馬江

摘 要：隨著新課改的深入，我國(guó)各地學(xué)校逐步建立起了更信息技術(shù)合理的教學(xué)理念與制度，也標(biāo)志我國(guó)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。其中STEAM教育理念的引進(jìn)可以說(shuō)是教育界理念更新的重要一步。STEAM教育理念風(fēng)靡全球，已經(jīng)成為當(dāng)代教育理念發(fā)展的潮流。因此作為一個(gè)教育大國(guó)，并向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的國(guó)家，我們不能忽視這股強(qiáng)大的力量。我們應(yīng)該認(rèn)真的研究它，并用其理念作為教育的行為指導(dǎo)，從而更好地發(fā)展我們的教育事業(yè)，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。本文主要從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)入手，來(lái)探討STEAM教育理念在教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);運(yùn)用

1 何為STEAM教育理念

提起STEAM教育，想必大家已經(jīng)不陌生了，但是還是有很多朋友對(duì)什么是真正的STEAM教育有疑惑，以及STEAM教育理念不清楚。本文就來(lái)探討一下什么是真正的STEAM教育。

首先STEAM本身就是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式。也是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。STEAM的教育理念最早是由美國(guó)政府提出的教育倡議，為加強(qiáng)美國(guó)K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育。STEAM教育的特點(diǎn)也很明顯，STEAM教育非常重要的一點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)如何把學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)和真實(shí)事件發(fā)生關(guān)聯(lián);STEAM教育把現(xiàn)學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)知識(shí)遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化，最后以某種形式展現(xiàn)出來(lái)，可能是一個(gè)工程作品，可能是一幅畫(huà)，可能是一個(gè)搭建模型。最終的成果是什么不重要，重要的是他對(duì)所有相關(guān)東西的聯(lián)結(jié);通過(guò)STEAM教育，讓孩子能夠進(jìn)到更深層次的深度理解，學(xué)生可以自主探究知識(shí)整理，這種高階思維能力的訓(xùn)練就是STEAM教育的價(jià)值體現(xiàn)，這就是STEAM教育的真正教育理念。

2 STEAM教育理念在教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

STEAM教育的核心理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。以往的教學(xué)中，存在著錯(cuò)誤的教育理念，就是重理論的教學(xué)，往往忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生眼高手低。而理論不經(jīng)過(guò)實(shí)踐的探索和檢驗(yàn)，學(xué)生也難以真正的理解其內(nèi)涵，也造成課堂效率不高的現(xiàn)象，因此實(shí)踐能力的培養(yǎng)不容忽視。把STEAM教育理念融入到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，把理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。舉個(gè)例子，以往的教學(xué)中，教師往往只會(huì)在書(shū)本上講一些基本操作，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)實(shí)踐，即便有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也只是簡(jiǎn)單的按照課本來(lái)完成，不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而在STEAM教育理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該要綜合性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?？梢宰寣W(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)操作知識(shí)，完成一些中等程度的任務(wù)，例如打一份表格或者做一個(gè)簡(jiǎn)單的ppt等等。通過(guò)這樣培訓(xùn)，學(xué)生就能夠把所學(xué)的基礎(chǔ)操作結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，從而融會(huì)貫通達(dá)到理解掌握知識(shí)和提高實(shí)踐能力的目的。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維能力

STEAM教育理念中，重要的理念之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。所謂創(chuàng)意思維就是當(dāng)下比較流行的創(chuàng)新型思維。我們都知道一個(gè)優(yōu)秀的人才，肯定是能夠靈活運(yùn)用各種知識(shí)，提出創(chuàng)造性的解決方法來(lái)解決遇到的困難。這里面的核心素養(yǎng)就是創(chuàng)意思維。那么創(chuàng)意思維如何培養(yǎng)呢？一是要培養(yǎng)判斷力。批判一詞的本義就是辨別力、洞察力、判斷力，能夠區(qū)別事物的本質(zhì)。二是培養(yǎng)想象力，首先抓住事物的外部與內(nèi)部特點(diǎn)的聯(lián)系過(guò)程，逐漸認(rèn)識(shí)事物之間的某些必然聯(lián)系，就會(huì)自覺(jué)地將一事物和與他有聯(lián)系的另一事物進(jìn)行對(duì)比，這也就是想象了。其次就是豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。想象是客觀外界事物再人腦中的反映，它并非憑空產(chǎn)生，必須以豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。STEAM教育就是鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)行博雅教育，通過(guò)大量的知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，從而提高他們的創(chuàng)意思維能力。

2.3 改變?cè)u(píng)價(jià)方式

STEAM遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，就是要在發(fā)展中評(píng)價(jià)學(xué)生。以往的教育理念對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往一錘定音，不會(huì)看見(jiàn)學(xué)生的發(fā)展，覺(jué)得優(yōu)生總是優(yōu)生，差生一直是差生。STEAM教育理念就是要求教師用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步。采用這樣的評(píng)價(jià)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠給部分不夠優(yōu)秀的學(xué)生趕超的機(jī)會(huì)和動(dòng)力，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也可以成為優(yōu)秀的人。例如，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師不要直接否定學(xué)生的答案，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，教師態(tài)度要謙和，不要挫傷學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生找到問(wèn)題并提高其能力。

3 總結(jié)語(yǔ)

STEAM教育理念核心是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)散思維、想象力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)等等，那么這種模式的教育會(huì)鍛煉學(xué)生的想象力、好奇心、發(fā)散思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、運(yùn)用多學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等等。小學(xué)生的好奇心，使他們渴望去探究各種新鮮的事物，這為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的展開(kāi)奠定了良好的基礎(chǔ)。而STEAM教育理念正是發(fā)揮關(guān)鍵作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，高效的教學(xué)將幫助學(xué)生更加深入地理解各種信息技術(shù)，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。但由于小學(xué)生認(rèn)知水平較低，注意力不集中等不足，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠持久，這就需要教師想辦法，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張逸蕓.STEAM教育與小學(xué)信息技術(shù)課程的融合[J].好家長(zhǎng)，2017，（50）：109.