朱麗

摘要：少兒舞蹈是整個(gè)舞蹈體系的重要組成部分，其對(duì)少兒身心健康教育有著重大的影響，在少兒舞蹈創(chuàng)編中，編創(chuàng)人員與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新，在創(chuàng)新思維的支持下，科學(xué)開展幼兒舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)，讓幼兒在舞蹈中能夠大膽表現(xiàn)自己的舞蹈思維，不僅有利于幼兒舞蹈能力的提升，提升其舞蹈綜合素養(yǎng)，最重要的是還能夠提升幼兒的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)少兒全面科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈創(chuàng)編;創(chuàng)新思維;運(yùn)用方法

少兒舞蹈主要是指以少兒為主要群體表演的一種舞蹈，這些舞蹈不僅帶有獨(dú)特的表現(xiàn)特征和形式，其還能真實(shí)體現(xiàn)著少兒自身的內(nèi)心寫照。不僅如此，從整個(gè)幼兒教育與培養(yǎng)方面來(lái)看，幼兒舞蹈還是美育德育的重要構(gòu)成部分，其能有效促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展，幫助幼兒樹立正確的認(rèn)識(shí)和思想道德品質(zhì)。但是在實(shí)際的少兒舞蹈整個(gè)體系和現(xiàn)狀來(lái)看，少兒舞蹈存在著諸多的問(wèn)題，如舞蹈創(chuàng)新思維陳舊、舞蹈創(chuàng)新缺乏、舞蹈編排成人化等等。這樣的情況不僅該說(shuō)明了我國(guó)當(dāng)代少兒額舞蹈發(fā)展局限，同時(shí)也說(shuō)明了少兒舞蹈創(chuàng)作水平亟待提高。要想科學(xué)推動(dòng)當(dāng)代少兒舞蹈創(chuàng)編科學(xué)化進(jìn)行，增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編的有效性和科學(xué)性，創(chuàng)編出更加優(yōu)質(zhì)的少兒舞蹈，我們當(dāng)代少兒舞蹈創(chuàng)編著一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，科學(xué)利用創(chuàng)新的先進(jìn)的理論進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，從而推動(dòng)少兒舞蹈的發(fā)展，使其發(fā)揮出其更高的效用。

一、少兒舞蹈創(chuàng)編創(chuàng)新思維融入的特點(diǎn)分析

在少兒舞蹈創(chuàng)編中，創(chuàng)編人員要想科學(xué)完成少兒舞蹈創(chuàng)編，真正的創(chuàng)作出一些少兒喜歡的舞蹈，那么他們就必須了解少兒舞蹈的特點(diǎn)和原則，從而真正的創(chuàng)編出少兒喜歡的舞蹈。首先，少兒舞蹈編創(chuàng)有遵循少兒自身的思想準(zhǔn)則和特點(diǎn)，要能夠用不拘一格的具想象力對(duì)少兒舞蹈進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)編，只有這樣，才能真正的是少兒舞蹈能夠真實(shí)表達(dá)出少兒自身的情感，使舞蹈更受其他觀賞者的歡迎。其次少兒舞蹈還要注重舞蹈動(dòng)作的張力。少兒舞蹈的主體是幼兒，少兒舞蹈的核心是用少兒的舞蹈去表達(dá)他們的舞蹈思維和情感。而少兒自身的表現(xiàn)就是具備極大張力的，具備不同于成人的天馬行空的夸張意識(shí)，因此，少兒舞蹈編創(chuàng)者在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)時(shí)，一定要注重舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)的張力，要能夠保持幼兒表演的張力，使其真正符合少兒表演主體的表達(dá)方式。最后，少兒舞蹈創(chuàng)編主題還要保證符合幼兒自身的認(rèn)知。也就是說(shuō)舞蹈表現(xiàn)主題一定要符合幼兒自身的認(rèn)知以及表達(dá)需求，不能過(guò)于復(fù)雜或者過(guò)于簡(jiǎn)單，一定要真正的是幼兒想要表達(dá)的，想要訴說(shuō)的，只有這樣，少兒舞蹈才能真正的引起其他人的共鳴，使少兒舞蹈的表演者能夠更好的表達(dá)出自己的情感以及思路。

