高校二胡演奏教學中進行視唱練耳訓練的策略

（一）音準訓練

一個優(yōu)秀的二胡演奏人員在演奏的過程之中，掌握二胡的音準是其中非常關鍵，也是至關重要的一項內容，因為二胡這一樂器，其自身的結構具有一定的特殊性，二胡并沒有按弦的指板，所以，在音準的把握上與其他樂器相比，二胡想要精準的把握則會變得更加的困難，這也更需要高校在教育工作開展的過程之中，能夠有針對性地培養(yǎng)學生擁有敏銳的音準概念，加強視唱練耳的訓練工作，提高學生對于音準的辨別能力，這也是教育工作開展的過程中，非常關鍵的一項內容。所以，在高校課堂上，首先要求教師能夠強化學生自身的聽覺訓練內容，不斷地對學生音樂感知能力進行培養(yǎng)，并且在培養(yǎng)的過程中持續(xù)的提升。教師可以選擇鋼琴等具有固定音高的樂器，進行教學工作的輔助。另一方面就是教師可以引導學生通過模唱、構唱等方式，提高學生自身內心的音高概念，在二胡演奏的過程之中，讓學生能夠加強各調式音階的練習，提高自身民樂的聽覺能力，以及對于音準的控制能力，這樣才能夠達到最佳的訓練效果。

（二）節(jié)奏訓練

節(jié)奏是每一段音樂的靈魂所在，音樂在情緒表達上其主要依靠的就是節(jié)奏進行把握和控制，進而實現(xiàn)良好的情緒傳輸。所以，在節(jié)奏掌握過程之中，良好的能力是音樂演奏非常關鍵的內容，同時節(jié)奏也在每一個音樂表演過程中有著非常重要的角色，這也導致節(jié)奏訓練成為高校內部課堂教學訓練過程中，不可低估的一項內容，其中最有效的節(jié)奏訓練，則是從視唱練耳中所獲取的。

視唱練耳訓練過程之中，對于音樂作品所表現(xiàn)出來的節(jié)奏和音符，能夠有效地培養(yǎng)學生準確的對音準的程度進行把握，同時，樂曲中所表現(xiàn)出的快慢和情緒，也能夠培養(yǎng)學生有力地把握樂曲整體的速度，這樣在學生跳出視唱練耳的具體場景的時候，就能夠有針對性地對其他音樂作品進行學習，也能夠找出其中所應用的各種音符，或者是學生在進行某個音樂片段的欣賞過程中，也能夠了解到其中非常典型的節(jié)奏類型，這一點對于鞏固學生樂理知識，加強學生節(jié)奏判斷能力，有著一定的導向作用。除此之外，二胡在演奏的過程中，其音樂感營造大部分都是需要走入演奏者內心的，這樣才能夠有針對性地引導觀眾的情緒，所以節(jié)奏感在二胡教學中也是非常重要的，視唱練耳所營造出來的音樂環(huán)境，能夠幫助學生訓練自己的節(jié)奏感，引導學生利用節(jié)奏烘托自己情緒的表達，提高教育的效果。

（三）記憶訓練

在樂曲演奏的過程之中，記憶是其中最為根本的內容，也是順利演奏的關鍵所在，強大的記憶能力是一個優(yōu)秀的二胡演奏者不可缺少的能力。所以，記憶的訓練也是視唱練耳中最為基礎和最重要的一項內容，在視唱練耳訓練過程之中，訓練的記憶主要就是引導學生依靠聽音記譜的能力，進而實現(xiàn)的。聽音技術訓練是屬于一種綜合性的訓練，其中包含音準、節(jié)奏、曲調的形式等各種內容，長期的進行聽音記譜的訓練，可以豐富學生自身所掌握的樂理知識，也能夠提高學生對于音樂演奏過程中所具有的想象力。因為在聽音記譜訓練過程之中，要求學生能夠擁有一個非常強大的內心體驗感，以及豐富的想象力，才能夠幫助學生快速有效地記住音樂的內容，提高音樂記憶的能力。

除此之外，記憶是具有一定規(guī)律的，其能夠在一個不斷積累的過程之中得到提高，所以記憶的訓練需要不斷的重復，這也要求教師在視唱練耳訓練之中，能夠對聽音記譜的訓練，不斷進行重復和鞏固，科學有效地引導學生對記憶過的樂曲進行反復的練習，這也能夠鞏固學生所學習的內容，提高學生的記憶力，保證二胡教學工作能夠更加順利的開展和進行。

三、結論

綜上所述，隨著國人對于傳統(tǒng)文化重視程度的不斷提高，在挖掘傳統(tǒng)文化過程之中，越來越多的人開始嘗試利用各種手段，對文化進行傳承。而二胡在我國社會中有著非常久遠的歷史，也屬于一個比較常見的民間樂器，其能夠非常廣泛的流傳，就代表著二胡擁有著強大的群眾基礎。所以在以上內容中，本文就目前我國高校內部二胡演奏教學工作的開展進行分析，提出視唱練耳在其中的應用，希望能夠保證二胡演奏的教學過程中，發(fā)揮出其優(yōu)勢，提高整個教學的水平和質量。

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作者簡介：何釗哲（1982—），男，漢族，湖南衡陽人，本科學歷，講師職稱，主要從事高校專業(yè)音樂教育，工作單位：湖南交通工程學院。