靳天恩

【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)老師重視的大問題，要提高課堂教學(xué)效率，需要老師在備課時充分準備，在教學(xué)中有效應(yīng)用各種教具和教學(xué)方法，在課后合理設(shè)計作業(yè)，進而確保教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)效率 提高

每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師都會研究，用最少的時間使學(xué)生得到最大的收獲，這是老師始終追求的目標。要做到課堂教學(xué)的高效性，必須實現(xiàn)最大效率，讓學(xué)生在課堂獲得最大收益;同時要求有最大效益，就是老師的教學(xué)方法、方式給學(xué)生帶來最大影響和教育;并且，更要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維，提高學(xué)生的綜合能力。

一、高效課堂的基礎(chǔ)和前提是科學(xué)合理的備課

進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要達到高質(zhì)量、高效率，教課老師必須做好課前準備。也就是說，數(shù)學(xué)老師要做到充分有效的備課，是實現(xiàn)高效兒童的基礎(chǔ)和前提。第一，數(shù)學(xué)老師要對課本內(nèi)容進行仔細、認知的研究和分析，對課本知識中的重點和難點進行有效挖掘，以學(xué)生的角度對教學(xué)重點和難點進行展示，使學(xué)生更容易接受和理解;第二，進行課本知識分析時，要考慮學(xué)生的認知及其具有的學(xué)習(xí)能力、規(guī)律等，進行合理選擇和確定教學(xué)切入點，依據(jù)學(xué)習(xí)知識進行教學(xué)活動設(shè)計，應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生可以長時間參與教學(xué)活動，在實踐的參與中學(xué)習(xí)和積累知識[1]。數(shù)學(xué)老師要正確積極對學(xué)生引導(dǎo)，使其可以在進行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時取得最大收獲。第三，進行備課時，數(shù)學(xué)老師要考慮在進行課堂教學(xué)時給學(xué)生安排相應(yīng)的時間進行練習(xí)，使學(xué)生能對課堂知識進行理解和消化。備課過程中，要有效設(shè)計，以更好的保證課堂教學(xué)效率的提高。第四，老師對學(xué)生要進行引導(dǎo)和要求，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容參與備課。如，預(yù)習(xí)知識、準備教學(xué)工具，使學(xué)生親自操作，感受知識空間觀念。比如卷筆刀、三角板、圓錐體、圓柱體等;相應(yīng)的紙板模型、實物等。學(xué)生進行教具、學(xué)具等的準備時，要求學(xué)生對數(shù)學(xué)課本知識了解，進行空間想象，讓學(xué)生有知識探索的欲望，進行課堂教學(xué)有效準備，以更好的提高課堂教學(xué)效率。

二、科學(xué)合理應(yīng)用各種教學(xué)方法和工具，提高課堂教學(xué)效率

具體的教學(xué)過程中，灌輸給學(xué)生更多的知識，不如讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動進行研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在課堂的教學(xué)中主動獲得知識和掌握獲取知識的方法。小學(xué)生好動、好玩，不能長時間集中注意力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生的這些特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在具體教學(xué)時應(yīng)用各種教學(xué)工具，生動、直觀的展示枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)知識，使其在聲音、圖像、視頻、文字、實物等綜合整理下進行形象展示，學(xué)生可以直觀地感覺到相應(yīng)知識點，以此讓學(xué)生對知識深入理解，并活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保有效完成課堂教學(xué)目標和任務(wù)[2]。例如，數(shù)學(xué)口算練習(xí)過程中，老師應(yīng)用“投骰子”的方法，讓學(xué)生樂于計算，進而提高計算能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再比如，進行“認識圖形”的教學(xué)時，老師應(yīng)用多媒體展示各種圖形的圖片、視頻、動畫等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找相應(yīng)的圖形，學(xué)生看著真實、生動的畫面，激發(fā)其學(xué)習(xí)和理解知識的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象加深，進而使教學(xué)質(zhì)量和效率提高。另外，也可以組織學(xué)生做游戲或表演，進行數(shù)學(xué)知識的鞏固和練習(xí)。比如，學(xué)習(xí)了“人民幣”知識后，老師組織學(xué)生表演購買物品的活動，讓學(xué)生在具體的購買表演中練習(xí)計算，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在生活中的有效應(yīng)用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實際的教學(xué)中，要對學(xué)生深入了解，要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用各種教學(xué)工具，研究和應(yīng)用各種教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)目標的同時，提高課堂教學(xué)效率。

三、科學(xué)合理設(shè)計和安排課后作業(yè)，保證高效課堂教學(xué)合

數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性要求教學(xué)和練習(xí)鞏固的有效結(jié)合，可是，課堂的練習(xí)時間有限，要想更好的鞏固課堂內(nèi)容，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，老師要科學(xué)合理設(shè)計和安排課后作業(yè)。第一，給學(xué)生布置的課后作業(yè)要和課堂教學(xué)內(nèi)容相符，同時也要聯(lián)系以前的知識點，進行數(shù)學(xué)知識的銜接和遷移。第二，老師給學(xué)生安排的作業(yè)量要適量，不能太多，使學(xué)生實施題海戰(zhàn)術(shù)，也不能過少，不能達到對數(shù)學(xué)知識有效鞏固的目的。同時，要難易適中，使其符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓其更好的完成作業(yè)題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生能體會到獲得知識取得成功的喜悅，同時使其對相應(yīng)知識間吸收和消化，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性和積極性，確保教學(xué)效率的有效提高。

結(jié)束語

綜上所述，進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時，要求學(xué)生能有收獲，有進步，這樣的教學(xué)才是有效教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)老師要結(jié)合教內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，在課前進行充分有效備課，在課堂應(yīng)用各種方法和教具實施課堂教學(xué)，同時科學(xué)合理設(shè)計和布置課后作業(yè)，鞏固數(shù)學(xué)知識，進而確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以實現(xiàn)真正的高效課堂。

【參考文獻】

[1]王治琳. 探究如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2017（20）：136.

[2]王玉忠.談怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].都市家教月刊， 2016（10）：262-263.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)花牛中心學(xué)校）