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        低段小學生自主識字能力培養(yǎng)的策略研究

        2016-11-26 08:50:13史小芬
        啟迪與智慧·教育版 2016年9期
        關鍵詞:自主識字策略研究能力培養(yǎng)

        史小芬

        [摘要]在小學語文教學中最為重要的教學內(nèi)容就是識字教學,而且識字、寫字是學生未來閱讀文章和寫作中最為基礎的部分,小學教師一定要重視培養(yǎng)學生識字能力。識字和寫字的教學質(zhì)量,是會影響學生未來聽、說、讀、寫等能力的發(fā)展的,所以教師要有效提高教學質(zhì)量,這樣才能有效保障學生未來的良好發(fā)展。本文就有效提出提高小學生自主識字能力培養(yǎng)的有效策略,保障學生未來健康穩(wěn)定地發(fā)展。

        [關鍵詞]低段小學生;自主識字;能力培養(yǎng);策略研究

        中國漢字是中國文化的骨干,是承載中華文化的介質(zhì),也濃縮了中華文化內(nèi)容,漢字為學生了解和學習中華文化提供了良好的條件。所以小學識字教學是非常重要的教學內(nèi)容,一定要重視培養(yǎng)學生識字和寫字的能力,選取正確的教學方法,既要讓學生認識漢字,也要有效地掌握和運用漢字,提高學生自主識字的能力,有效培養(yǎng)學生綜合能力,讓學生在未來更好地發(fā)展。

        一、結合生活實際。提高學生自主識字意識

        小學生在學校中學習的時間是比較長的,校園環(huán)境是學生學習漢字的最佳地點,各個班級、辦公室、功能教室以及教學樓等事物牌匾上的字,學生都可以進行學習、積累,并且可以清楚地理解字的含義和用處,這樣可以讓學生更好的理解和掌握漢字,也能有效激發(fā)學生自主識字的意識。學生也可以在家庭中進行自主識字,學生可以在家人的指導下進行識字,學生也可以通過身邊的事物來認識漢字,比如,食品袋上的說明、電視節(jié)目中的字幕等事物,這樣也能良好提高學生自主識字能力。

        二、培養(yǎng)小學生自主識字能力的有效策略

        1.建立趣味性識字策略,提高學生識字興趣

        教師要創(chuàng)建具有趣味性的教學模式,為小學生營造良好的學習氛圍,這樣才能有效提高小學生學習漢字的興趣,也能提高學生自主識字的能力。由于小學生年齡比較小,比較容易被新鮮事物所影響,無法集中注意力,教師可以根據(jù)學生這一特點,設計趣味性的教學模式,有效提高學生學習興趣,比如,教師可以編—些兒歌,讓小學生通過讀兒歌來認識漢字,也可以運用謎語識字的方法,來引導學生認識漢字,教師還可以設計一些游戲,讓學生在游戲中認識漢字,通過這些形式可以有效提高學生學習興趣,也能提高學生自主學習漢字的意識,并且能良好地加深學生對漢字的記憶,更好地理解和掌握漢字。例如,教師在講授蘇教版小學一年級語文識字一時,教師可以設計有趣的謎語識字游戲,教師可以通過不同的謎語引出漢字,這樣可以有效提高學生學習漢字的興趣,在教學中學生都非常認真聽教師提出的謎語題目,并且根據(jù)謎語題目進行思考,分析字體和字的含義,這一教學形式有效提高學生學習興趣,也能讓學生更好地掌握和理解漢字內(nèi)容,并且有效提高學生自主識字的能力,提高整體教學水平。

        2.利用字典進行教學,讓學生更快理解漢字含義

        小學語文教學中字典是學生自主識字的重要工具,它可以將學生遇到的漢字問題進行良好解答,字典是提高學生識字能力的最重要的教學工具。教師要教授學生熟練查看字典,并讓學生養(yǎng)成運用字典進行自主漢字學習的習慣,提高學生識字能力。教師在運用字典進行教學時,要先讓學生正確認識漢字的偏旁部首,讓學生熟悉《部首目錄》中的內(nèi)容,這樣才能保證學生通過查找部首快速地查找到想要了解的漢字。教師也要指導學生熟記拼音字母表,這樣就可以通過拼音來查閱字典,可以有效提高學生識字能力,并且也能有效提高學生自主識字能力。例如,教師在講授蘇教版小學一年級語文識字三時,教師可以運用查字典的形式教授學生漢字,可以先讓學生根據(jù)教學內(nèi)容中的漢字,自己在字典中查找,并標注頁碼,之后再帶領學生一同進行查找,教師在教學中,一定要指導學生正確的字典查找方法,有效讓學生掌握和理解漢字含義,提高學生學習漢字的能力。

        3.運用多媒體技術,加深學生對漢字的記憶

        在現(xiàn)今小學教學中很多教師都將多媒體技術融入到教學中,多媒體技術可以通過良好的圖片、視頻和聲音加深學生對漢字的記憶,有效通過學生學習漢字的能力。例如,教師在講授蘇教版小學一年級語文識字四時,教師可以運用多媒體技術設計教學課件,將漢字制作成有趣的圖片,將課件播放給學生,通過有趣、形象的圖片內(nèi)容,學生可以更好地理解和認識漢字內(nèi)容,并且能夠有效加深對漢字的記憶,更好地掌握教師講授的漢字。學生也可以通過多媒體技術和網(wǎng)絡技術進行自主漢字學習,這樣可以有效提高學生自主學習漢字的能力,提高學生綜合能力。

        4.創(chuàng)設閱讀環(huán)境,鼓勵學生在課外書中積累漢字

        閱讀能夠有效地促進識字量的增多,因此,教師可以加強與家長的聯(lián)系,讓家長利用雙休日,帶小孩子去圖書館、書店逛逛,遇到小孩子感興趣的圖書,可以買回來帶回家看,也可以在圖書館看。特別是圖書館,看的人多,安靜,對小孩子的閱讀也是一種無形的默化,可以促進孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成。此外,家長在家里也可以與小孩子一同探討書中的主人公的命運,可以一起討論書中精彩的片斷等,這些都能夠激發(fā)小孩子的閱讀興趣,使小孩子在無形中認識了更多的字詞。

        小學識字教學是非常重要的教學內(nèi)容,教師一定要正確認識漢字對學生未來發(fā)展的重要性,有效選擇良好的教學方式,提高學生學習漢字的興趣,并有效培養(yǎng)學生自主識字的能力,提升其綜合能力,為未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

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