【摘要】教育游戲符合小學生的身心發(fā)展特點，有利于課堂教學的趣味化，提高學生學習的積極性。在小學英語教學中結合教學內(nèi)容，創(chuàng)設教育游戲是素質教育對學生個性培養(yǎng)的要求，也是學生趣味學習的需求，因此教師要注重教育游戲在英語教學中的作用，以提升英語教學的有效性。

【關鍵詞】小學英語;教育游戲;課堂應用

【作者簡介】李守霞，甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)實驗小學。

增強教學的趣味性，提高學生課堂的參與性是新課改對教育教學的要求。英語是一門非常重要的學科，隨著國際交流的深入，英語教學的地位越來越突出。小學是學生學習英語的基礎階段，在這個階段，培養(yǎng)學生的英語學習興趣是關鍵，這樣更有利于提升學生英語學習的動力。眾所周知，人們對游戲有種特殊的情感，在游戲中人們能夠緩和疲憊的身心，得到放松的快樂。不過，教育游戲與一般的游戲是有區(qū)別的，教育游戲主要以課堂教學為主，目的是為了達成教學目標，完成教學任務，而普通游戲卻主要以娛樂為主，開發(fā)智力為輔。因此，教師在設計英語教育游戲時，還應注重具體的教學目標和學生的特征，以充分發(fā)揮教育游戲對英語教學的有效性。本文主要從英語教學的詞匯、口語交際以及寫作三方面來談教育游戲的應用。

一、融入詞匯教學的教育游戲

詞匯是英語學習的基礎，小學階段，學生主要的任務是積累詞匯量，掌握詞匯的正確發(fā)音。不過，由于傳統(tǒng)的詞匯學習過程相對枯燥，詞匯本身又相對抽象，所以學生在學習詞匯時缺少積極性。這時，教師可以將教育游戲融入詞匯訓練，讓學生一邊娛樂玩游戲，一邊記憶和掌握詞匯，這樣既有利于增強詞匯教學的趣味性，還有利于提升學生學習的積極性，對于增強詞匯教學的效果意義重大。

比如：執(zhí)教《Its warm today》這節(jié)課時，學生需要掌握warm、cold、sunny、rainy、snowy、cloudy等單詞。不過學生受年齡的影響，認知能力和思維方式還不成熟，面對抽象的英文單詞還缺乏一定的理解和記憶能力，這時筆者以游戲的形式促進了學生的形象記憶。游戲名稱為：“看圖識天氣”，游戲方法為：學生兩人為一組，一人提供帶有天氣的卡片，一人迅速讀出正確的英語詞匯，兩組學生同時比賽，用時短的獲勝。通過這樣的方式，能夠快速而又準確的使學生將詞匯與詞意記憶下來，又能夠提高學生學習詞匯的積極性。

二、培養(yǎng)學生交際的教育游戲

英語是一門語言類學科，語言類學科主要的學習目的就是用來交際，進行信息交流和溝通。不過，受應試教育的影響，英語教學的任務主要放在了考試上，缺乏對學生實際應用能力的培養(yǎng)，這不符合英語教學的價值，導致小學生的英語筆試成績普遍不錯，但是口語能力卻很差勁兒。在新課改的背景下，為了培養(yǎng)學生的英語交際能力，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式，將學生置于真實的生活場景中，促進學生結合所學知識溝通交流，這是培養(yǎng)學生口語交際能力的有效途徑。

比如：在執(zhí)教《How much is it？》這節(jié)課時，筆者借助信息技術為學生營造了一個購物情境，幻燈片上充滿了漂亮的衣服和鞋子。然后要求學生以同桌二人為一組，一人扮演賣家，一人扮演買家進行情境對話。以下是一組學生的對話過程。賣家學生：Hello，Can I help you ？買家學生：Yes，I want a sweater .That one is too pretty.How much is it？賣家學生：Its ninety-six yuan.買家學生：Wow，this is too expensive，can you be cheaper？賣家學生：OK，the lowest 90 yuan.賣家學生：OK，I want it.可見，這樣做能夠有效地使學生將英語知識應用到生活當中，提升學生的口語交際能力。

三、促進學生寫作的教育游戲

寫作也是英語教學的重要組成部分，小學階段，學生在寫作方面存在內(nèi)容空洞、語法錯誤、詞匯量少等問題，作文的整體質量不高。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，積極地積累詞匯，學習語法，教師可以寓寫作于游戲，讓學生在興趣中提升動力，從而積極地面對教師布置的寫作作業(yè)。

比如：為了培養(yǎng)學生的寫作能力，筆者經(jīng)常組織學生開展“我會拼”游戲。在開展這個游戲之前，筆者會先為學生制作很多詞匯卡片并打亂順序，然后要求學生通過比賽的形式，將詞匯卡片拼成一個獨立的句子，在兩分鐘內(nèi)，拼的句子最多的同學獲勝。這樣既能鍛煉學生的思維能力，還能考查學生對句子的整合能力，是幫助學生積累素材，提升寫作技能的有效方法。

總之，興趣是最好的老師，要想提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵。作為一名小學英語教師，我們不僅要做好教書育人的本職工作，還要秉承新課改的教育理念，以及學生的學習需求，積極地設計教育游戲輔助教學，以改善傳統(tǒng)英語教學的不足，促進英語教學朝更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙立茹.試析教育游戲在小學英語教學中的應用[J].學周刊， 2019.

[2]陳延偉.淺談小學英語教學中教育游戲的應用[J].課程教育研究，2018.