摘 要:學(xué)生在小學(xué)時期,由于其年紀小,心智還不成熟,對于外界的不良影響與傷害,還沒有能力進行辨別與防御,非常容易受到不良道德的負面影響,因此,需要給予小學(xué)生良好的,正面的道德教育,這對小學(xué)生的健康成長,良好品質(zhì)形成起著舉足輕重的作用。然而,現(xiàn)階段我國對小學(xué)生的德育管理中還存在各種各樣的問題,文章主要針對這些問題及相關(guān)的優(yōu)化措施進行闡釋。
關(guān)鍵詞:小學(xué);德育管理;問題;優(yōu)化路徑
一、現(xiàn)階段小學(xué)的德育管理中存在的問題
1.易受外界不良因素影響
盡管我國社會在快速發(fā)展,各項措施不斷完善,然而當前的社會依然存在許多的不良現(xiàn)象,對小學(xué)生的心理和生理健康發(fā)展起著不可忽視的負面影響。例如,公交車上乘客爭吵謾罵,闖紅燈,吸煙嗜酒爆粗口,亂扔垃圾,等等。小學(xué)生由于是非對錯辨別能力較弱,容易被這些在他們眼中看似有趣的行為吸引,對此類不良現(xiàn)象加以模仿,長此以往,就容易出現(xiàn)學(xué)生之間互相爭吵、打架,甚至是觸碰法律紅線的行為。
2.教師的小學(xué)德育能力欠缺
當下的小學(xué)生大部分是家里的獨生子女,從出生開始就是在全家人的千般寵愛,萬般呵護下成長的,家長們舍不得打,舍不得罵,這也就致使小學(xué)生面對問題時,沒有足夠的心理承受力。而教師在對學(xué)生進行教育管理時,批評的度很難拿捏,輕了不管用,重了怕打擊到學(xué)生內(nèi)心,給教師的德育管理帶來了重重的考驗。
3.學(xué)校對于小學(xué)生的德育不夠重視
一直以來,受應(yīng)試教育影響,各地區(qū)學(xué)校普遍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)樽约旱慕虒W(xué)重點,卻忽略了對于學(xué)生的德育管理,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的認知里,學(xué)習(xí)考試知識,開設(shè)學(xué)科課程才是至關(guān)重要的,思想道德教育只要課上老師講解了便可,無需再投入大量時間精力進行管理。長年累月下來,在小學(xué)教育中,甚至感受不到德育的存在,有的學(xué)校學(xué)生甚至都不會說一些基本的禮貌用語。所以,新課程改革中也加強了德育的重視,要求將德育貫穿到所有學(xué)科中,滲透到學(xué)校的每個角落,每個細節(jié)。面臨當下德育管理的現(xiàn)狀,改變已迫在眉睫,但部分學(xué)校仍然沒有轉(zhuǎn)變觀念,還依舊認為學(xué)習(xí)成績才是硬道理,其余都是浪費學(xué)生的時間和精力。
4.德育活動形式化
隨著社會的發(fā)展,對道德的標準也在不斷地變化,而當前小學(xué)的道德教育仍然是傳統(tǒng)的書面化,理論化,沒有科學(xué)的實踐,沒有與時代同行。對于小學(xué)生來講,一味地進行書本知識的灌輸,并不能理解與接受,沒能結(jié)合小學(xué)生的實際特點開展有針對性的德育,效果顯然是不夠理想的。
二、對小學(xué)生德育管理中的問題進行優(yōu)化的方式方法
1.教師以及家長為孩子樹立好榜樣
在小學(xué)教育階段,教師與家長都是他們的老師,深受學(xué)生的信任和尊敬,教師和家長的一言一行,為人處世,都對孩子起著極大的影響作用。因此,作為教師,除了可以教授孩子們課程知識,做好傳道授業(yè)外,還應(yīng)該以身作則,高標準高要求的自我修養(yǎng),樹立自己良好的的人格魅力,在道德教育上打造自己的高貴品格和素養(yǎng)。例如,面對學(xué)生的不聽話,不是氣急敗壞的喊罵,而是容人之錯,冷靜思考不聽話背后的原因,予以解決;面對有矛盾爭吵的同學(xué),要能認真聽取,指出各自的問題,不偏袒,公平處理,使得學(xué)生心服口服;面對班級成績不佳時,可以正確認知自己,不驕不躁,不氣不餒,教會學(xué)生接納自己的不足,并能努力改之等等,并用自己最美好最本真的品格潛移默化的教育自己的學(xué)生。
