江向東

摘 要自從2012年以來，上級領(lǐng)導(dǎo)部門陸續(xù)為我們?nèi)h配備了“班班通”設(shè)備?！鞍喟嗤ā笔切畔⒓夹g(shù)和電子白板相結(jié)合應(yīng)用于教育教學(xué)的一種新的教學(xué)手段，它給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來了前所未有的方便與快捷，該設(shè)備集圖文、動畫和聲音于一體，給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進了學(xué)生積極思考、主動參與，從而有效地提高了教學(xué)效率?，F(xiàn)在我也來談?wù)勥@幾年來運用“班班通”教學(xué)的體會。

關(guān)鍵詞班班通;數(shù)學(xué)教學(xué);有機整合

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0023-01

在教學(xué)過程中，借助“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源讓教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生思維能力，有利于課堂教學(xué)效率的提高，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)得以優(yōu)化，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一、“班班通”的運用可以有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們每一個數(shù)學(xué)老師必須十分重視的一個問題。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的興趣是推動學(xué)生進行復(fù)雜認(rèn)識活動的重要動力。”學(xué)生對有趣的事物容易引起興趣，產(chǎn)生積極的動機，進行主動探索。有些數(shù)學(xué)問題很枯燥，沒有形象的外表和生動的趣味性，學(xué)生學(xué)起來覺得很單調(diào)。而“班班通”教學(xué)所表現(xiàn)出來的新穎、生動、直觀、有趣的知識形象正好適應(yīng)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的吸引力極大，它能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理因素，引起他們的好奇心，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。在教學(xué)中，如果我們在運用文字呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，再利用flash設(shè)計多媒體課件，配以不斷變化的圖、文、聲、像，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會變被動為主動，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如：我們教學(xué)《軸對稱》這一課時，就可以運用多媒體鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生如見其物的感受。

二、“班班通”與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機整合

“班班通”設(shè)備是通過網(wǎng)絡(luò)與龐大的網(wǎng)絡(luò)資源連在一起，可以直接面對每一位學(xué)生。現(xiàn)代的教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，生動有趣，可以從多方面、多角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣和注意力，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中的單調(diào)、枯燥的教學(xué)過程，也有利于節(jié)約時間和空間，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴滿堂灌”式的教學(xué)方式。它可以運用聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結(jié)合的方式，讓學(xué)生憑借多媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、“班班通”的運用促進了教師角色的轉(zhuǎn)變

自從學(xué)校通了“班班通”以后，學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展。他們不但可以在課堂上通過老師的教學(xué)獲取知識，而且他們隨時可以上網(wǎng)了解有關(guān)的信息，查詢各種知識點，同樣也可以在線收看教學(xué)視頻，解決疑難問題。這樣，教師以往知識的擁有者和權(quán)威者地位就會受到了沖擊。面對這樣的現(xiàn)實，會促使老師不得不靜下心來重新審視一下自己的角色和地位。特別是作為數(shù)學(xué)老師，一方面自己要不斷充電，時刻牢記“要教學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”的思想;另一方面教師必須要以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生進行平等交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過程中。

四、“班班通”的運用，節(jié)省了大量教學(xué)教學(xué)時間，加大了課堂的容量，大大提高了教學(xué)效率

傳統(tǒng)的備課，資料主要來源于課本、參考書、圖片等，信息非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。又由于課堂教學(xué)時間是非常有限的，一節(jié)課只有短短的四十分鐘，并且學(xué)生的上課注意力集中也有其規(guī)律。在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式中，老師上課有時需要花費較多的時間來畫圖形或圖像，抄寫一定數(shù)量的練習(xí)題，這樣一節(jié)課花在教學(xué)過程中的時間就極有限了。例如：在進行二次函數(shù)圖像的教學(xué)時，原先需花很多時間在黑板上作出不同的圖像，而利用多媒體的幾何畫板就可很輕松地畫出圖像。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，恰當(dāng)運用“班班通”教育資源，以其直觀形象、動態(tài)性等特點，可以生動地展現(xiàn)教材和生活中的美感，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！鞍喟嗤ā笨梢园岩暵犎诤蠟橐惑w，讓學(xué)生既能聽到聲音又能看到圖像，其教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且這種教學(xué)方式又有利于及時反饋，起到鞏固所學(xué)知識的作用，最終達到提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的目的。

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