二、少兒舞蹈編創(chuàng)的基本原則

（一）遵循豐富多彩的想象力原則

少兒的想象力是豐富多彩，無(wú)窮無(wú)盡的，他們不僅有著無(wú)與倫比的想象力，還有著天馬行空的迥異思維，他們的思維和好奇讓他們對(duì)于人、事以及物都有著不同的認(rèn)知，有著不同的聯(lián)想和表達(dá)方式，而舞蹈作為其情感的外在體現(xiàn)方式之一，也必須具備這種獨(dú)一無(wú)二的想象思維，只有這樣，才能真正契兒童的天性，真正讓幼兒用舞蹈的方式來(lái)表達(dá)出他們自身想要表達(dá)的情緒和故事。因此，少兒舞蹈編創(chuàng)人員一定要秉承著幼兒自身的想象原則，積極的和幼兒進(jìn)行有效性交流，用他們的思維去觀看這個(gè)世界萬(wàn)物，進(jìn)而用他們的思維方式來(lái)對(duì)誤舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，并合理表達(dá)。

（二）遵循少兒獨(dú)特創(chuàng)作對(duì)象認(rèn)知原則

少兒舞蹈是一種舞蹈表演形式，其無(wú)論是表演的主體抑或是觀看人群，都是少年兒童，雖然說(shuō)少兒舞蹈是舞蹈的一種，但是其表演者和受眾都與成人舞蹈有著極其本質(zhì)的區(qū)別，因此，在少兒舞蹈創(chuàng)新思維運(yùn)用過(guò)程中，舞蹈編創(chuàng)者還一定要的遵從舞蹈主體和受眾主體的思想，以他們認(rèn)可的契合點(diǎn)及性進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，從而有效增強(qiáng)自身舞蹈編創(chuàng)的比科學(xué)性和有效性.而要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，舞蹈編創(chuàng)者就要具備一定的“異地思考”思維，不斷的從兒童自身的角度去觀察兒童的世界，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)他們情感以及動(dòng)作的理解，并在舞蹈中將其表現(xiàn)出來(lái)。

三、創(chuàng)新思維在少兒舞蹈編創(chuàng)中的運(yùn)用

（一）了解少兒對(duì)于舞蹈的自然需求

在當(dāng)前社會(huì)教育體系之下，家長(zhǎng)迫于競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)機(jī)制等各種原因，他們對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)及成才都有著巨大的期望，而這種心理直接導(dǎo)致很多幼兒在生活中承受著巨大的壓力，面對(duì)這樣的情況，少兒舞蹈創(chuàng)編人員一定要注重與少兒自身的溝通與交流，體會(huì)他們?cè)谏钆c成長(zhǎng)中所遇到的問(wèn)題，產(chǎn)生的思考以及獲得的思想。從而在舞蹈創(chuàng)編中將其真正的體現(xiàn)出來(lái)，從而滿足幼兒自身發(fā)展的舞蹈需求和自然需求，使舞蹈作品能夠真正的被少兒所喜歡，真正的滿足他們的自然需求。所以，要想科學(xué)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，推動(dòng)少兒舞蹈的科學(xué)化發(fā)展，那么舞蹈創(chuàng)編人員就一定要注重少兒舞蹈的自然需求，科學(xué)有效的滿足這樣的需求，只有這樣，才能真正的創(chuàng)編出契合少兒的舞蹈。