家長也是如此,用實際行動為孩子樹立榜樣,建立正確的價值觀,過馬路時告訴學(xué)生應(yīng)該紅燈停綠燈行,及錯誤方式的危害;告訴學(xué)生垃圾應(yīng)該丟進垃圾桶內(nèi),及亂扔后的后果;見到長輩時,要禮貌性的問候以示尊敬及熱情;撿到錢包或物品時,要及時尋找失主或送給警察叔叔,學(xué)做好人好事,樂于助人等等。
只要教師和家長都能通過自身的不斷努力與實踐為學(xué)生樹立榜樣,學(xué)生們便會耳濡目染的感受到給予的快樂,寬闊的心胸,坦坦蕩蕩,誠實正直等等美好的品格,對社會上不良的現(xiàn)象和行為有著自己的判斷和正確的認知。
2.學(xué)校加強對教師在德育能力方面的建設(shè)
德育活動的有效開展,需要高素質(zhì)的教師隊伍作為支撐,因此加強教師隊伍的師德師風(fēng)素質(zhì)建設(shè)十分重要。第一,應(yīng)讓每名教師對德育有正確的認知,并積極,自主的參與德育活動中來;第二,不定期有組織有計劃的對教師們進行德育的專項培訓(xùn),通過理論知識的講解,實踐活動的體驗,讓教師們親身體驗并感受德育活動的效果,使其有信心,有方法,有激情的開展德育活動,逐漸形成具有較高水準的德育教師隊伍。
3.學(xué)校應(yīng)加強重視,豐富德育內(nèi)容
教育的重要途徑之一便是課堂資源,為了確保德育可以較好的開展,應(yīng)該加強對相關(guān)教材的深度充分挖掘。德育不應(yīng)僅僅是通過思想品德這一門課程開展,還要將各學(xué)科課程關(guān)聯(lián)進來,充分結(jié)合,共同開展德育工作。
4.豐富德育活動的形式
為了激發(fā)學(xué)生參加德育活動的積極性,學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際,不斷創(chuàng)新,開展豐富多樣的德育活動。例如,在每年三月學(xué)習(xí)雷鋒活動月時,在學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時,還應(yīng)帶動學(xué)生開展互幫互助活動,讓學(xué)生親身參與到樂于助人,無私奉獻的實踐當中;在植樹節(jié)時,通過舉行植樹活動,讓學(xué)生了解植樹的意義,同時感受種樹不易,要學(xué)會保護植被。很多的節(jié)日都可以開展相應(yīng)的主題活動,讓學(xué)生在實踐中感受德育,學(xué)習(xí)精神,提高自身的道德品質(zhì)。
三、小學(xué)生德育的意義
良好的德育管理,對小學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,不僅關(guān)系著學(xué)生的價值觀形成,甚至是今后的人生走向,所有的教育工作者們都應(yīng)該加強重視,為小學(xué)生系好人生的第一顆扣子,打好堅實的思想道德品質(zhì),通過不斷創(chuàng)新德育方式,不斷完善教學(xué)體系,提升小學(xué)生的道德品質(zhì)及素養(yǎng),為社會,為國家培養(yǎng)出德智全面發(fā)展的國之棟梁。
四、結(jié)語
面對當下德育管理中存在的諸多問題,我們應(yīng)該積極改進,對于小學(xué)生的德育管理要符合時代發(fā)展的需要,德育的形式不應(yīng)單一化,形式化,要結(jié)合學(xué)生發(fā)展,結(jié)合現(xiàn)實生活,豐富多樣,理論與實踐相結(jié)合,增加趣味性,參與性。對教師隊伍應(yīng)給予培訓(xùn)與引導(dǎo),對于家長應(yīng)給予有效溝通,雙管齊下,共同努力,把小學(xué)生培養(yǎng)成積極向上,樂于助人,文明禮貌,熱愛祖國,尊老敬人的新時代優(yōu)秀學(xué)生。
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作者簡介:李振東(1974—),男,廣西南寧人,小學(xué)高級教師,本科,研究方向:小學(xué)品德與社會教學(xué)。