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        誰言朽木不可雕?
        ——基于家校合作的后進生轉化

        2019-11-26 18:25:09
        讀與寫 2019年12期
        關鍵詞:任課老師家校后進生

        徐 強

        (浙江省溫州市平陽縣水頭鎮(zhèn)第四小學 浙江 平陽 325400)

        1.案例描述——班里有只“丑小鴨”

        在接班伊始,我便感到了肩膀上的千鈞重擔。原來,在此之前,由于本班教師流動而導致班主任及任課老師頻繁調(diào)動。因此,學生的學習、常規(guī)等習慣比較差,其中最為典型的便是陳軒(化名)。該生是一個白白凈凈的帥氣小男孩,平時待人謙和,性格溫順,給我留下了比較好的印象。不想,在接觸了一個星期之后,這才發(fā)現(xiàn)該生平時上課基本處于游離狀態(tài),看似目不轉睛實則神游天外。同時,在作業(yè)方面,老是磨磨蹭蹭,不肯動腦筋,即使按時完成了,也是字跡潦草,基本是敷衍了事。面對如此學生,作為班主任當然不能熟視無睹,所以辦公室便成其常來之地。但讓人哭笑不得的是,該生在面對批評時態(tài)度極其良好,每每一進辦公室,馬上垂下頭,收斂好臉上的每一塊笑肌,迅速換上一副浪子回頭痛改前非的表情,并且極其配合老師,我的每一次批評都能得到“良好的反饋”,頗有太極四兩撥千斤之感。所以,每次批評完,只要一踏出辦公室他依舊“春風得意馬蹄疾”,事后仍我行我素,毫無改進。

        2.案例分析

        據(jù)我多方面的了解和觀察,我認為該生變成如今這樣屢教不改有以下幾方面的原因:

        2.1 由于該生家長在工廠上班,常常需要加夜班,稍有閑暇又忙于消遣娛樂,因此在家中基本與孩子沒有什么交流,甚至于到了五年級還不知道自己孩子讀哪班。親子交流的缺失,家校聯(lián)系的脫節(jié),致使孩子漸漸學會了鉆空子:在家哄家長,在校騙老師,騙班干部。

        2.2 該生家長文化程度不夠,基本奉行“黃荊棍下出孝子”的古訓,所以在孩子犯錯的情況下,常?!凹曳ㄋ藕颉?,這種粗暴的教育手段,使得孩子從小就學會察言觀色,以討大人歡心,而少受皮肉之苦。因此,也養(yǎng)成了他如今面對老師批評的時候不是想到自己的錯誤,而是如何快速平息老師的怒火。

        3.輔導過程——“朽木可逢春”

        3.1 家校聯(lián)系,正本清源。家長是孩子成長過程中最好的老師,所謂“攘外必先安內(nèi)”,因此在轉變孩子之前,必須先改變他的家長。通過多次的家訪我與該生家長做了約法三章。

        首先,便是給予孩子更多的關愛。當孩子在父母那尋求不到愛和關心的時候,孩子也就會變得孤獨與叛逆。

        其次,改變家庭教育方式。心理學上有一種叫“標簽效應”,即當一個人被一種詞語名稱貼上標簽時,他就會作出自我印象管理,使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致,而這種現(xiàn)象是由于貼上標簽后面引起的。

        該生的父母總是認為其很“傻”,不是讀書的料。比如,他父母常常說他“傻子”、“笨死了”、“連這么簡單的題你也不會做”等,時間久了,孩子可能真的就成為他們所說的“傻子”了。所以,我希望他的父母能夠改變原來的教育方式,戒除嘲笑羞辱、責怪抱怨等語言,多用激勵性語言,對孩子的進步多給予肯定和認同,讓孩子樹立起信心。

        最后,加強家校聯(lián)系,建立家校微信群。在征得各方同意的前提下,我建立了一個由孩子父母,學校各任課老師在內(nèi)的微信群。通過微信群,及時地反饋該生在校和家里的情況,并共同討論處理與孩子交流過程中所產(chǎn)生的具體問題。

        3.2 精誠所至,金石為開。所謂“親其師,重其道”,在平時教學中,我們都會有這樣的感受:學生喜歡哪一個老師,就特別喜愛他所教的學科,也特別樂意接受這個老師的教育。“善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志?!苯處熞脍A得學生發(fā)自內(nèi)心的尊重、信任和喜歡,必須要有人格魅力。一個好的教師應以豐富的學識引導人,以高超的教學藝術打動人,以充滿愛心的胸懷呵護人,真正做到“蹲下身子和學生說話,走下講臺給學生講課”。于是,我更加注重以一種平等的心態(tài)的對待該生。雖然,在此期間,他仍然小錯不斷,但我并未像以前一樣怒目圓睜,而心情逐漸趨于平和,這正如日本有句名言所說:“學校是什么?學校就是學生犯錯誤的地方。”

        4.輔導效果

        通過家校的通力合作,經(jīng)該生一年多的努力,他在行規(guī)及學習方面有了較大的好轉。同時,也獲得了家長和師生前所未有的認同和肯定。因此,他變得更加努力,成績有所提高,同學關系也比以前融洽了,現(xiàn)在在大家面前的陳軒(化名)不再是桀驁不馴油鹽不進。就這樣,一個良性的循環(huán)在不斷進行著,一個被定義為“朽木”的孩子正煥發(fā)出勃勃生機。

        5.我的反思

        面對該生的轉變,不禁讓我沉思,是否在面對每一個后進生時我們都曾嘗試過,努力過?其實,任何一個后進生,他們都有一顆渴望成功的心,只是我們很多時候并未去潛心發(fā)掘他們的成功潛能,只要采取恰當?shù)姆椒?,每一名后進生都會有春天,每一名后進生都能逐步走向成功!

        最后,也是最重要的一點,便是愛。愛是最好的策略,我始終覺得孩子的心靈是世上最敏感的地方,你的關愛能軟化任何牢固的壁壘,直達孩子心靈最柔軟的地方。

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