【摘 要】籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受高校的學(xué)生喜愛，尤其是男學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)如癡如醉。但是如果想在籃球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，必須要進(jìn)行規(guī)范重復(fù)的練習(xí)，當(dāng)然這個(gè)過程是一個(gè)比較枯燥乏味的過程。所以讓籃球游戲走進(jìn)高校的籃球教學(xué)的課堂至關(guān)重要?；@球游戲具有一定的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，可以刺激學(xué)生參與鍛煉的興趣和積極性，有利于學(xué)生鍛煉身體和提高籃球技戰(zhàn)術(shù)的水平，運(yùn)營得當(dāng)可以提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】籃球運(yùn)動(dòng);戰(zhàn)術(shù)教學(xué);籃球游戲

體育教學(xué)中，學(xué)生不僅僅掌握過硬的技戰(zhàn)術(shù)，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一位學(xué)生通過努力，提高自己身體素質(zhì)，而且還要求學(xué)生要德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。要想提高高校籃球教學(xué)的課堂效率，讓每一位學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)得到發(fā)展，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓籃球游戲走進(jìn)高校籃球教學(xué)的課堂，充分利用籃球游戲趣味性的特點(diǎn)，把學(xué)生的眼球吸引到籃球教學(xué)的課堂來，從而提高課堂效率。

一、傳統(tǒng)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的缺點(diǎn)和不足

傳統(tǒng)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過于呆板和枯燥?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)作為學(xué)校的一門教學(xué)課程，本身具有類似文化課等的課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性和正式性。這就不可避免地導(dǎo)致了傳統(tǒng)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的呆板和枯燥。老師往往按照以往既定的課程教學(xué)計(jì)劃，按部就班地開展教學(xué)活動(dòng)，并且為了完成教學(xué)任務(wù)，往往不會(huì)再課堂中穿插過多的籃球游戲活動(dòng)。使得原本應(yīng)該豐富多彩、趣味多多的籃球運(yùn)動(dòng)，變成枯燥無味、過于嚴(yán)肅的籃球教學(xué)。參與傳統(tǒng)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的學(xué)生，也會(huì)有一種無形的壓力感，為了完成課程教學(xué)的任務(wù)，獲得更高的課程成績(jī)，而不敢從事過多或者更深的籃球戰(zhàn)術(shù)演練。從而使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)失去興趣，變成依樣畫葫蘆的模仿運(yùn)動(dòng)。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受高校的學(xué)生喜愛?；@球的競(jìng)技性很強(qiáng)，需要隊(duì)員之間有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和一定的默契，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和默契，除了平時(shí)的訓(xùn)練和長時(shí)間的比賽磨合，最為主要的是學(xué)生要對(duì)籃球要有興趣，興趣是最好的老師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生有83%的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，而女生僅僅只有26%的學(xué)生喜歡籃球。女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂效率也就不高。再者籃球的基本功練習(xí)是一個(gè)重復(fù)練習(xí)的過程，如果讓學(xué)生長時(shí)間重復(fù)某一動(dòng)作，好多學(xué)生覺得籃球課實(shí)際上比較枯燥乏味。如果將籃球游戲走入籃球教學(xué)的課堂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性和熱情。大學(xué)生身體和心理正處于成長階段，如果讓籃球游戲融入籃球教學(xué)，就會(huì)把學(xué)生的眼球吸引到籃球教學(xué)的課堂。在學(xué)習(xí)籃球的過程中，需要身體各個(gè)部位都要參與當(dāng)中，身體的每個(gè)部位都會(huì)得到鍛煉;籃球運(yùn)動(dòng)是需要競(jìng)爭(zhēng)和合作為一體的，只有合作才能更好地競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生之間就會(huì)樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而讓學(xué)生提前學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、籃球游戲在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的作用

（一）啟蒙籃球球商，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已經(jīng)具備很高的競(jìng)技性，需要很高的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)?；@球戰(zhàn)術(shù)中的擋拆、高位傳球、快速反擊、低位策應(yīng)等每個(gè)基本戰(zhàn)術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作要求和規(guī)范，這就要求學(xué)生具有較好的身體素質(zhì)和籃球球商。但傳統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過于單調(diào)和枯燥，使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中往往過于緊張，不敢做動(dòng)作，導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作過于僵硬，不利于學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的提高?；@球游戲由于具有趣味性，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠愿意參加籃球教學(xué)活動(dòng)，能夠啟蒙籃球的球商，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）輔助籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)任務(wù)，提高課程教學(xué)效果

