摘 要：社會主義核心價值在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。當(dāng)代中學(xué)生所處的是物質(zhì)生活豐富的時代，本文將剖析當(dāng)代中學(xué)生的特點，闡述社會主義核心價值觀的內(nèi)容和作用，并探尋能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀與中學(xué)教育結(jié)合的教育方案。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;中學(xué)教育;教育方案

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.179

一、當(dāng)代中學(xué)生的特征

既渴望個體意識的發(fā)展，又依附集體意識。中學(xué)生年齡多在12-18歲，正值青春期，面臨著生理和心理的轉(zhuǎn)變。在此時期，中學(xué)生渴望能表達自我、展現(xiàn)自我，部分學(xué)生喜歡標(biāo)新立異，標(biāo)榜個性化。一方面，他們希望能夠擺脫集體意識的束縛，脫離群體;而另一方面，不成熟的三觀、能力的缺乏、內(nèi)心的軟弱又使他們只能依附集體。中學(xué)生價值觀的形成與傳統(tǒng)教育密切相關(guān)，即學(xué)校、家庭、社會三方面的共同作用。中學(xué)生思想仍舊不成熟，易受外界影響，缺乏是非判斷力，易入歧途，但是教師對于學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)具有不確定性，歸根結(jié)底，是缺乏成體系價值觀教育的結(jié)果。

二、社會主義核心價值觀的意義

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo);自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向;愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。

我國正處于飛速發(fā)展的新時期，社會主義核心價值觀的提出對于公民個人、國家、社會都有極為重要的意義。社會主義核心價值觀對個人是道德層面的規(guī)范和約束，能夠指導(dǎo)人的個人和社會行為。它與儒家文化對君子的要求不謀而合，而在新時期，它是和諧中國理念中對人與社會的要求。社會主義核心價值觀順應(yīng)了中國的發(fā)展道路，那就是在經(jīng)濟、文化和政治上都要足夠強大。社會主義核心價值觀是新時代社會價值的標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確引導(dǎo)社會風(fēng)氣，是構(gòu)成和諧社會的要素之一。

三、社會主義核心價值觀和中學(xué)教育相結(jié)合的方案

從古至今，教育都是一脈相承的，在經(jīng)濟上能夠推動新的經(jīng)濟增長點的產(chǎn)生;在政治上能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的政治人才;在文化上能夠傳遞、活化文化?？偟膩碚f，教育能夠幫助我們創(chuàng)造更美好的未來。我們所處的是一個具有多元價值觀的時代，這既是經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，也是文化之間相互碰撞的結(jié)果。但是，我們要注意到，中學(xué)生作為不成熟的群體，對價值觀的判斷力較為薄弱。而社會主義核心價值觀能夠為中學(xué)生提供正面的、良好的導(dǎo)向作用，這就要求我們必須把核心價值觀教育放在重要的位置。

1.將社會主義核心價值觀與核心素養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)揮社會主義核心價值觀的凝聚力和持久力。這種凝聚力和持久力表現(xiàn)為社會主義核心價值觀能夠逐漸成為道德規(guī)范，并且能夠在個體、集體中傳播，實現(xiàn)由點到面的蛻變，對民族文化具有深遠影響。核心素養(yǎng)要求學(xué)生擁有良好的文化基礎(chǔ)、能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展，而這就要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)人文積淀、健全人格、培養(yǎng)社會意識。教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生理解個人定位和社會定位，理解個人價值和社會價值的異同，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

2.理論與實踐相結(jié)合。教育學(xué)強調(diào)終身教育，而終身教育離不開實踐。一些中學(xué)生只將社會主義核心價值觀視作理論概括，學(xué)生往往把核心價值觀當(dāng)作考點和取得題目分?jǐn)?shù)的工具，這顯然與社會主義價值觀教育的目的相悖。當(dāng)前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到國家的高度重視，這注定傳統(tǒng)文化是近年的一大熱點。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握機會，以傳統(tǒng)文化為切口，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀、從國學(xué)層面理解核心價值觀等讀書活動，也可以組織學(xué)生周末做義工、邀請各界優(yōu)秀代表到學(xué)校做演講。這些活動不僅能讓學(xué)生把握住傳統(tǒng)文化的精華，掌握考試的導(dǎo)向，更能在學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中學(xué)習(xí)和踐行核心價值觀。

3.必須把握住互聯(lián)網(wǎng)+教育，實現(xiàn)教育資源的整合。當(dāng)下中學(xué)教育存在價值觀教育資源較為陳舊的問題。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育開展得如火如荼，學(xué)?？赏ㄟ^加強硬件設(shè)施的途徑，使網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀文章、優(yōu)秀視頻、乃至動漫、音樂運用到課堂實踐中，讓價值觀教育資源切合學(xué)生興趣和需要。同時可與網(wǎng)校開展合作，利用其強大的資源整合能力，實現(xiàn)資源的鏈接和互換。

四、結(jié)語

新時期的中學(xué)教育面臨著價值觀教育的問題，這個問題并非一朝一夕能夠解決的。要想將社會主義核心價值觀與中學(xué)教育相結(jié)合，就要求國家、學(xué)校、教師三方面都要有所作為，積極充分地發(fā)揮核心價值觀的凝聚力和持久力，這樣中學(xué)生的核心價值觀教育才能實現(xiàn)質(zhì)的變化。

參考文獻：

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[2]常文慧.高校學(xué)術(shù)型學(xué)生組織建構(gòu)模式實踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2015（33）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 俞壽仁（1980.7— ），男，漢族，甘肅古浪人，一級教師，研究方向：中學(xué)教育。

課題項目： 本文系甘肅省2018年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《社會主義核心價值觀融入學(xué)科教育的路徑和策略研究》階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB1446。