孫春霞

【摘 要】隨著信息科技水平的不斷發(fā)展，教育教學(xué)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，與此同時(shí)教育領(lǐng)域也得到了一定程度的發(fā)展，一種新型的教育方式開(kāi)始走進(jìn)學(xué)生的生活，即創(chuàng)客教育。這種新型的教育方式改變了傳統(tǒng)的教育模式，為教學(xué)方法提供了新的方向。本文針對(duì)創(chuàng)客教育教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，在創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中享受生活體驗(yàn)生活，培養(yǎng)各方面的能力，在一定程度上實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育;小學(xué)英語(yǔ);運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0239-02

一、創(chuàng)客教育的定義

創(chuàng)客教育是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，拓寬眼界的一種新型教育方式。創(chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn)途徑是通過(guò)讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)中提高自己的動(dòng)手能力、對(duì)問(wèn)題的邏輯分析能力、解決問(wèn)題等一系列綜合性素質(zhì)能力。這種教育方式能夠科學(xué)系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)生活進(jìn)行探索，并且可以培養(yǎng)一種縝密的邏輯性思維去思考問(wèn)題，在小組活動(dòng)中，還能夠培養(yǎng)合作研究的能力。另外，在進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)時(shí)可以提高語(yǔ)言表達(dá)與交際能力。由此可見(jiàn)，創(chuàng)客教育是一種面向中小學(xué)教育的新型教育模式，對(duì)學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng)強(qiáng)度高，其未來(lái)的發(fā)展前景也較為廣闊。

二、創(chuàng)客教育在教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）激發(fā)興趣，培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)客的喜愛(ài)

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的積極性，積極地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力，創(chuàng)客教育在其中發(fā)揮了巨大作用。教師通過(guò)充分利用創(chuàng)客教育多元化的特點(diǎn)，讓課堂變得更加形象生動(dòng)，區(qū)別于平常的語(yǔ)言教學(xué)的煩悶枯燥。在此背景下，在教學(xué)每一個(gè)英語(yǔ)課程單元前，教師都要向全班同學(xué)征集對(duì)于課堂開(kāi)展活動(dòng)類(lèi)型的想法和建議，最后總結(jié)出大多數(shù)學(xué)生所感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)流程和規(guī)則，并在課堂內(nèi)實(shí)施。以main scene為主要的項(xiàng)目單位，對(duì)每一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)進(jìn)行匯總，根據(jù)匯總情況來(lái)設(shè)置日常學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。布置的任務(wù)內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并且具有一定的挑戰(zhàn)性與趣味性，這樣能很大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在進(jìn)行“Introducing Your House”這個(gè)main scene時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)并介紹自己的家，講授內(nèi)容可以包括日常的生活作息與家庭日常，讓學(xué)生充分地發(fā)散思維。教學(xué)目標(biāo)分別為：1.the structure of your house;2.the main function of your rooms;3.the family instructions.學(xué)生可以利用部分單詞和課文中的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)自己的家，這一環(huán)節(jié)就有效地鞏固了學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)，并且進(jìn)行了一定的擴(kuò)充加深了潛在意識(shí)。

與此同時(shí)，還需要一些活動(dòng)的輔助，如手工作業(yè)，繪畫(huà)作業(yè)，以及演講活動(dòng)等，這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生之間的創(chuàng)新合作能力，在培養(yǎng)同學(xué)之間的感情過(guò)程中也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了分享的美德。這一教學(xué)過(guò)程，從本質(zhì)上反映了創(chuàng)客教育所具有的功能性特點(diǎn)。另外在家庭作業(yè)的布置環(huán)節(jié)中，教師可讓學(xué)生對(duì)課本對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行豐富趣味的改編，然后由同學(xué)之間進(jìn)行配合演繹，這就給學(xué)生提供了一個(gè)自我才藝展示的平臺(tái)，讓其能夠充分的展現(xiàn)自我，鍛煉口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生在一種輕松活躍的班級(jí)氛圍中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)。通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最大程度上激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，感受思維創(chuàng)新帶給自己的成就感，同時(shí)感受創(chuàng)客教育在課堂中發(fā)揮的獨(dú)特魅力和教學(xué)價(jià)值。

（二）創(chuàng)客教育推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常注重課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的推進(jìn)，保證課程進(jìn)度能夠持續(xù)性進(jìn)行。但在這個(gè)過(guò)程中，由于教師一味的發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生一定的思維空間。在這種背景下，老師一直在主觀地傳授給學(xué)生知識(shí)，并不注重學(xué)生有沒(méi)有真正的吸收，營(yíng)造了一種沉悶壓抑的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教授方法來(lái)說(shuō)，具有一定資歷的老教師會(huì)憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)給學(xué)生上課，而新教師往往會(huì)依靠學(xué)習(xí)參考書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師本身在授課內(nèi)容上就容易缺乏創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)就更無(wú)從談起。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能的結(jié)合教材的編制內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異以及班級(jí)的整體氛圍來(lái)進(jìn)行教學(xué)課程講解，在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)：教師通過(guò)創(chuàng)造性地教授，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師以身作則，為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在日常教學(xué)工作中也言傳身教，學(xué)生在長(zhǎng)久的熏陶之下也會(huì)逐漸樹(shù)立起創(chuàng)新型思維。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客思維

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，還需要借助一定的環(huán)境和空間氛圍。對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師主要側(cè)重于教學(xué)而非學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會(huì)為了完成課程目標(biāo)而給學(xué)生提供便利，長(zhǎng)此已久，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)事物思考的興趣，依賴(lài)于教師所創(chuàng)造的便利條件。其實(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)客教育體現(xiàn)在方方面面：如校園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)角、藝術(shù)節(jié)以及各類(lèi)英語(yǔ)興趣社團(tuán)，這些活動(dòng)或平臺(tái)都是為了讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的魅力。在創(chuàng)造性思維的帶動(dòng)下，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正的享受其中，而不是被動(dòng)地接受。創(chuàng)客教育實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主觀的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行由淺到深的逐步過(guò)渡。

（四）發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)創(chuàng)客學(xué)生

教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展并非是水到渠成的事情，而是需要不斷地探索、改進(jìn)，才能夠得以完善。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的回答偏離正確答案太遠(yuǎn)，如果采用一種非常嚴(yán)厲的態(tài)度去評(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)給學(xué)生造成一定的心理負(fù)擔(dān)和壓力，很可能導(dǎo)致學(xué)生在以后的課堂問(wèn)答中都喪失積極性，一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新型發(fā)展。由此可見(jiàn)，營(yíng)造一種輕松活躍的氣氛，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新型思維的發(fā)展。學(xué)生只有在完全放松的心理狀態(tài)之下，才能夠產(chǎn)生更多靈動(dòng)性的創(chuàng)意想法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)則上就是一種能夠容納失敗和錯(cuò)誤的發(fā)展。因此，教師可日常的英語(yǔ)課堂中，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法或者表現(xiàn)積極地進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，給予學(xué)生一定的肯定和支持，并且宣揚(yáng)一種崇尚創(chuàng)新，不畏失敗的精神指向。

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