何麗瓊

摘 要：小學階段是學生接受教育的關鍵時期，在這個階段，學生們記憶力好、思維活躍、容易接受新鮮事物;但也存在著很多問題，如注意力容易分散，學習興趣不足，有效學習時間短等問題，影響了數(shù)學教學活動地順利展開?；诖耍疚囊孕W數(shù)學為例，探究如何激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學課堂教學效率的有效教學策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;策略探究

興趣是學習的內(nèi)驅(qū)力，是學生前進的動力，是提升教學效率的有效法寶。因此如何激發(fā)學生的興趣，取得事半功倍的教學效果成為了教師工作者們共同探究的話題之一?；诖耍P者在研讀教材、把握學情的基礎上提出了以下途徑，以期為教師同仁們提供借鑒。

一、多管齊下，激發(fā)興趣

無論是設計巧妙的導入環(huán)節(jié)，還是靈活多樣的課上活動，亦或是充滿趣味性、實踐性的家庭作業(yè)都能有效地激發(fā)學生學習興趣，因此都受到了筆者的重視。實踐證明，只有多管齊下，多種嘗試，才能探索出激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。

如，在學習《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化》這一課內(nèi)容時，筆者準備用一個游戲?qū)肓吮菊n的學習中，于是利用課余時間制作好了大量的卡片并在卡片上寫著一些小數(shù)和整數(shù)。等到教學活動開始后，筆者就將這些卡片隨機分給學生們，要求學生們根據(jù)手中的卡片比大小，玩一個“排長龍”的游戲。孩子們仔細辨別了卡片上的數(shù)字后，立即站在了相應的位置。五分鐘后，一條數(shù)字“長龍”排了起來。接下來，筆者要求學生們把卡片中的小數(shù)點去掉，重新排隊。由于這一次是整數(shù)之間的比較，完成的時間比上一次快很多，受到了筆者的贊揚。游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后，同學們也認識到了小數(shù)點的重要性，因此課堂注意力更為集中，學習興致更足。此外，在課堂時間即將結(jié)束之時，筆者為同學們布置了一項課后作業(yè)——移動小數(shù)點，使故事更為合理，即筆者編造了一個與數(shù)字有關的故事并修改了小數(shù)點的位置，導致故事出現(xiàn)了很多不合理的地方，因此需要同學們開動腦筋，移動小數(shù)點的位置，使故事內(nèi)容更為合情合理，以此鞏固學生學到的新知識。

在本次教學實踐活動中，教師多管齊下，既用游戲引起了同學們對小數(shù)點的重視，又布置了有趣的課后作業(yè)，讓教學各個環(huán)節(jié)充滿了趣味性，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

二、授之以漁，激活興趣

筆者發(fā)現(xiàn)學生學習興趣不高的原因還包括學生在學習中總是遇到困難，挫傷了學生的學習積極性。因此，筆者吸取了這一教訓，在學習教學中會盡量傳授學生一些學習技巧并提供實踐的環(huán)境，旨在激活學生學習興趣。

如，在學習《四則混合運算》這一課內(nèi)容時，本課的教學目標就是使學生掌握加、減、乘、除的意義以及它們之間的關系，學會解答實際問題，提升自身運算能力。為了完成這一教學任務，筆者在教學活動一開始就在黑板上展示出了幾道數(shù)學混合運算練習題，給同學們“當頭一棒”。問題如下：

27+28÷4=

4x24-12=

1688-233+123=

55÷5x20=

果然，同學們看到這些問題后不知道如何解答，有些急躁。見此情景，筆者急忙安撫學生們的情緒并帶領同學們進入了本課的學習中。在講課的過程中，筆者逐一教授了學生湊整法、去尾法、提取公因數(shù)法、分解法、擴縮法、變形法等六大解題技巧。等到同學們熟知了這些解題技巧后，筆者將同學們的注意力重新集中到上述展示的練習題中，以此檢驗大家的學習成果。雖然過程中出現(xiàn)了一些小問題，但是大家獲得了成功的喜悅，感受到了學習的樂趣，因此學習興致很高。

在本次教學實踐活動中，教師重視學生學習技巧的習得，讓學生掌握解題的工具并獲得了成功的喜悅，重新喚起了學生的學習興趣。

三、建立機制，深化興趣

學習興趣的激發(fā)和持久不是一蹴而成，需要后天的培養(yǎng)和深化，因此筆者建立了激勵、評價和監(jiān)督機制，以此深化學生學習興趣。

如，在學習《簡單的同分母分數(shù)加減法》這一知識點時，筆者從學生們的隨堂小練中發(fā)現(xiàn)了很多問題：有些學生會忘記下面的分母，最終結(jié)果只出現(xiàn)了分子的計算結(jié)果;有的學生會把分母和分子都進行加減計算;還有的學生不小心出現(xiàn)數(shù)值計算錯誤。面對同學們存在的問題，筆者并沒有批評指責他們所犯的錯誤，而是先肯定了他們積極探索、開動腦筋的行為;其次，筆者委婉地指出了孩子們出現(xiàn)的錯誤并給出了詳細的修改意見，旨在幫助學生獲得更大的進步，并將學生們的課堂表現(xiàn)記錄到電子檔案中，成為了期中考試的加分項。此外，筆者還建立一系列監(jiān)督、激勵制度，深化學生學習興趣：制定短期和長期學習計劃;成立互助小組開展學習活動;定期舉辦錯題交談會，回顧以往的錯誤，吸取經(jīng)驗教學，獲得長遠的發(fā)展;進行數(shù)學計算競賽，比一比大家的計算能力。筆者相信在監(jiān)督、激勵機制協(xié)助下，一定能深化學生的學習興趣，提升數(shù)學教學質(zhì)量。

綜上，學習興趣的不足和短暫成為了困擾教師教學工作的一大問題，也促使筆者進行了一番探究，最終提出了以上幾點教學途徑，以期為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]劉艷.小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略探究[J].中華少年，2018（31）.

[2]李燕靜.論小學數(shù)學課堂教學中的激趣教學法[N].發(fā)展導報，2018（018）.