摘 要：當(dāng)前面對(duì)如何滲透德育教育這一話題，引起了大家的討論和關(guān)注?！傲⒌聵淙恕币恢倍际屈h和國(guó)家教育方針中的重要內(nèi)容，在各階段及各類學(xué)科中融入德育教育是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要舉措。本文首先分析了目前德育教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際，對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透德育教育進(jìn)行了闡述，目的是讓學(xué)生以公民的身份參與社會(huì)實(shí)踐與感知，從而完成德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);德育教育;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.052

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與不斷進(jìn)步，德育教育已經(jīng)得到了大家廣泛的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的德育課程，內(nèi)容普遍較為枯燥，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)傳統(tǒng)的德育課程依然存在諸多問(wèn)題，造成德育效果得不到有效的提升。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育就顯得很有必要。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育工作是十分必要的，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)中也形成了許多不良的風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣極易對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生不良影響，所以通過(guò)德育教育就可以提高小學(xué)生的思想道德水平，減少和規(guī)避不良風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。其次，小學(xué)階段的學(xué)生其人生觀和價(jià)值觀正在形成，在這一重要時(shí)期有必要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的思想觀念和良好的生活習(xí)慣。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育的措施

（一）注重在語(yǔ)文教材中挖掘德育素材

注重挖掘語(yǔ)文教材中的德育素材，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效措施和途徑。教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重語(yǔ)文理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)該在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重發(fā)掘教材中的德育素材，通過(guò)結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際學(xué)情，有計(jì)劃、有目的地將德育工作融入到語(yǔ)文教學(xué)中去。

（二）注重語(yǔ)文課外活動(dòng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是語(yǔ)文教育的組成部分之一。語(yǔ)文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際并注重層次性和針對(duì)性。同時(shí)，課外活動(dòng)要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛(ài)國(guó)主義情感。其次，課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中德育實(shí)施的重要途徑之一。通過(guò)積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

（三）注重德育教育的目的性，強(qiáng)化融合

根據(jù)本文的內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中以這一目標(biāo)為中心強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)與品德教育的融合，在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采取有效的銜接策略，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，來(lái)提高學(xué)生的課堂參與程度，通過(guò)師生合作強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)品德感知，因此在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該起到良好的指導(dǎo)作用，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保證語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的雙贏。

例如，在講述《司馬光》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以讓學(xué)生通讀課本了解故事的概況。然后提出問(wèn)題：“你知道當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的嗎？”并讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行想象。其次，要求學(xué)生結(jié)合課文對(duì)將要發(fā)生的事件進(jìn)行推測(cè)。并提出問(wèn)題：“如果你是司馬光，看到小朋友掉進(jìn)水缸里，你會(huì)怎么辦呢？”通過(guò)這樣的方式學(xué)生就會(huì)快速地進(jìn)入教師提前設(shè)定好的故事情境，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

（四）注重德育中的品德教育，注重示范性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育，其核心問(wèn)題是如何將教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效融合，因此為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，我們必須著眼于“品德”這一基本元素，注重榜樣的示范作用，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重“品德”的塑造，并將這一內(nèi)容始終貫穿于教學(xué)中。

例如，小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任》這篇文章，教師在教學(xué)中可以讓同學(xué)們對(duì)文章內(nèi)容通過(guò)角色扮演的方式情景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體會(huì)了解誠(chéng)實(shí)和信任的重要性，并在內(nèi)心樹立我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。誠(chéng)實(shí)是做人起碼的原則，而信任則是與人交往中的重要橋梁，只有互相信任才能夠促進(jìn)事物往好的方向發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該以身示范，通過(guò)自身經(jīng)歷的講授來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的道德榜樣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

總而言之，隨著我們社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求也將越來(lái)越高，要想提高全民素質(zhì)我們就必須從學(xué)生抓起，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課程中接受德育教育。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，才能培養(yǎng)出學(xué)生高尚的精神品質(zhì)，完美的道德情操。其次，教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，還應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，積極采用多種渠道去組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，從而不斷提高學(xué)生的德育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 南銘（1968.2— ），男，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。