謝榮

摘要：社會的發(fā)展需要對知識人才的需求進一步提高，這就對教師提出了更高的要求。為了能保證學生在積極學習的同時促進他們的個性發(fā)展，教師就需要創(chuàng)新教學模式，加強教師對學生的教學引導。個性化教學可以讓學生充分發(fā)揮自身的特長，讓學生更好地融入到體育教學中。因此，本文將以芻議初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展為課題展開分析，并找出體育教學中促進學生個性化發(fā)展的方法，以供參考。

關鍵詞：初中體育;體育教學;個性發(fā)展

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0109

隨著現(xiàn)代多元化的教育體系逐漸形成，初中體育教學應當將傳統(tǒng)的教學理念進行轉變，變成以學生為中心的教學理念，通過對體育教學的改革以及創(chuàng)新，使得學生的個性能夠得到充分發(fā)揮，為促進學生個性化發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

一、針對初中體育教學中促進學生個性化發(fā)展的優(yōu)化方案進行分析

1. 對學生個性化發(fā)展進行重視

對于目前的初中體育教學中，促進學生個性化發(fā)展已經逐漸成為了一種共識，教師應高度重視，在體育教學中加強對學生的關注度。學校應加強對學生個性發(fā)展的人力、財力、物力的投入，同時政府教育部門的重視可以讓教育工作能夠快速有效地開展，這就是解決初中體育教學促進學生個性發(fā)展的主要關鍵點之一。把體育教學放在推動全民健身的高度，促進教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，提高學生的整體綜合素質，培養(yǎng)健康型優(yōu)秀學生，加強對體育教學中促進學生個性發(fā)展的效率以及穩(wěn)定性，為初中體育教學中促進學生個性發(fā)展提供良好完善的條件。教師也應當積極地研究以及探索有利于促進學生個性發(fā)展的教學模式，積極嘗試與創(chuàng)新，在實踐的過程中吸取好的方面，將一些不利于學生個性化發(fā)展的方面進行修正，只有通過不斷的創(chuàng)新以及修正才能有效地促進體育教學中學生的個性發(fā)展。

2. 針對學生個性化發(fā)展進行激勵

正所謂興趣是學生學習最好的老師，如何讓學生充滿學習的興趣是初中體育教學目前所面臨的問題之一，激勵起學生的學習興趣可以有效地促進學生的個性發(fā)展，但是目前的教育程度不是很理想，只有有效地實施激勵教學才能有效地促進學生的學習積極性、主動性以及創(chuàng)造性，讓學生更好地發(fā)展。這就需要初中體育教學在進行教學的過程中樹立起以學生為主體的教學理念，大力實施賞識教育模式，對學生正確的個性需求以及個性特點進行鼓勵與支持。要實現(xiàn)這一目標，需要教師在制定教學計劃的時候全方位考慮學生的實際情況，針對一些學生的實際情況來制定針對性的教學計劃。因此，需要教師和學生進行有效的溝通和交流，建立起良好的師生關系，這樣才能更加深入地了解學生，并針對學生的具體情況來制定有效標準的教學計劃。

3. 給學生的個性化發(fā)展保留充足的空間

在目前的體育教學中，要想有效地促進學生個性化發(fā)展，就需要給學生的個性化發(fā)展保留充足的發(fā)展空間，這也是促進學生個性化發(fā)展極為重要的教學理念。初中體育教師應當對學生個性化發(fā)展的空間問題進行重視，在課堂教學環(huán)節(jié)中，首先對學生的個性進行充分的了解，給學生提供更多的自主實踐，讓學生的個性可以充分發(fā)揮以及展現(xiàn)。這就考驗教師對學生的了解程度，首先教師應當對學生的個性化需求進行深入的了解與分析，然后再根據所得到的信息制定有效的教學計劃，一定要做好規(guī)定動作之外，讓學生可以更多地選擇以及創(chuàng)新動作，特別是根據學生的個性化需求，將學生分為各個小組來進行學習以及訓練，這樣可以保證在完善規(guī)定動作的前提下，也可以使學生的個性化充分發(fā)揮，讓學生的自主選擇動作得到一定的強化，有效促進學生的個性化發(fā)展。并且這樣的做法還可以有效增強學生的體育理念。與此同時，還需要教師注意建立起一個標準、完善考核機制，保證學生的學習積極性，避免出現(xiàn)學生遭受到打擊一蹶不振的情況，激發(fā)學生的學習熱情。

4. 在促進學生個性發(fā)展的方面強化其課外的結合程度

在促進學生個性發(fā)展的過程中，需要初中體育教學教師將教學的方面和課外進行有效的結合，拓展學生個性發(fā)展的空間。將素質教育以及終身體育健康第一的理念作為初中體育教學中促進學生個性發(fā)展的有效方針，讓學生緊緊地圍繞體育技能、參與體育運動，提升學生的心理健康程度以及身體健康程度，讓學生更好地適應社會，這是促進學生個性發(fā)展的主要目標。因此，需要教師對自身的課堂教學進行有效的制定，能使學生更多地走出校門進行學習以及訓練，讓學生更早地接觸社會，比如可以開展校外的一些體育訓練，或者在校外開展一些體育競賽等。而且家長也應當給學生開辟出更多體育運動的時間，讓學生的體育愛好以及興趣可以更好地發(fā)揮。

二、結束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會經濟的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，我國的新課改工作開展效率不斷的提升，使人才強國以及立德樹人的思想逐漸融入到初中體育教學中，并有效地促進了學生的個性化發(fā)展，只有有效地促進體育教學中學生的個性化發(fā)展，才能使學生在未來的發(fā)展更加穩(wěn)定。雖然從目前的初中體育教學來看，一些初中體育教師已經在促進學生的個性發(fā)展了，但是在具體的教學過程中還是存在一定的制約因素，比如沒有對學生的個性發(fā)展進行重視、沒有對學生的個性化發(fā)展進行有效的激勵，沒有讓學生了解個性化發(fā)展的空間，缺乏一定的個性化發(fā)展課外結合等，這些因素都嚴重影響了引導學生個性化發(fā)展工作的開展。教師必須進行高度重視，并推動初中體育教學中的教學改革以及教學創(chuàng)新，使學生能夠得到更好的激勵以及發(fā)展空間，讓創(chuàng)新的教學模式更加適應學生個性發(fā)展。

（作者單位：湖南省長沙市長郡芙蓉中學 410008）