摘 要：學(xué)生在小學(xué)時期，由于其年紀小，心智還不成熟，對于外界的不良影響與傷害，還沒有能力進行辨別與防御，非常容易受到不良道德的負面影響，因此，需要給予小學(xué)生良好的，正面的道德教育，這對小學(xué)生的健康成長，良好品質(zhì)形成起著舉足輕重的作用。然而，現(xiàn)階段我國對小學(xué)生的德育管理中還存在各種各樣的問題，文章主要針對這些問題及相關(guān)的優(yōu)化措施進行闡釋。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育管理;問題;優(yōu)化路徑

一、現(xiàn)階段小學(xué)的德育管理中存在的問題

1.易受外界不良因素影響

盡管我國社會在快速發(fā)展，各項措施不斷完善，然而當前的社會依然存在許多的不良現(xiàn)象，對小學(xué)生的心理和生理健康發(fā)展起著不可忽視的負面影響。例如，公交車上乘客爭吵謾罵，闖紅燈，吸煙嗜酒爆粗口，亂扔垃圾，等等。小學(xué)生由于是非對錯辨別能力較弱，容易被這些在他們眼中看似有趣的行為吸引，對此類不良現(xiàn)象加以模仿，長此以往，就容易出現(xiàn)學(xué)生之間互相爭吵、打架，甚至是觸碰法律紅線的行為。

2.教師的小學(xué)德育能力欠缺

當下的小學(xué)生大部分是家里的獨生子女，從出生開始就是在全家人的千般寵愛，萬般呵護下成長的，家長們舍不得打，舍不得罵，這也就致使小學(xué)生面對問題時，沒有足夠的心理承受力。而教師在對學(xué)生進行教育管理時，批評的度很難拿捏，輕了不管用，重了怕打擊到學(xué)生內(nèi)心，給教師的德育管理帶來了重重的考驗。

3.學(xué)校對于小學(xué)生的德育不夠重視

一直以來，受應(yīng)試教育影響，各地區(qū)學(xué)校普遍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)樽约旱慕虒W(xué)重點，卻忽略了對于學(xué)生的德育管理，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的認知里，學(xué)習(xí)考試知識，開設(shè)學(xué)科課程才是至關(guān)重要的，思想道德教育只要課上老師講解了便可，無需再投入大量時間精力進行管理。長年累月下來，在小學(xué)教育中，甚至感受不到德育的存在，有的學(xué)校學(xué)生甚至都不會說一些基本的禮貌用語。所以，新課程改革中也加強了德育的重視，要求將德育貫穿到所有學(xué)科中，滲透到學(xué)校的每個角落，每個細節(jié)。面臨當下德育管理的現(xiàn)狀，改變已迫在眉睫，但部分學(xué)校仍然沒有轉(zhuǎn)變觀念，還依舊認為學(xué)習(xí)成績才是硬道理，其余都是浪費學(xué)生的時間和精力。

4.德育活動形式化

隨著社會的發(fā)展，對道德的標準也在不斷地變化，而當前小學(xué)的道德教育仍然是傳統(tǒng)的書面化，理論化，沒有科學(xué)的實踐，沒有與時代同行。對于小學(xué)生來講，一味地進行書本知識的灌輸，并不能理解與接受，沒能結(jié)合小學(xué)生的實際特點開展有針對性的德育，效果顯然是不夠理想的。

二、對小學(xué)生德育管理中的問題進行優(yōu)化的方式方法

1.教師以及家長為孩子樹立好榜樣

在小學(xué)教育階段，教師與家長都是他們的老師，深受學(xué)生的信任和尊敬，教師和家長的一言一行，為人處世，都對孩子起著極大的影響作用。因此，作為教師，除了可以教授孩子們課程知識，做好傳道授業(yè)外，還應(yīng)該以身作則，高標準高要求的自我修養(yǎng)，樹立自己良好的的人格魅力，在道德教育上打造自己的高貴品格和素養(yǎng)。例如，面對學(xué)生的不聽話，不是氣急敗壞的喊罵，而是容人之錯，冷靜思考不聽話背后的原因，予以解決;面對有矛盾爭吵的同學(xué)，要能認真聽取，指出各自的問題，不偏袒，公平處理，使得學(xué)生心服口服;面對班級成績不佳時，可以正確認知自己，不驕不躁，不氣不餒，教會學(xué)生接納自己的不足，并能努力改之等等，并用自己最美好最本真的品格潛移默化的教育自己的學(xué)生。

