李健　孫琳琳

【內(nèi)容摘要】目前，農(nóng)村體育教學(xué)不受重視的現(xiàn)象依然很普遍，有主觀原因也有客觀原因。通過調(diào)查，分析出影響農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的因素，發(fā)現(xiàn)改善現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，必須作具體分析，要考慮客觀等諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村體育 現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)措施

目前，農(nóng)村體育教學(xué)不受重視的現(xiàn)象依然很普遍，有主觀原因也有客觀原因。通過調(diào)查，分析出影響農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的因素。

從客觀方面來看，影響農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的因素有：

（1）農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，大部分體育教師為兼職，還擔(dān)任著語數(shù)外等統(tǒng)考科目的教學(xué)任務(wù)。

（2）農(nóng)村中小學(xué)對(duì)于體育方面的投入資金很有限，每年在體育器材更新方面的投入少之又少，體育器材短缺，這在很大程度上限制了農(nóng)村中小學(xué)體育課堂教學(xué)的正常開展。

從主觀方面來看，影響農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的因素有：

（1）學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不重視。學(xué)校安排體育老師大都是年齡偏大的老師，由于自身的原因，他們采取的上課模式大都是“放羊式”教學(xué)。而且臨近期末考試，體育課更成為了可有可無的課，要給統(tǒng)考科目讓道，更談不上體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練。

（2）農(nóng)村中小學(xué)體育教師思想不重視，學(xué)習(xí)意識(shí)較差。由于自身因素和工作環(huán)境的原因，農(nóng)村體育教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這就導(dǎo)致教學(xué)觀念落后，體育教學(xué)流于形式。

（3）農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于體育不重視。農(nóng)村的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，語數(shù)外這樣的統(tǒng)考科目才是學(xué)習(xí)的重中之重，體育課只是讓孩子放松的課程，無關(guān)緊要。

針對(duì)以上分析的主客觀因素，我認(rèn)為，要想改變農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，要從以下幾方面入手：

（1）當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校高度重視農(nóng)村體育教學(xué)，加大體育資金投入，每年都能夠拿出一部分資金用于農(nóng)村中小學(xué)購買最基本的體育器材，保證農(nóng)村體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

（2）體育專業(yè)教師分配向農(nóng)村傾斜，以改善農(nóng)村專業(yè)體育教師不足的現(xiàn)狀。與此同時(shí)，為農(nóng)村體育教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠及時(shí)了解體育教學(xué)的先進(jìn)理念，補(bǔ)充新鮮的血液。

（3）在條件允許的情況下，進(jìn)行城鄉(xiāng)體育教師交流活動(dòng)。讓城區(qū)學(xué)校的專業(yè)體育教師交流到農(nóng)村，帶動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)，從而轉(zhuǎn)化農(nóng)村教師思想不重視，教學(xué)觀念落后的現(xiàn)狀。

（4）經(jīng)常開展學(xué)校內(nèi)部的體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們喜歡體育課。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的體育競(jìng)賽成績(jī)，帶入到教師的考核，使每位老師都重視體育。

（5）開展家長(zhǎng)學(xué)堂，向家長(zhǎng)講述體育的重要性。體育課不僅能夠讓孩子們進(jìn)行體育鍛煉，而且體育作為中考的科目之一，在中考中也占有不小的分值。所以，督促孩子上好體育課，百利而無一害。

現(xiàn)在的農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀已持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，所以想要徹底改變現(xiàn)在農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀，短時(shí)間內(nèi)是不可能的。但是既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問題的所在，那我們就應(yīng)該盡我們所能去改善中小學(xué)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。作為農(nóng)村體育教師的一員，我們更應(yīng)該努力工作，扎實(shí)學(xué)習(xí)，上好每一堂體育課，為讓農(nóng)村的孩子接受和城區(qū)孩子一樣的教育而貢獻(xiàn)自己的一份力量！

【參考文獻(xiàn)】

[1]閆巧珍，董禮平，劉方濤.對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的思索——以富寧縣為例[J].運(yùn)動(dòng)，2018（4）：48-49，4.

[2]石東波.淺談農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].陜西教育（高教），2008（11）：108.

[3]榮慧珠.農(nóng)村體育教師的專業(yè)發(fā)展困境與破解[J].教學(xué)與管理：理論版，2017（7）：66-68.

[4]劉沛，燕凌.助力學(xué)校體育發(fā)展放飛農(nóng)村體育教師夢(mèng)想——聯(lián)合國兒童基金會(huì)“學(xué)校體育與體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目”進(jìn)行時(shí)[J].體育教學(xué)，2017（37）：77.

[5]楊治坤，李佳梅.義務(wù)教育階段農(nóng)村體育教師的困擾及對(duì)策[J].體育師友，2017，40（2）：49-50.

[6]衣晏狄.延邊州農(nóng)村初中生體育課滿意度調(diào)查研究[D].延邊大學(xué)，2018.

[7]賴夏瑋.廣西特殊教育學(xué)校體育師資現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].廣西師范學(xué)院，2018.

[8]馬書彬.合理配置鄉(xiāng)村體育教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J].科技資訊，2017（3）：249-250.

（作者單位：1.博山區(qū)南博山鎮(zhèn)中心學(xué)校;2.博山區(qū)北博山鎮(zhèn)中心學(xué)校）