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        在高中體育教學(xué)中提高學(xué)生的健康體質(zhì)

        2019-11-14 14:50:19黃建剛
        新課程·中學(xué) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:高中體育教學(xué)

        黃建剛

        摘 要:隨著教育的不斷改革,在高中體育教學(xué)中,提高學(xué)生的健康體質(zhì)愈發(fā)重要。教師要在體育教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,運(yùn)用有趣的體育活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的健康體質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:高中體育;教學(xué);健康體質(zhì)

        高中體育教育對(duì)于高中生的身心發(fā)展十分關(guān)鍵,隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),社會(huì)各界對(duì)于高中體育教育事業(yè)的發(fā)展越發(fā)地關(guān)注,核心素養(yǎng)下的高中體育教學(xué)應(yīng)該著力研究高中生的發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式,制定合理的教學(xué)方案,讓高中體育教學(xué)成為學(xué)生提升健康體質(zhì)的沃土。

        一、創(chuàng)新教學(xué)方式,升華教育理念

        想要不斷通過高中體育教學(xué)提升學(xué)生的健康體質(zhì),首先就要進(jìn)行高中體育教學(xué)方式的創(chuàng)新,升華高中體育教學(xué)理念。教育工作者首先應(yīng)該充分重視高中體育教學(xué),從教師到學(xué)校,再到教育部門,都應(yīng)該給予高中體育教學(xué)的改革以支持和鼓勵(lì)。

        首先,高中體育教學(xué)應(yīng)該從教育觀念上就打破原先舊的觀念和舊的格局,并根據(jù)教學(xué)體系大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,體育教師也應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng),在教授的過程中,除了根據(jù)教學(xué)體系傳授體育知識(shí)外,還應(yīng)該重視體育教學(xué)為學(xué)生帶來的發(fā)展作用。所以只有有效地提高自身的素養(yǎng)才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)方法的改變和創(chuàng)新是必不可少的,高中體育教育要善于引進(jìn)色彩鮮活的體育項(xiàng)目和游戲項(xiàng)目,適應(yīng)高中生的性格特點(diǎn),從而激發(fā)高中生進(jìn)行體育鍛煉的熱情和興趣。

        其次,在高中體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面,重點(diǎn)還是要放在對(duì)于體育教學(xué)的實(shí)踐性上,具體內(nèi)容可以戶外活動(dòng)與室內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合,多設(shè)計(jì)模擬類和體驗(yàn)類游戲,教學(xué)中也可以加入情境教學(xué)法,這種方法是為作為主體的學(xué)生營(yíng)造一種特殊的氛圍,比如撕名牌的游戲,在刺激其保護(hù)自身的意識(shí)之外,還增加了學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)。另外,教師應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的心理差異性,每個(gè)學(xué)生因其生活環(huán)境、成長(zhǎng)過程不同,使得對(duì)于外界因素影響的接受能力也不同,不同學(xué)生之間具有差異性,其中也會(huì)存在許多消極影響。

        所以,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。一方面為了避免引發(fā)學(xué)生的消極情緒,從而降低學(xué)習(xí)效率,另一方面也是為了尊重學(xué)生的個(gè)性化,確保每個(gè)學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步,有所收獲。然后,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層的針對(duì)性教學(xué),做到因材施教,提高學(xué)生的課堂質(zhì)量。教師應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要意義進(jìn)而積極地配合教師,高質(zhì)量地完成訓(xùn)練任務(wù),確保提升學(xué)生的

        體魄。

        二、制定科學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)方案

        任何的教學(xué)過程都離不開教學(xué)目標(biāo)的制定,在目前我國的高中體育教學(xué)中,對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)體系的完善還有待改進(jìn),體育課堂的自由性和互動(dòng)性較大,但教學(xué)目標(biāo)依然是課堂的靈魂,它可以對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。所以要想提高中體育課堂的有效性,體育教師必須要有制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的觀念,并切實(shí)地應(yīng)用到實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中。

        在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要從多個(gè)角度出發(fā),全面而深入地研究高中生的體育發(fā)展方向,使體育教學(xué)既能幫助學(xué)生鍛煉身體,又能促進(jìn)學(xué)生健全人格。這樣做避免了體育課堂上的盲目性、模糊性,使高中體育的課堂更加具體、明晰。

        三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),建立評(píng)分機(jī)制

        體育教師應(yīng)著重進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新,要利用好高中生的年齡特點(diǎn),減少跑步、跳遠(yuǎn)等自由鍛煉的時(shí)間,多增加一些集體活動(dòng)的項(xiàng)目,有助于學(xué)生在體育課堂上形成有效的互動(dòng),比如對(duì)于籃球、足球等知識(shí)的普及和基礎(chǔ)的訓(xùn)練,或者類似于丟手絹等團(tuán)體趣味性游戲的加入。但在具體實(shí)施過程當(dāng)中還是要以學(xué)生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制訂教學(xué)計(jì)劃。

        教師可以建立獎(jiǎng)罰和評(píng)分機(jī)制,這些機(jī)制可以與體育鍛煉掛鉤,明顯地提高教學(xué)效果。比如教師將班級(jí)的學(xué)生按性別分為兩大組,男女生分別進(jìn)行體育項(xiàng)目的比拼,比如足球項(xiàng)目中的彎線傳球,增加課堂活躍度之余讓學(xué)生建立了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與體育項(xiàng)目訓(xùn)練的激情,還能在活動(dòng)中加深同學(xué)情誼,幫助學(xué)生建立自信心和參與意識(shí)。

        四、開發(fā)課程資源,增強(qiáng)實(shí)踐能力

        想要提高高中體育課堂的有效性,從而提升學(xué)生的健康體制,體育教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育鍛煉課程是一方面,學(xué)校和有關(guān)教育部門適時(shí)有效開發(fā)體育課程資源也必不可少。在實(shí)際的教學(xué)過程中,很多學(xué)校尤其是農(nóng)村地區(qū),忽視對(duì)體育課程資源的跟進(jìn),體育教學(xué)器材匱乏、體育鍛煉材料缺失,相應(yīng)教學(xué)材料的更新?lián)Q代和日常維護(hù)也跟不上進(jìn)度,使得高中體育教學(xué)過程中不能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

        在教育部門和學(xué)校對(duì)此引起重視的同時(shí),體育教師也應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng),以保齡球?yàn)槔?,很多學(xué)校并沒有設(shè)置專門的保齡球訓(xùn)練場(chǎng)地,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)所,利用礦泉水瓶、足球,用操場(chǎng)作為場(chǎng)地,設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)易的保齡球訓(xùn)練基地,讓學(xué)生親力親為地設(shè)計(jì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),既能鍛煉動(dòng)手能力,又能加深了對(duì)于體育項(xiàng)目的理解,一舉兩得。

        想要在高中體育教學(xué)中提高學(xué)生的健康體質(zhì),就需要高中體育教師、學(xué)校、相關(guān)教育部門齊心協(xié)力做好高中體育教學(xué)改革,從教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系的制定到相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)行,都要落到實(shí)處。讓高中生從體育課堂中鍛煉身體、發(fā)展人格、提升素質(zhì)。同時(shí),在體育老師與學(xué)生的互動(dòng)過程中,還要言傳身教地傳遞給學(xué)生符合其認(rèn)知能力的體育學(xué)習(xí)訊息,最終提高高中生的體育學(xué)習(xí)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陶剛.高中體育教學(xué)效果對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響的探析[J].考試周刊,2018(A2).

        [2]邱伯聰.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)體育教學(xué)對(duì)高中學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究[J].當(dāng)代體育科技,2012(19).

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