楊濤

[摘 要]在新課程改革的教育背景下，對于體育核心素養(yǎng)提出了相關(guān)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。將體育分項教學(xué)法運用到高中體育教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，提升高中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?；诖?，本文首先對于核心素養(yǎng)下高中體育分項教學(xué)的意義進行了闡述;其次，從課前、課中以及課后對高中體育分析教學(xué)的影響因素進行了分析;最后，基于核心素養(yǎng)的前提下，提出了高中體育分析教學(xué)的有效策略。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);高中體育;分項教學(xué)

一、高中體育分項教學(xué)的意義

在高中體育課程中實施體育分項教學(xué)法，其意義主要體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，高中體育分項教學(xué)法是開展個性化教學(xué)的基礎(chǔ)。分項教學(xué)法的教學(xué)理念與新課程教學(xué)理念保持著高度的一致性，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好自主選擇體育項目，可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

第二，高中體育分項教學(xué)法在學(xué)生終身體育觀發(fā)展方面的影響。通過實施分項教學(xué)法，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且可以讓學(xué)生熟練掌握自身感興趣的體育技能。在每個學(xué)期，學(xué)生均能夠自主選擇合適的體育項目，并且配備專業(yè)的體育教師實施教學(xué)，學(xué)生接受的強化訓(xùn)練時間較長，讓學(xué)生在體能、技能以及技術(shù)等方面均可以得到全方位的正確指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如，在高一階段，學(xué)?？梢蚤_設(shè)籃球、足球以及體操等體育項目供學(xué)生選擇，實施分項教學(xué)法后學(xué)校的體育器械設(shè)備等資源非常豐富，教學(xué)內(nèi)容具有非常鮮明的針對性和有效性，這對于學(xué)生今后的體育發(fā)展將會起到良好的推動作用，有利于學(xué)生形成終身的體育觀。

第三，高中體育分項教學(xué)后體育場地以及體育設(shè)備等合理利用方面。改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一化的教學(xué)模式后，不同項目使用的場地和器械均不同，可以實現(xiàn)體育資源的優(yōu)化配置，避免體育場地和器械閑置或者緊缺等問題的出現(xiàn)，明顯提高了體育設(shè)備利用的合理性。例如，在實施分項教學(xué)過程中，通過合理安排分項，有效避免分項出現(xiàn)沖突情況的發(fā)生，特別是針對那些對于體育場地和體育設(shè)備要求較高的體育項目，如籃球和足球。

二、基于核心素養(yǎng)的高中體育分項教學(xué)的策略

（一）提高體育項目的開設(shè)和編排的科學(xué)性和合理性

在實施體育分項教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)生興趣、愛好以及特長的重視程度，充分考慮學(xué)生的實際狀況開展體育項目的開設(shè)和編排工作，以全面提高體育項目開設(shè)和編排的科學(xué)性和合理性。因此，在項目開設(shè)和編排之前，學(xué)校可以通過向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷的形式，全面地、深入地了解和掌握學(xué)生對于各個體育項目的興趣程度，讓可以自由的表達自己的想法和建議，從而為項目開設(shè)和編排提供有效的支撐，以提高高中體育教學(xué)的高效性和針對性，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)固提升。

（二）保證教學(xué)內(nèi)容編寫的合理性

在高中體育分項教學(xué)過程中，教師占據(jù)著至關(guān)重要的作用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)作用。教師對于體育教學(xué)的順利實施開展以及學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)等方面將會起著重要的影響和作用。因此，教師必須進行積極的探索與研究，充分考慮以往的教學(xué)情況，充分借鑒以往成功的教學(xué)案例，編寫科學(xué)的教學(xué)計劃。例如，在籃球教學(xué)過程中，教師可以借鑒大學(xué)中籃球教學(xué)的方法，編寫合適的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)計劃，保障籃球教學(xué)可以順利實施。

（三）構(gòu)建合適的教學(xué)情境

一方面，在實際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重合適地運用肢體語言以及口頭語言，幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育基礎(chǔ)知識。同時，要注意語言的幽默和風(fēng)趣，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以身臨其境地體會到體育項目的特點，有助于更好的理解和吸收相關(guān)知識和技巧。例如，教師在實施籃球教學(xué)時，教師在課堂上播放世界杯或者其他大型足球比賽，并且對于球員的動作進行詳細(xì)的講解和分析，再加上運用合理的語言，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生了解了足球的理論知識和動作技能，顯著提升了足球教學(xué)的效率。

（四）采取多樣化和豐富化的教學(xué)方式

在實施體育分項教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一化的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高教學(xué)方式的多樣性和豐富性，提高學(xué)生對于體育知識的理解程度。例如，合作式教學(xué)、體驗式教學(xué)以及探究式教學(xué)等一系列教學(xué)方式均可以充分運用到高中體育分項教學(xué)過程中，可以加深學(xué)生對于體育知識的印象，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進體育教學(xué)質(zhì)量水平的有效提升。例如，教師在實施乒乓球教學(xué)過程中，教師可以采取合作式的教學(xué)方式，加強學(xué)生之間的溝通與交流，共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在這樣的過程中，不僅可以幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)的乒乓球技巧，更重要的是可以強化學(xué)生的團隊合作意識，這也是體育品德中一項重要的內(nèi)容。

（五）不斷改進和優(yōu)化教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是體育分項教學(xué)法的重要組成部分。不斷改進和優(yōu)化教學(xué)評價方式對于教學(xué)效果也將會起著積極的作用。一方面，教師在對學(xué)生進行評價過程中，必須以核心素養(yǎng)為根本前提，并不是一味地、片面地注重體育成績，將過程性評價與終結(jié)性評價兩者進行有機的統(tǒng)一，提高教學(xué)評價的綜合性和全面性。

結(jié) 語

綜上所述，將分項教學(xué)法引入到高中體育叫學(xué)長，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，以達到提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻：

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