游菊妹

【摘 要】英語作為一門語言學科，需要切切實實應用到具體實踐中。小學英語閱讀教學中最重要的就是讀和寫的能力，只有在小學階段打好英語閱讀和寫作能力的基礎，學生才能夠真正學到英語的精髓。在傳統(tǒng)的小學英語教學中，有些時候會將讀和寫的教學分開進行，這就導致英語教學效率十分低下，但在新型的教學模式核心素養(yǎng)下進行小學英語閱讀寫結(jié)合教學，就能大大激發(fā)學生學習的興趣，提高英語的核心素養(yǎng)，下面是核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學的優(yōu)勢及其相關(guān)的教學策略探究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學英語;讀寫結(jié)合

一、核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學的優(yōu)勢

閱讀和寫作能力是學生英語綜合能力的體現(xiàn)，是反映英語語言習慣、語法應用和句型掌握等方面的綜合體。在核心素養(yǎng)下進行閱讀和寫作結(jié)合的教學，可以更好的提升學生英語的自我學習能力，體會到小學英語的精髓。下面是核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學的具體優(yōu)勢。

1.提升學生英語核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)下進行英語讀寫能力的結(jié)合，能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)當作重點，加大對核心素養(yǎng)教學的重視度。在英語教學中老師需注重對學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生意識到提高核心素養(yǎng)的重要性，主動學習英語核心素養(yǎng)中的精髓，從根本上提升學生的英語核心素養(yǎng)。另外，在核心素養(yǎng)的氛圍下進行英語讀寫結(jié)合的教學，能更好的促進老師在教學過程中將英語閱讀與寫作相結(jié)合。

2.增強學生的讀和寫能力

核心素養(yǎng)下進行讀和寫教學的結(jié)合，要求小學生在進行英語學習時，進行廣泛的閱讀，擴大知識面，進行大量的背誦來充實詞匯量從而進行有層次結(jié)構(gòu)的英語寫作，在這些作為英語學習的基礎后，再將英語的讀和寫方法內(nèi)容有效的結(jié)合起來，快速有效的增強學生的讀寫能力。

3.激發(fā)學生英語學習興趣

英語作為一門語言學科的學習，小學生在學習起來是十分枯燥無聊的，而且小學這個年齡階段，學生本身就比較貪玩，更難靜下心來學習。但在核心素養(yǎng)下進行小學英語讀寫結(jié)合的教學，老師會對學生設計明確的階段性目標和計劃，學生在學校教育的要求下只需要跟隨老師步伐，將讀和寫的教學結(jié)合起來，在既閱讀又寫作的情況下會對英語產(chǎn)生好奇，從喜歡翻譯英語文章而了解英語文章內(nèi)容，激發(fā)學生讀寫的興趣性。

二、核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學的策略探究

核心素養(yǎng)下的英語教學包含的方面十分廣泛，閱讀和寫作能力的提升需要經(jīng)過系統(tǒng)的練習和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，要想真正的提高英語核心素養(yǎng)，構(gòu)建英語讀寫結(jié)合的高效課堂，需要結(jié)合恰當有效的策略。下面是核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學的具體策略探究。

1.有效進行讀寫結(jié)合的情景教學

核心素養(yǎng)下進行英語讀和寫教學時，可能只是讓學生單純的背單詞、看文章和練習寫作等等，這樣會導致學生出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象。因此，在核心素養(yǎng)下進行小學讀寫結(jié)合的教學，可以加入情景教學，讓學生能在有趣的情景式教學模式下增強對英語學習的關(guān)注度，提高英語課堂的教學效率。

例如小學外研版三年級教材中“Happy birthday”這一課，這是關(guān)于生日快樂的一課，老師可以在制作課件的時候創(chuàng)造過生日的場景，因為過生日的時候大家相互交流時會訴說情感類的詞語。同時讓學生在觀看英語視頻的過程中會說其中的單詞句子，而且能夠?qū)⒁曨l中觀察到的情景以寫作方式書寫下來，更好的在英語情景教學中將讀和寫結(jié)合起來，提高學生的學習效率。

2.豐富讀和寫教學內(nèi)容夯實基礎

小學階段的英語學習最主要的是夯實基礎，讓學生能夠扎實的進行讀和寫的學習，為以后更高層次的英語學習奠定好基礎。這就需要老師在教學的時候根據(jù)學生情況豐富讀和寫的教學內(nèi)容，例如“Clothes”這一課，這一課介紹了衣服的顏色種類等，因為對衣服的描述還有些片面，所以老師在進行教學時，要豐富讀和寫的教學內(nèi)容，除了衣服顏色種類，還可以加入衣服的形狀特點，穿上以后帶給人的感覺等內(nèi)容。讓學生在課堂上能夠閱讀更多關(guān)于英語的內(nèi)容，從而在知識積累下，豐富英文寫作的內(nèi)容。

3.增強課堂互動來調(diào)動課堂氛圍

小學生的從眾心理嚴重，因此在英語讀和寫課堂教學中可以多進行課堂互動來激發(fā)學生參與課堂學習的興趣。例如“School things”這一課的教學，書中學校的東西有很多，有桌子、書、燈等，在進行此課教學的時候，老師可以增強小組合作和課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在以“School things”為題目進行英語交流，說說學校都有什么東西、有什么用處，通過課堂互動調(diào)動學生參與英語單詞閱讀，提高口語的表達能力，從而豐富寫作內(nèi)容。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學英語教學中，讀和寫是密不可分的。應該在英語教學中把讀寫結(jié)合作為教學的關(guān)鍵點，在核心素養(yǎng)下進行相關(guān)的教學，提高學生的英語綜合能力，構(gòu)建高效的小學英語課堂。另外，在教學時要結(jié)合具體有效的策略，更好的發(fā)揮核心素養(yǎng)下英語讀寫結(jié)合的教學優(yōu)勢。

【參考文獻】

[1]歐陽淑.核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學策略探究[J].基于理論研究（第二輯），2018年

[2]鄭麗麗.核心素養(yǎng)下小學英語讀寫結(jié)合教學思考[J].科學咨詢（科技管理），2019年

（廣西崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)弄廩小學）