牟蘭娟

摘 要： 科技活動的開展對青少年健康成長意義重大。本文首先介紹了青少年科技活動開展的意義，而后對黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動開展狀況進行了調查研究，最后針對現(xiàn)狀提出了相應對策，這對未來黔東地區(qū)青少年科技活動的開展有一定的指導意義。

關鍵詞： 黔東地區(qū) 科技活動 現(xiàn)狀 對策

一直以來，國家都高度重視教育發(fā)展，教育成為我國各項工作的重中之重。不再僅局限于課本內容教學，各種非正式科學教育活動引起了廣泛的社會關注，國內外教育界都力圖通過非正式科學教育工作提高我國青少年，尤其是農(nóng)村地區(qū)青少年的科學素養(yǎng)與實踐能力等，從而幫助他們適應未來的工作。所謂非正式科學教育，就是指在課堂或者教室之外的科技教育活動，它們與各種正式教育活動一道，共同構成了科學的教育體系。但是，就目前來說，我國大部分中小學校的科技文化教育工作集中于理論指導，對學生的實際動手能力沒有重視起來。尤其教育發(fā)展相對落后的農(nóng)村地區(qū)，物質條件相對較差，限制了科技活動的開展。為了促進我國青少年健康成長，提高青少年尤其是農(nóng)村青少年的思維能力，讓學生掌握更多科學文化知識，教育工作者必須高度重視農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動的開展。下面，筆者將對黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動開展狀況展開調查，以期對農(nóng)村地區(qū)教育工作水平的提高起到一定的推動作用。

一、青少年科技活動開展的意義

青少年課外科技活動的開展，對促進青少年健康發(fā)展、提升教育效率具有十分重要的意義，同時與素質教育的基本要求是一致的。首先，科技活動的開展有利于激發(fā)學生的興趣。小學生身心發(fā)展并不成熟，活潑、好動、求知欲強，而多樣化的科技教育活動較好地調動學生參與科技活動的積極性。為了達到此種目的，教學者必須從學生的年齡特點和知識水平出發(fā)選擇合理的課題，提高課題的趣味性和實用性等。其次，科技活動的開展有利于提升學生的科學文化素質。科技活動的開展能幫助學生深刻理解所學知識，并接受系統(tǒng)性的科學思維訓練，有利于幫助青少年養(yǎng)成認真求實的科學精神。再次，科技活動的開展有利于提升青少年的勞動技能。與教材學習不同，青少年科技活動帶有較強的實踐性，能夠讓學生在實踐操作、動手操作過程中掌握一定的勞動技能，加深學生對知識的理解。最后，科技活動的開展有利于提高學生的思想道德教育水平。在科技活動開展過程中，溝通、相互理解是十分必要的，這些活動的開展有利于提升學生的思想道德素養(yǎng)?？傊?，科技活動的開展對青少年身心健康發(fā)展意義重大。

二、黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動開展狀況調查研究

為了對黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動開展狀況有更為深入的了解，筆者決定對當?shù)厍嗌倌昊顒拥拈_展狀況進行深入調查研究與分析。

（一）調研活動的時間：2016年6月20日-2016年6月27日。

（二）調研對象：黔東農(nóng)村地區(qū)兩所初中學校學生及老師，如德江縣平原中學、思南縣大壩場中學，調研對象隨機，包括初一、初二、初三的學生；訪談對象為學校的科技活動教師。

（三）調研活動的方法：問卷調查法與訪談法。

（四）調研過程及結果：該次調研活動主要分為兩個環(huán)節(jié)進行。

首先，問卷調查。本次調查共發(fā)放一百份問卷，兩個學校各五十份，共收回有效問卷96份，回收率達到96%。通過分析，問卷調查結果如下：

第一，82%左右的學生認為科技活動的開展是很有必要的，為自己的學習生活增添了不少色彩；10%左右的學生認為科技活動是可有可無的，對自己來說并沒有什么影響；7%左右的學生認為科技活動可以直接去除，因為沒有什么意思。