籃球游戲具有很好的適應(yīng)性和可變性，能夠根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和課堂教學(xué)活動(dòng)安排，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的調(diào)整。現(xiàn)代教學(xué)中，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)已經(jīng)具備很高的教學(xué)要求，具有一整套完善的教學(xué)課程體系。教師必須在有限的教學(xué)時(shí)間里，完成課程既定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)達(dá)到教會(huì)學(xué)生相關(guān)籃球戰(zhàn)術(shù)的目的。傳統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)往往側(cè)重于完成教學(xué)任務(wù)，不能很好地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)的真正提高。而籃球游戲在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用，使得這兩個(gè)目的能夠同時(shí)達(dá)到，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)的興趣，同時(shí)減輕了教師完成教學(xué)課程的任務(wù)壓力。

三、如何將籃球游戲合理運(yùn)用到籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中

（一）體育游戲在籃球教學(xué)準(zhǔn)備部分的運(yùn)用

在高?；@球教學(xué)的課堂中，準(zhǔn)備部分是一個(gè)非常重要的環(huán)境，如果學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分，很有可能在籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候受傷?；@球是對(duì)抗比較激烈，身體接觸較多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以熱身就顯得格外重要。在我們平時(shí)的籃球教學(xué)中，教師讓學(xué)生圍著籃球場(chǎng)地慢跑幾圈，然后做幾節(jié)熱身操，學(xué)生對(duì)于這樣的熱身活動(dòng)沒有一點(diǎn)興趣，好多學(xué)生為了“應(yīng)付”教師，隨便象征性地活動(dòng)一下，并沒有達(dá)到熱身的效果。讓體育游戲走進(jìn)籃球教學(xué)的課堂，可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮度，也有利于學(xué)生上課的注意力集中。體育游戲讓學(xué)生在快樂中做到了課前的充分熱身活動(dòng)。例如游戲“聽從指揮”，在熱身的時(shí)候，讓學(xué)生運(yùn)球慢跑，老師喊“一”，學(xué)生原地運(yùn)球;老師喊“二”，學(xué)生則后退運(yùn)球;老師喊“三”，學(xué)生胯下運(yùn)球……通過這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中自主熱身。

（二）體育游戲在籃球教學(xué)過程的運(yùn)用

籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性比較激烈，所以對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)也是有要求的，所以體育教師在平時(shí)的籃球教學(xué)中，不僅僅要進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的基本技術(shù)的訓(xùn)練，還有進(jìn)行體能訓(xùn)練。在我們平時(shí)的籃球教學(xué)中，教師在進(jìn)行基本技術(shù)的訓(xùn)練（同一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)地去練習(xí)）或者體能訓(xùn)練的時(shí)候（一般都是素質(zhì)練習(xí)，如800米或者蛙跳等），好多學(xué)生都覺得籃球教學(xué)的課堂比較乏味。在籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)籃球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)與體育游戲有機(jī)融合到一起，這樣就改變了籃球訓(xùn)練的單一性，讓學(xué)生在“學(xué)中玩”和“玩中學(xué)”，學(xué)生籃球訓(xùn)練的積極性在不知不覺中提高了。體育游戲在籃球教學(xué)中的具體做法：首先教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候要明確課堂教學(xué)的主體是什么，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛉谌牖@球課程里面。例如以籃球投籃為例，教師可以選擇比賽教學(xué)法，以小組為單位進(jìn)行投球比賽，比較投籃姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)，也要比較哪組投籃命中率高，以計(jì)分的方式，兩組之間互相評(píng)分，既能糾正每位學(xué)生的投籃姿勢(shì)，也能提升學(xué)生的投籃命中率。

（三）體育游戲在籃球教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用

在籃球課堂教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生身體特別的疲乏，為了能讓學(xué)生調(diào)整好下節(jié)課的狀態(tài)，教師就要采取必要的方式來舒緩學(xué)生情緒，游戲就是一個(gè)很好的舒緩身心的方法。這時(shí)候的游戲就要注意既幽默又要輕松方能達(dá)到目的。例如這樣通過播放優(yōu)美的音樂，學(xué)生可以跳一些放松的舞蹈，既達(dá)到了放松的需求，又愉悅了學(xué)生的心情，讓學(xué)生能全身心投入到下一節(jié)上課前的良好狀態(tài)。

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作者簡(jiǎn)介：王季（1986—），男，漢族，河南省鄭州市人，學(xué)歷：本科，職稱：講師，單位：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職位：學(xué)生工作辦公室主任，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。