家長也是如此，用實際行動為孩子樹立榜樣，建立正確的價值觀，過馬路時告訴學(xué)生應(yīng)該紅燈停綠燈行，及錯誤方式的危害;告訴學(xué)生垃圾應(yīng)該丟進垃圾桶內(nèi)，及亂扔后的后果;見到長輩時，要禮貌性的問候以示尊敬及熱情;撿到錢包或物品時，要及時尋找失主或送給警察叔叔，學(xué)做好人好事，樂于助人等等。

只要教師和家長都能通過自身的不斷努力與實踐為學(xué)生樹立榜樣，學(xué)生們便會耳濡目染的感受到給予的快樂，寬闊的心胸，坦坦蕩蕩，誠實正直等等美好的品格，對社會上不良的現(xiàn)象和行為有著自己的判斷和正確的認知。

2.學(xué)校加強對教師在德育能力方面的建設(shè)

德育活動的有效開展，需要高素質(zhì)的教師隊伍作為支撐，因此加強教師隊伍的師德師風(fēng)素質(zhì)建設(shè)十分重要。第一，應(yīng)讓每名教師對德育有正確的認知，并積極，自主的參與德育活動中來;第二，不定期有組織有計劃的對教師們進行德育的專項培訓(xùn)，通過理論知識的講解，實踐活動的體驗，讓教師們親身體驗并感受德育活動的效果，使其有信心，有方法，有激情的開展德育活動，逐漸形成具有較高水準的德育教師隊伍。

3.學(xué)校應(yīng)加強重視，豐富德育內(nèi)容

教育的重要途徑之一便是課堂資源，為了確保德育可以較好的開展，應(yīng)該加強對相關(guān)教材的深度充分挖掘。德育不應(yīng)僅僅是通過思想品德這一門課程開展，還要將各學(xué)科課程關(guān)聯(lián)進來，充分結(jié)合，共同開展德育工作。

4.豐富德育活動的形式

為了激發(fā)學(xué)生參加德育活動的積極性，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際，不斷創(chuàng)新，開展豐富多樣的德育活動。例如，在每年三月學(xué)習(xí)雷鋒活動月時，在學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時，還應(yīng)帶動學(xué)生開展互幫互助活動，讓學(xué)生親身參與到樂于助人，無私奉獻的實踐當中;在植樹節(jié)時，通過舉行植樹活動，讓學(xué)生了解植樹的意義，同時感受種樹不易，要學(xué)會保護植被。很多的節(jié)日都可以開展相應(yīng)的主題活動，讓學(xué)生在實踐中感受德育，學(xué)習(xí)精神，提高自身的道德品質(zhì)。

三、小學(xué)生德育的意義

良好的德育管理，對小學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不僅關(guān)系著學(xué)生的價值觀形成，甚至是今后的人生走向，所有的教育工作者們都應(yīng)該加強重視，為小學(xué)生系好人生的第一顆扣子，打好堅實的思想道德品質(zhì)，通過不斷創(chuàng)新德育方式，不斷完善教學(xué)體系，提升小學(xué)生的道德品質(zhì)及素養(yǎng)，為社會，為國家培養(yǎng)出德智全面發(fā)展的國之棟梁。

四、結(jié)語

面對當下德育管理中存在的諸多問題，我們應(yīng)該積極改進，對于小學(xué)生的德育管理要符合時代發(fā)展的需要，德育的形式不應(yīng)單一化，形式化，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)實生活，豐富多樣，理論與實踐相結(jié)合，增加趣味性，參與性。對教師隊伍應(yīng)給予培訓(xùn)與引導(dǎo)，對于家長應(yīng)給予有效溝通，雙管齊下，共同努力，把小學(xué)生培養(yǎng)成積極向上，樂于助人，文明禮貌，熱愛祖國，尊老敬人的新時代優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻：

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作者簡介：李振東（1974—），男，廣西南寧人，小學(xué)高級教師，本科，研究方向：小學(xué)品德與社會教學(xué)。