莊梅芳

摘 要： “專接本”是江蘇省積極探索具有自學(xué)考試特色的一種新型人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過幾年發(fā)展，已經(jīng)取得了一定成效。但“專接本”項目中各校還存在一定的問題，需要有關(guān)部門加以重視并采取措施改進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)生類高職校 專接本 現(xiàn)狀 對策

“專接本”是一種新型人才培養(yǎng)模式，它是滿足在校?？茖W(xué)生提高學(xué)歷層次，拓寬就業(yè)渠道的一種需要，也是高職校探索更高辦學(xué)層次經(jīng)驗，培養(yǎng)師資隊伍，提高教學(xué)管理和學(xué)生管理水平的良好契機(jī)。我?！皩＝颖尽笔?015年開始招生，招生對象是在籍護(hù)理專業(yè)四年級學(xué)生，按?？齐A段學(xué)習(xí)進(jìn)程正值實習(xí)階段。我作為第一屆“專接本”班主任，就衛(wèi)生類高職校“專接本”學(xué)生教學(xué)教育管理現(xiàn)狀和采取的管理對策談?wù)効捶ā?/p>

1.“專接本”現(xiàn)狀

1.1“專接本”準(zhǔn)入門檻低，班級人數(shù)太多。

盡管很多高職院校都在進(jìn)行“專接本”，但都是“摸著石頭過河”，沒有經(jīng)驗可借鑒，對報考“專接本”學(xué)生的要求各校標(biāo)準(zhǔn)不一，缺少準(zhǔn)入門檻。我校是按照學(xué)生以往成績在班級排名前15%錄取，第一屆就招錄了98位學(xué)生作為一個班，一是給班主任在管理上帶來很大困難；二是同學(xué)間相互影響較大，一位學(xué)生有不正當(dāng)?shù)南敕ǎ瑫绊懞芏嗳恕?/p>

1.2管理體制不健全，管理制度不完善。

目前“專接本”管理上存在許多缺陷，最突出的是管理體制不健全和管理制度不完善?，F(xiàn)有管理辦法得不到有效運行，經(jīng)常會出現(xiàn)管理執(zhí)行力及執(zhí)行環(huán)節(jié)不一致現(xiàn)象。本科段的學(xué)習(xí)通常安排在雙休和寒暑假，主管部門與各職能部門必須及時溝通，保障學(xué)生學(xué)習(xí)、住宿和用水用電。

1.3管理人員配備不到位，日常管理環(huán)節(jié)薄弱。

我校由繼教處負(fù)責(zé)“專接本”工作，而負(fù)責(zé)此工作的行政人員同時還承擔(dān)了許多教學(xué)和其他管理工作，無法全身心地投入到“專接本”的工作中，導(dǎo)致建立的管理制度流于形式，日常管理得不到有序進(jìn)行，經(jīng)常出現(xiàn)工作催了又催的現(xiàn)象。

1.4管理思路缺乏整體性，工作難度加大。

“專接本”對多數(shù)高職院校來說是“零起點，零突破”，“閉門造車”各搞一套，管理思路缺乏整體性，導(dǎo)致管理工作無法順利展開。衛(wèi)生類高職校學(xué)生在外實習(xí)時間是一年，分布在全省各大醫(yī)院。期間學(xué)生要受本科院校、?？茖W(xué)校、實習(xí)單位的三重管理。如果還是按歸屬地原則分配實習(xí)點，就會給學(xué)生實習(xí)期間的回校學(xué)習(xí)帶來很多困難。尤其護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，要上三班制很難請到假；有些城市的部隊醫(yī)院為學(xué)生安全起見，不允許學(xué)生隨便離開所在城市，學(xué)生回校上課更是不太可能。所以“專接本”管理部門與安排實習(xí)的職能部門預(yù)先就“專接本”學(xué)生實習(xí)的地點，時間、回校住宿等要做出正確的安排。

1.5學(xué)生心理問題明顯，半途夭折的人數(shù)較多。

“專接本”學(xué)生的心理問題比較突出，相比較?？齐A段的學(xué)習(xí)，學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重，有些學(xué)生對本科生的預(yù)期準(zhǔn)備不足，同時面臨工作崗位和畢業(yè)文憑的雙重壓力，再加受到其他沒“專接本”學(xué)生的影響，往往會出現(xiàn)不同程度的心理問題，不能很好地處理工作、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等，導(dǎo)致中途退學(xué)人員明顯增多。