（二）立足于少兒日常生活進(jìn)行創(chuàng)編

由于少兒自身發(fā)展層次有限，因此在舞蹈創(chuàng)編人員在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的時(shí)候一定要注重表達(dá)以及表現(xiàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，力求舞蹈表演簡(jiǎn)單而真實(shí)。這就要求舞蹈創(chuàng)編人員在日常工作的時(shí)候，要深入幼兒當(dāng)中，科學(xué)有效的了解少兒的常規(guī)生活狀態(tài)和生活的自然情感需求和生活要素。只有這樣，才能真正理解幼兒的思維，編創(chuàng)出他們喜歡的舞蹈。另外，舞蹈編創(chuàng)人員還要注重自身思維的轉(zhuǎn)變，在不斷調(diào)整自己心理層次和地位的基礎(chǔ)上，深度理解少兒的內(nèi)心世界，從而科學(xué)的完成少兒喜歡的舞蹈的創(chuàng)編。

（三）結(jié)合少兒的生活形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)編

思維方式的不同造成了表現(xiàn)方式的不同，少兒由于正處在發(fā)展時(shí)期，其思維方式和成人有著較大的區(qū)別，因此，無(wú)論是在看待外部世界，還是表達(dá)自己的情感，他們都和成人有著一定的差異。在兒童的世界里，他們認(rèn)為自己周圍的事物都是有情感的，都是具備生命的，而這種思維正是舞蹈作品中的擬人化。所以，在少兒舞蹈創(chuàng)作中，舞蹈創(chuàng)編人員一定要注重這種擬人化思維的表現(xiàn)，從而在滿足幼兒自我需求的基礎(chǔ)上，重視舞蹈動(dòng)作以及思路的創(chuàng)新，最終完成優(yōu)秀少兒舞蹈的創(chuàng)編。

（四）舞蹈編創(chuàng)要能夠貼近現(xiàn)實(shí)生活

少兒舞蹈和其他舞蹈一樣，都是來(lái)源與生活，是對(duì)生活一種表達(dá)。因此，兒童舞蹈動(dòng)作大都節(jié)奏歡快，動(dòng)作美麗。造成這種表現(xiàn)效果的重要原因就是世界在兒童的眼中就是歡快的，就是豐富多彩，變化萬(wàn)千的。他們不僅是在表演舞蹈，也是在傾訴自身對(duì)于世界的認(rèn)知。因此，要想真正的編創(chuàng)出深受少兒們喜歡的舞蹈，那么就必須摒棄自身的固化思維，站在一個(gè)少兒的角度去看待世界、切理解世界，最終用舞蹈的方式來(lái)表達(dá)世界。

（五）引導(dǎo)少兒自主參與進(jìn)舞蹈創(chuàng)編

兒童自身不僅是舞蹈的表演者，其還是舞蹈的觀看者，因此在舞蹈創(chuàng)編中，舞蹈創(chuàng)編人員應(yīng)該明確少兒的主體地位，積極的將少兒自身融入到舞蹈創(chuàng)編之中去，讓他們能夠積極運(yùn)用自己的想象力和豐富的素材，積極的對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，從而增強(qiáng)其參與感，真正的創(chuàng)編出他們認(rèn)可的舞蹈。如舞蹈創(chuàng)編人員可以為少兒播放一種音樂(lè)，讓他們自身進(jìn)行扭動(dòng)創(chuàng)作，進(jìn)而進(jìn)行系列化整理，最終完成系統(tǒng)創(chuàng)作。

總而言之，要想真正的創(chuàng)編出優(yōu)秀的少兒舞蹈，科學(xué)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，當(dāng)代舞蹈創(chuàng)編人員一定要積極了解少兒舞蹈的基本特征，在先進(jìn)舞蹈理念和思路下，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，進(jìn)而在不斷提升自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，科學(xué)的創(chuàng)作出深受少兒喜歡得優(yōu)秀舞蹈，從而促進(jìn)幼兒舞蹈的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫晉南.試論少兒舞蹈的編排創(chuàng)作[J].智富時(shí)代，2015（05）.

[2]杭獎(jiǎng)穎.結(jié)合少兒自身特性，提升少兒舞蹈編排的有效性[J].戲劇之家，2015（07）.

[3]劉林鑫.我國(guó)少兒舞蹈創(chuàng)編的問(wèn)題及思考[J].黃河之聲，2014（18）.