周靜

摘 要：在當(dāng)前新課改的背景下，對(duì)高中教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，要培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。思想政治是高中學(xué)科中較為重要的一門學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重視度，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。因此，詳細(xì)分析了在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)的策略。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué);創(chuàng)新素養(yǎng);培養(yǎng)策略

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而該時(shí)代最重要的就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重視力度，從而培養(yǎng)出更多的滿足時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。首先，教師要將學(xué)生的創(chuàng)新興趣有效地激發(fā)出來(lái)，然后對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑能力、發(fā)散性思維以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)與能力。

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

常言道，興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果缺乏較多的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也十分不集中，其無(wú)法主動(dòng)地進(jìn)行思考與探索，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用新型的教學(xué)方法。例如，教師在講解《樹立正確的消費(fèi)觀》知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以先通過(guò)多媒體播放一段Flash視頻《我賺錢了》，同時(shí)教師還要向?qū)W生提出問(wèn)題，如：通過(guò)動(dòng)畫內(nèi)容以及歌詞告訴我們一個(gè)什么道理？適度消費(fèi)是反對(duì)貸款消費(fèi)嗎？對(duì)于“月光族”和“星光族”現(xiàn)象是怎樣看待的？對(duì)于適度消費(fèi)的“度”如何把握？學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻更具有學(xué)習(xí)興趣[1]?？赐暌院蠓中〗M進(jìn)行討論，學(xué)生在討論的過(guò)程中提出自己的想法，進(jìn)而有效地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的重要內(nèi)容就是要讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考。因此，政治教師在教學(xué)的過(guò)程中可以對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己完成思考，并且要將自己的想法說(shuō)出來(lái)。另外，還要保證課堂氛圍的輕松與愉悅，只有這樣學(xué)生才能更好地表現(xiàn)自己。在具體政治教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的差異性以及個(gè)性進(jìn)行尊重，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行質(zhì)疑，在與學(xué)生爭(zhēng)論的過(guò)程中會(huì)受到更多的啟發(fā)。教師對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑以及構(gòu)想給予肯定，不管其構(gòu)想是否標(biāo)新立異，或者是毫無(wú)新意，同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)腦海當(dāng)中的閃光點(diǎn)不斷擴(kuò)大[2]。例如，教師在對(duì)《世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，有的學(xué)生提出了“和平共處，共同發(fā)展”的想法，這個(gè)時(shí)候教師就可以針對(duì)該想法提出相應(yīng)問(wèn)題：美國(guó)插手中菲對(duì)峙事件的原因是什么？我國(guó)強(qiáng)硬的態(tài)度說(shuō)明了什么問(wèn)題？各個(gè)國(guó)家之間真的可以做到和平共處嗎？提問(wèn)完以后，學(xué)生在這種問(wèn)題情境當(dāng)中進(jìn)行思考，同時(shí)教師還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生得到初步的答案。最后學(xué)生與教材上的答案進(jìn)行對(duì)比，看到自己的見解與答案基本相似，并且還有新的想法一定會(huì)感到很興奮。因此，在對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，教師不僅要給學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，還要將更多的思考問(wèn)題提供給學(xué)生，從而更好地將學(xué)生的創(chuàng)新精神激發(fā)出來(lái)。

三、對(duì)學(xué)生想象力以及發(fā)散思維能力進(jìn)行培養(yǎng)

在高中思想政治教學(xué)中，要將學(xué)生的想象力以及發(fā)散性思維充分激發(fā)出來(lái)，可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)中的時(shí)事，從不同的的角度進(jìn)行說(shuō)明。常言道：橫看成嶺側(cè)成峰，也就是說(shuō)，對(duì)某一問(wèn)題的看待角度不同，最后得到的結(jié)果也是不一樣的[3]。大量的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，在具體政治教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某一個(gè)問(wèn)題開展發(fā)散性思維，這樣不僅可以讓學(xué)生打破傳統(tǒng)思考問(wèn)題的思路，不斷創(chuàng)新，還使學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)展其發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)教材向?qū)W生提出發(fā)散性問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與發(fā)散性思維，全方位地解決問(wèn)題。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，如熱點(diǎn)“領(lǐng)航新時(shí)代的理論思維”，要讓學(xué)生站在不同角度思考該問(wèn)題，有的學(xué)生認(rèn)為領(lǐng)航新時(shí)代的理論思維是創(chuàng)新;有的學(xué)生認(rèn)為領(lǐng)航新時(shí)代的理論思維是獨(dú)立;還有的學(xué)生認(rèn)為領(lǐng)航新時(shí)代的理論思維是辯證……學(xué)生在激烈的討論中既得到了想要的結(jié)果，也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

綜上所述，在高中思想政治教育中，一個(gè)十分重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。教師首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，然后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，最后培養(yǎng)學(xué)生的想象力與發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鵬.高中思想政治學(xué)科“創(chuàng)智課堂”研究：高中思想政治學(xué)科“創(chuàng)智課堂”的實(shí)踐與研究[J].現(xiàn)代教學(xué)，2018.

[2]王明泉.思想政治課學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育六法[J].教學(xué)與管理，2018.

[3]程艷.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課深度教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2017.

注：本文系江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“人文學(xué)科中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究”成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：D/2016/02/274。