1.6教師教學(xué)任務(wù)重，壓力大。

任課教師在?？茖W(xué)校承擔(dān)的任務(wù)非常繁重，無暇再采用新型現(xiàn)代化教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育，不能花更多時間與主考學(xué)校進(jìn)行教學(xué)資源共享，只是強(qiáng)壓強(qiáng)灌，最大限度地保證學(xué)生能夠通過考試，根本談不上“專接本”良好對接。另外，第二學(xué)期學(xué)生把大部分精力都用在應(yīng)付執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試和畢業(yè)考試上，這對于任課教師的壓力是非常大的。

2.“專接本”管理的對策

2.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高對“專接本”的認(rèn)識。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識“專接本”的真正內(nèi)涵，其教學(xué)過程、考試過程、畢業(yè)過程的各個環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的規(guī)范性和時間性；要充分認(rèn)識到它對提高學(xué)校辦學(xué)層次、培養(yǎng)師資隊伍、提高學(xué)生管理和教學(xué)管理水平起到的作用，須由一位校長直接負(fù)責(zé)“專接本”工作。

2.2加強(qiáng)“專接本”宣傳，提高招生質(zhì)量。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可在全體教職工大會上進(jìn)行宣傳發(fā)動或召開專題會議，傳達(dá)省考試院“專接本”工作的文件精神。其次，原來獨立班的班主任可進(jìn)班宣傳，向?qū)W生講解“專接本”的優(yōu)勢和特點。再次，學(xué)校要提高“專接本”入學(xué)的門檻，人數(shù)以不超過50人為宜，確保生源質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3加強(qiáng)管理體制建設(shè)，管理人員配備到位。

負(fù)責(zé)“專接本”工作的職能部門，要按專科學(xué)校和本科學(xué)院要求制定一系列教學(xué)和管理規(guī)范。其他職能部門及時溝通，密切配合；班主任按?？坪捅究圃诩囊缶唧w負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)管理，確?！皩＝颖尽备黜椆ぷ黜樌_展。

2.4加強(qiáng)管理人員學(xué)習(xí)，提高對“專接本”的認(rèn)識。

管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時了解和掌握教育主管部門的政策，及時掌握改革動態(tài)，把提高本科教育管理能力、水平和教學(xué)質(zhì)量放在首位。管理人員要及時洞察每次考試課程通過率，分析問題產(chǎn)生的原因，及時調(diào)整教學(xué)計劃，并采取相應(yīng)措施。另外，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟院校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極提升自己學(xué)校專接本的辦學(xué)能力。

2.5加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

“專接本”教師一方面可參加主考院校集體備課，掌握考試大綱；定時定期組織研討，吸取兄弟學(xué)校老師的意見和建議，掌握助學(xué)技巧，另一方面可主動與主考院校老師聯(lián)系，積極提升自身專業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識；可采用新型現(xiàn)代化教育技術(shù)，將遠(yuǎn)程教育引入“專接本”的教學(xué)，做到教育設(shè)施和優(yōu)秀課程資源共享；任課教師還可以多模擬歷年試卷，從中熟悉考試內(nèi)容、應(yīng)試方法。同時任課教師要加強(qiáng)助學(xué)方法研究，制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時檢測，及時了解學(xué)生課程內(nèi)容掌握情況，并在以后教學(xué)中及時更正和完善。

2.6加強(qiáng)“專接本”學(xué)生的管理，建立三方協(xié)議制度。

對新生要進(jìn)行專業(yè)思想教育，要讓其明確“專接本”性質(zhì)和課程設(shè)置，以及教學(xué)和考試過程的要求；強(qiáng)化誠信教育，組織學(xué)習(xí)自考有關(guān)規(guī)定制度，保證“專接本”專業(yè)的正常教學(xué)秩序和考試質(zhì)量。同時貫徹落實人文教育，對“專接本”學(xué)生進(jìn)行價值觀和健康人格教育，讓學(xué)生重新認(rèn)識和評價自己?？梢越W(xué)生QQ群、微信群，有問題得到及時、妥善解決。另外，實行學(xué)校、學(xué)生、家長三方協(xié)議的教育管理制度，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，防止異常情況乃至重大事故發(fā)生。

總之，“專接本”作為自考助學(xué)的改革方式之一，在幾年時間里已不斷成長壯大。但作為新生事物，其發(fā)展過程必定會有曲折，只要我們采取對策，不斷總結(jié)與創(chuàng)新，就一定可促進(jìn)“專接本”項目快速發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多實用型復(fù)合型的高端人才。