第二，40%以上的學生認為當前學校教學過程中開展的科技活動內容不夠豐富、形式不夠多樣，與學生的預期設想有較大的差別；30%左右的學生認為目前的科技活動符合自己的興趣點；20%左右的學生認為目前科技活動中活動設備不足，無法保證科技活動順利進行。

其次，訪談法。訪談活動的主要對象為兩所中學課外科技活動的六名教師。通過訪談，發(fā)現(xiàn)目前黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動開展過程中仍然存在很多問題：由于缺乏必要的經(jīng)費，該地區(qū)農(nóng)村青少年科技教學的組織活動機制不夠健全，活動開展力度不夠；由于長期以來我國教育工作中應試教育理念根深蒂固，科技教育活動大部分局限于形式方面；通過訪談，筆者發(fā)現(xiàn)目前很多科技活動的教師的素質參差不齊，教學方法過于陳舊，不能有效應對科技活動的開展。

總之，通過調查，筆者發(fā)現(xiàn)當前黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動雖然已經(jīng)基本開展起來，但是實效并不明顯，主要原因在于以下幾個方面：學校對科技活動開展的支持力度不足，設備不足、師生科技意識不夠、資金不足等，科技活動開展過程中遇到很多困難；應試教育理念仍然占據(jù)主導地位，科技活動難以有效開展起來；科技活動指導教師的素質偏低，教師隊伍建設亟待加強。

三、加強黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動的相關對策

正如上文提到的，做好農(nóng)村地區(qū)青少年的科技教育活動是十分必要的，也是十分重要的。針對當前黔東農(nóng)村地區(qū)存在的問題，筆者認為相關人員應該采取以下對策：

第一，要加強政策引導與支持，從而建立健全青少年科技活動開展機制。要從根本上解決農(nóng)村地區(qū)科技教育水平偏低的問題，關鍵舉措在于完善科技教育的相關對策，加強政策引導。相關部門要制定和完善相關政策，要求所有有條件的學校立即完善現(xiàn)有科技活動體制；對于那些教學條件相對較差的學校，要加大支持力度，為科技活動的開展提供有利條件。要完善配套機制，從而保證黔農(nóng)村地區(qū)的青少年科技活動都能落到實處。要建立科技教育活動的問責監(jiān)督機制，保證所有活動都能有序開展；要完善科技教育的評價和激勵機制，做好教育保證工作；要完善科技指導教師的聘用機制，從而保證指導教師的素質符合教學活動的要求。

第二，要轉變思想觀念。農(nóng)村學校要轉變傳統(tǒng)應試教育理念，努力貫徹落實素質教育工作，在注重學生基本知識學習的同時，努力提高學生的動手能力、實踐能力等。要努力實現(xiàn)科技教育活動的規(guī)范化與日?；瑢⒖萍冀逃顒迂灤W生日常學習過程中；建立科技學習興趣小組，包括科技制作、航模制作等小組，將學習活動內容與興趣小組結合起來；要努力為學生創(chuàng)造條件，組織學生參加各種課外科技實踐活動，從而讓學生深入體會科技活動的魅力。

第三，加強科技輔導員隊伍建設。鼓勵教師積極參與青少年科技教育活動，保證科技活動師資力量充足；努力完善教師開展科技活動的相關條件，并定期為教師舉辦各種培訓活動，提高教師的教學素養(yǎng)與能力。鼓勵大學生志愿者積極參與到青少年科技活動中，為教育工作注入新鮮血液。

總之，黔東地區(qū)的學校尤其是農(nóng)村學校要高度重視青少年科技活動的開展，結合目前地區(qū)教育實際情況和學生身心發(fā)展特點，采取各種積極有效的應對策略，保證科技教育活動的順利開展，對黔東地區(qū)教育教學水平提高具有十分重要的意義，有利于青少年身心健康發(fā)展和綜合能力提高。

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基金項目：本文系貴州省教育科學規(guī)劃課題一般課題“黔東農(nóng)村地區(qū)青少年科技活動開展狀況與調查研究”（課題編號：2015B228）