劉德優(yōu)

摘要：作文是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生寫作水平如何直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)及發(fā)展，為此，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)初中語文作文有效教學(xué)的深入分析與研究。本文基于多年的初中語文作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從作文題目、作文指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)三方面著手，探討了提高作文教學(xué)有效性的舉措，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0080

初中語文寫作教學(xué)，非常提倡有效教學(xué)，這不僅能顯著提高學(xué)生的寫作水平，還能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?；诖?，作為新時(shí)代的初中語文教師，不能夠再忽視寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要加強(qiáng)對(duì)其重視。在初中語文教學(xué)中充分發(fā)揮其價(jià)值與效用，為學(xué)生語文成績(jī)的順利提升，以及學(xué)生快樂而高效的學(xué)習(xí)奠基。下面，筆者將針對(duì)初中語文作文有效教學(xué)的舉措進(jìn)行分析。

一、作文題目：貼近生活實(shí)際

通過對(duì)目前初中語文作文教學(xué)的調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，較多學(xué)生的作文內(nèi)容都存在失真的情況。而之所以存在此種不良現(xiàn)象，必然與學(xué)生自身有較大的關(guān)系，也與教師設(shè)計(jì)題目脫離生活實(shí)際有直接關(guān)系。為此，想要不斷提高初中語文作文教學(xué)的有效性，教師就需要基于學(xué)生的生活實(shí)際，為其設(shè)計(jì)有效的題目。

例如，在作文教學(xué)中，筆者曾經(jīng)設(shè)計(jì)過這樣的作文題目：《最想對(duì)媽媽說的話》，作文題目布置下去之后，由學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂構(gòu)思與寫作。此篇課文與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，學(xué)生會(huì)非常積極，而且極為得心應(yīng)手。記得有位學(xué)生的作文大意是這樣的：我的媽媽是一位家庭主婦，每天都需要打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣服等，雖然她非常辛苦，但是從來沒有在爸爸和我的面前抱怨過什么。我想這就是母親對(duì)我和父親的愛吧。正因?yàn)槿绱耍蚁雽?duì)母親說，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，以好的成績(jī)來報(bào)答您。同時(shí)我也想對(duì)母親說，您辛苦了。除此之外，班級(jí)中還有很多學(xué)生寫出非常貼近生活的內(nèi)容，作文的可讀性較強(qiáng)。從學(xué)生的作文中我們可以看出，學(xué)生的作文中造假的成分并不多，大都來源于生活。

由此可見，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文題目是初中語文作文教學(xué)最為關(guān)鍵的因素，只有為學(xué)生提供最貼近實(shí)際的作文題目，學(xué)生才能夠快速搜集素材，并且有話可說，寫出具有真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。

二、寫作過程：積極指導(dǎo)

要想順利提高初中語文寫作教學(xué)的有效性，除了需要做到設(shè)計(jì)貼近生活的題目外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能在教師的幫助下，快速克服寫作難關(guān)，保持學(xué)生寫作及探究寫作技巧的積極性，為學(xué)生寫作水平的不斷提升奠基。

初中語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，不能夠僅側(cè)重于一兩方面，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，并要堅(jiān)持“事無巨細(xì)”的基本原則。比如當(dāng)教師提供給學(xué)生寫作題目時(shí)，不能要求學(xué)生構(gòu)思完畢后立馬下筆，而是要讓學(xué)生寫出具體的提綱，并對(duì)列好的提綱進(jìn)行反復(fù)斟酌，完成這些步驟之后，再繼續(xù)進(jìn)行作文寫作。比如針對(duì)《爸爸的工作》寫作時(shí)，通過教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生列出了比較完整的提綱：1.介紹爸爸的外貌;2.介紹爸爸的工作（此部分描述的重點(diǎn)應(yīng)放于爸爸如何努力工作方面）;3.如何看待爸爸的工作;4.表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。具體的寫作過程中，除了做好列好提綱之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中多對(duì)措詞造句進(jìn)行思考與探究，這樣學(xué)生的作文內(nèi)容才能更加通順、合理與具有邏輯性。如針對(duì)此篇作文寫作之時(shí)，有位學(xué)生在作文中這樣寫道：“爸爸是一名普通的打工作者，我認(rèn)為這個(gè)工作不怎么好……”。學(xué)生此句話的構(gòu)思在于表明父親的工作不太掙錢而且十分辛苦，此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此句子進(jìn)行修改，改為“爸爸是一名普通打工者，雖然工作不是很掙錢，但爸爸卻付出了十分多的努力……”。這樣讀起來不僅更加舒服，而且能使人明白句子的意思。

除了做好上述兩方面的指導(dǎo)工作外，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積累寫作素材、提高寫作凝練度等方面的指導(dǎo)，以此來進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力。

三、拓展教學(xué)：開展網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)

初中語文課堂教學(xué)中的作文教學(xué)課時(shí)有限，很難在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面指導(dǎo)，這就需要教師除了要做好日常課堂的作文教學(xué)外，還要積極利用網(wǎng)絡(luò)來開展作文教學(xué)。具體而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以借助微信群、QQ群等方式推進(jìn)，師生進(jìn)行共同的交流與探討。比如：當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)遇到難題之時(shí)，教師可以讓學(xué)生在群中進(jìn)行積極的討論，提出不同的想法，探尋出最佳的解決問題的方法。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫作需求，為其推薦高質(zhì)量的作品，或有效的寫作經(jīng)驗(yàn)，將之發(fā)送于群中，供學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒。尤其是在放寒暑假時(shí)，教師更要利用好網(wǎng)絡(luò)渠道與學(xué)生交流，共同探討寫作技巧與心得，確保學(xué)生的寫作水平處于不斷提升狀態(tài)。

綜上所述，初中語文作文有效教學(xué)的舉措有很多，每位教師都需要基于自己的教學(xué)實(shí)情，不斷采取創(chuàng)新而有效的舉措，并在教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)行積極的反思，相信在這樣循環(huán)性的教學(xué)與反思中，教師必能探尋到最適合所教班級(jí)的作文教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫作興趣、能力及語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃菊英.課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中作文有效教學(xué)研究[J].語文天地，2017（29）.

[2] 毛萍鈺.新課程背景下初中作文教學(xué)模式應(yīng)用探析[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（5）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第六中學(xué)? ? 341000）