摘 要：活潑好動(dòng)是幼兒的天性，他們喜歡參加各種活動(dòng)，特別是游戲。體育游戲可以有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，并且還可以滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需求，提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的智力以及社會(huì)適應(yīng)的能力。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)該多為幼兒組織具有情趣的生活化游戲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育;游戲教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0184-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.176

幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。體育游戲的有效開(kāi)展可以幫助幼兒得到最基本的鍛煉身體的技能和知識(shí)。因此，多數(shù)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣濃厚，把體育游戲適時(shí)滲透到幼兒認(rèn)知與成長(zhǎng)的不同時(shí)段，對(duì)促進(jìn)他們身心健康和情感發(fā)展價(jià)值重大。結(jié)合目前教學(xué)情況分析，實(shí)現(xiàn)幼兒體育游戲與幼兒教育的有機(jī)融合，需要在以下實(shí)踐教學(xué)中求得突破。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的體育環(huán)境

幼兒體育游戲是反映現(xiàn)實(shí)生活的一種綜合性的體育活動(dòng)，良好的環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的身心起到很大的幫助作用，也會(huì)激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。如在戶(hù)外地面鋪設(shè)適合運(yùn)動(dòng)的塑膠地面;在墻面上安裝適合幼兒攀爬的攀巖墻;屋內(nèi)懸掛不同高度的觸摸物提升幼兒彈跳力;安裝獨(dú)木橋進(jìn)行幼兒平衡訓(xùn)練等。幼兒在這樣的體育環(huán)境中，會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇合適自己的體育活動(dòng)。這樣，也在很大程度上提升了幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。此外，幼兒園可以和家庭與社區(qū)進(jìn)行深度合作，利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。對(duì)幼兒健康教育來(lái)說(shuō)，取得家庭與社區(qū)的配合則更為重要。否則，不管是來(lái)自任何一方的消極影響都會(huì)影響到幼兒園健康教育的積極作用。所以，在互動(dòng)過(guò)程中，要讓幼兒帶動(dòng)家庭去參與體育活動(dòng)，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣也會(huì)得到很大程度的增強(qiáng)和鞏固。

二、合理進(jìn)行組織游戲，逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

幼兒體育課的游戲是整個(gè)課的核心，可以說(shuō)沒(méi)有游戲就不能組成幼兒體育課。幼兒都樂(lè)于參加健康活動(dòng)，因?yàn)榻】祷顒?dòng)以游戲?yàn)橹?，幼兒在游戲中能得到快?lè)。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)矩作為人做事的前提與基礎(chǔ)，是一個(gè)團(tuán)體能夠發(fā)展壯大取得成功的基石。幼兒因?yàn)槟挲g關(guān)系，認(rèn)知能力相對(duì)較低，規(guī)則意識(shí)也十分薄弱，對(duì)規(guī)則自身的理解也不到位，所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)就顯得十分重要。通過(guò)一系列的體育游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒逐漸形成規(guī)則意識(shí)，是比較新穎有效的方法。在游戲開(kāi)始與結(jié)束時(shí)，要求幼兒按教師要求進(jìn)行規(guī)定站隊(duì)，將游戲所需要的體育器材放到指定位置，讓幼兒獨(dú)立去拿游戲器材，完成游戲后再按照規(guī)定放回，從而讓規(guī)則要求逐漸變成一種習(xí)慣。把規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)融入到幼兒每日的生活中去，使幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

三、體育游戲教學(xué)的研討

幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中，教師只是知識(shí)的傳遞者、技能的訓(xùn)練者、考試和競(jìng)賽的組織者。這種角色明顯已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)下的教學(xué)需求了。為此，需要教師在平日里善于觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)一些幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)。例如，大班體育游戲“熊大熊二與光頭強(qiáng)”，教師可以如此設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)量：先安排幼兒玩繞物走—花式跳遠(yuǎn)—進(jìn)行角色扮演—熊大熊二躲避光頭強(qiáng)追逐（此環(huán)節(jié)為游戲的高潮）—打光頭強(qiáng)—?dú)g慶（進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)）。保證幼兒體育游戲的有效開(kāi)展，以此促使幼兒身心得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。此外，教師還可以通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)后的面部表情與出汗程度，來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)量是否適宜與恰當(dāng)，必要時(shí)可對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整。

四、要充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，如今的文化傳播越來(lái)越多元化，而現(xiàn)代游戲與網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趥鹘y(tǒng)游戲的沖擊十分強(qiáng)烈。因此，在幼兒園體育教學(xué)中開(kāi)展傳統(tǒng)體育教學(xué)，無(wú)論是對(duì)幼兒的身心發(fā)展，還是對(duì)于文化的傳承方面，都有著十分重要的作用。

傳統(tǒng)游戲跟現(xiàn)代游戲相比則多以集體形式為主，更加側(cè)重對(duì)于獨(dú)生子女集體意識(shí)的培養(yǎng)與提升，能有效地促進(jìn)與健全獨(dú)生子女人格的全面發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)也能非常有效地彌補(bǔ)家庭教育的缺失。此外，家長(zhǎng)是幼兒園體育教育的又一主體，幼兒園可通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)家校合作，有效促進(jìn)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位和主體意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

體育游戲是幼兒園體育最基本的組織形式。體育課堂是幼兒活動(dòng)肢體的最佳場(chǎng)所，教師要利用好體育課中寬闊的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，盡可能地讓幼兒動(dòng)起來(lái)。以游戲開(kāi)展體育活動(dòng)，讓幼兒在游戲中玩耍與鍛煉，在一定程度上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展兒童的核心素養(yǎng)，使幼兒在自由、愉悅的活動(dòng)中，促進(jìn)他們體質(zhì)、個(gè)性、能力的全面發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 田豐（1986.11— ），女，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，中教二級(jí)，研究方向：幼兒園體育。