冷文艷

摘要：在閱讀教學(xué)時(shí)，文體“類(lèi)”教學(xué)的研究越來(lái)越重要，只有在文體意識(shí)的引領(lǐng)下，才能對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)判、體驗(yàn)和再創(chuàng)，才能讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)“人文性”和“工具性”的和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：“新基礎(chǔ)教育”;文體;小說(shuō);《我的叔叔于勒》

文體，是指文學(xué)作品的體裁、體制或樣式。文體在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是非常重要的，然而在很長(zhǎng)一段時(shí)間中，教師教學(xué)往往只注重內(nèi)容而忽視形式，不論是教散文、小說(shuō)還是說(shuō)明文，都以“整體感知—合作探究—拓展提升”的固定程式進(jìn)行。其實(shí)，在閱讀教學(xué)時(shí)，只有在文體意識(shí)的引領(lǐng)下，才能對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)評(píng)判、體驗(yàn)和再創(chuàng)造，才能讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)“人文性”和“工具性”的和諧統(tǒng)一。

一、抓住文體，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

不同體裁的文章有不同的特點(diǎn)和不同的寫(xiě)作目的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也不同。明確了文章的文體，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文體。因此在學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)，我們就要抓住小說(shuō)的三要素。如學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，按照小說(shuō)的文體特點(diǎn)，我們很容易就能領(lǐng)會(huì)到文章的主題：作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，反映了資本主義社會(huì)的黑暗和腐朽。

二、抓住文體，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)途徑

不同文體的文章，有著不同的學(xué)習(xí)途徑。還是以小說(shuō)為例，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。這樣，在學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)，就要理清故事情節(jié)、找出文中的環(huán)境描寫(xiě)。如《我的叔叔于勒》，在疏通字詞的基礎(chǔ)上，首先理清故事情節(jié)，繼而找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，分析其在文中的作用?！霸谖覀兠媲?，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。”這一段環(huán)境描寫(xiě)出現(xiàn)在菲利普夫婦和于勒不期而遇之后，給人物的心境籠罩上一層陰冷而離奇的面紗，“天邊遠(yuǎn)處”“紫色的陰影”“鉆出來(lái)”，這里邊隱藏了令人不寒而栗的恐怖，隱藏著金錢(qián)釀造的罪惡。理清了情節(jié)，明確了環(huán)境描寫(xiě)的作用，文章的主題也就清晰起來(lái)了。

三、抓住文體，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法

正因?yàn)椴煌w裁的文章有不同的寫(xiě)作目的，所以各種文章所采用的寫(xiě)作手法和表現(xiàn)手段是不同的。比如《我的叔叔于勒》中，“我母親嚇了一跳，直望著我：‘你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”符合人物身份特點(diǎn)的語(yǔ)言描寫(xiě)，使得一個(gè)自私、冷酷、唯利是圖、貪婪小氣的人物形象躍然紙上。人物形象清晰了，文章的主題也就清晰了。

總之，只要我們能抓住文章的文體特征，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)變得有章可循，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加生動(dòng)有趣，更有助于從宏觀的角度提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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