王菱

【摘? 要】識字教學(xué)本身是枯燥、乏味的事情，再加上低年級學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗(yàn)的課堂。教師可以深挖身邊的資源，使識字貼近生活，使學(xué)生養(yǎng)成識字的好習(xí)慣，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;自主識字;自主教學(xué)

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此，從學(xué)生入學(xué)就要培養(yǎng)識字習(xí)慣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)生字，為以后學(xué)習(xí)語文打基礎(chǔ)。下文分析了在小學(xué)低年級階段教師如何采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的識字習(xí)慣，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

一、培養(yǎng)小學(xué)低年段學(xué)生自主識字習(xí)慣的措施

（一）創(chuàng)設(shè)識字情境

教師可以采用多種方法，如與學(xué)生一起玩游戲，使學(xué)生在游戲情境中識字，如可以拿一些生字卡片，然后，抽出其中一張生字卡片，讓學(xué)生看圖猜字，如卡片正面是火的圖片，教師可以讓學(xué)生說出卡片上的生字，然后，再引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上寫出生字，使學(xué)生在該游戲中認(rèn)識漢字。教師可以針對學(xué)生的識字特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的識字游戲，使學(xué)生在游戲中認(rèn)識更多字，同時，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在課上課文教學(xué)中，教師可以圍繞課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生根據(jù)該情境學(xué)習(xí)漢字。如在一年級上冊《小蝸?！芬徽n教學(xué)中，教師就可以結(jié)合課本圖片及多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過猜一猜認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)生字，也利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)生字的興趣。

（二）使學(xué)生在日常生活中識字

教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還要使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)和成長中也堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來的發(fā)展具有積極的作用。教師要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生字要全方位學(xué)習(xí)，不僅在課上學(xué)習(xí)，在課下也要去學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)持多樣化學(xué)習(xí)，只有這樣，才能逐步提高語文素養(yǎng)。教師要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的，但是對于低年級段學(xué)生要慢慢引導(dǎo)，因?yàn)樗麄儾艅偛饺胄W(xué)，還需要教師和家長慢慢引導(dǎo)，步入小學(xué)高年級段后，才會更好地提高語文素養(yǎng)。家長也要重視家庭教育，在孩子的成長過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和觀念，如在看電視節(jié)目的過程中與孩子一起觀看，如孩子喜歡的動畫片等節(jié)目中，使孩子在看的過程中認(rèn)識字幕，通過字幕上的生字加深認(rèn)識。在課外閱讀中，家長也要與孩子一起認(rèn)識字，學(xué)習(xí)生字?？梢赃x擇一些合適小學(xué)低年級段孩子適合看的書籍，選擇帶漢語拼音的書籍，當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識的生字時，可以通過拼拼音的方式識字。生活中學(xué)生也會接觸到很多生字，如馬路標(biāo)識、廣告標(biāo)語、物品包裝說明等各個方面，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)生字。

（三）優(yōu)化教學(xué)思路，使學(xué)生掌握正確的識字方法

教師在生字教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生認(rèn)字、寫字，使學(xué)生正確發(fā)音，使學(xué)生舉一反三，在認(rèn)字的過程中能組詞和造句等，這需要教師根據(jù)該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開設(shè)計(jì)，使教師逐步優(yōu)化教學(xué)方法，掌握漢字學(xué)習(xí)的精髓。教師可以對生字的偏旁部首和筆畫等展開教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時，也可以按照該思路教學(xué)，使學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)效率。如在“語”這個字的教學(xué)中，教師可以先對其字體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，它是左右結(jié)構(gòu)，由言字旁和“吾”組成，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組詞，使學(xué)生在組詞中認(rèn)識更多的生字詞，如“語文”“語言”“漢語”等，在組詞完成后，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生造句，使學(xué)生用不同的詞語造句。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些言字旁的漢字，學(xué)生想出了以下漢字：“說”“話”“認(rèn)”“識”“讀”等，更利于使學(xué)生舉一反三。

（四）開展各種實(shí)踐活動

識字教學(xué)中，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以開展各種識字實(shí)踐活動。如練字活動，培養(yǎng)學(xué)生每天模仿和練習(xí)字帖，教師也可以將班級內(nèi)書寫美觀、規(guī)范的學(xué)生的字帖進(jìn)行展示，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課上課下交流漢字的間架結(jié)構(gòu)、如何寫才更漂亮，使學(xué)生根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)字帖模仿，選擇自己喜歡的字帖模仿，如楷體、宋體等，讓學(xué)生喜歡上練字，每天堅(jiān)持練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師也可以以各種生字詞為內(nèi)容開展實(shí)踐活動，如教師提出一個生字“學(xué)”，然后讓學(xué)生搶答，讓學(xué)生說出更多帶“學(xué)”的詞語或成語，使學(xué)生提高探究和學(xué)習(xí)能力利于學(xué)生提高識字學(xué)習(xí)能力。教師在課上課文教學(xué)中，也可以找出本課內(nèi)容中重要的、易錯易混淆的生字，讓學(xué)生相互交流自己的記字方法，使學(xué)生在課堂上對生字有一個更牢固的記憶，從而掌握更多生字。教師也可以組織“看圖說字”“看圖講話”活動，使學(xué)生更好地參與到課堂活動中，小學(xué)生的注意力集中的時間有限，因此，教師可以用豐富多彩的圖片展開設(shè)計(jì)，以使學(xué)生的注意力得到集中，認(rèn)識更多字。針對低年級段的小學(xué)生，教師也要循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)，使學(xué)生逐步增強(qiáng)識字能力，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

二、總結(jié)

總之，教師要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到喜歡或合適的識字方法，努力培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓這種興趣成為一種習(xí)慣，一種自然的行為。我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。運(yùn)用多種教育教學(xué)方式，構(gòu)建愉快識字教學(xué)，旨為孩子能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，化被動為主動，這才是開展識字教學(xué)的真諦。

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