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【摘 要】本文針對(duì)中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀做出分析，并對(duì)闡明中小學(xué)音樂教育的作用。如何完善中小學(xué)音樂教育是我們現(xiàn)今應(yīng)當(dāng)著重解決的問題。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);音樂教育;教師;學(xué)生

中圖分類號(hào)：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）26-0184-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。隨著新課改的進(jìn)行，音樂也受到了更多的重視，然而現(xiàn)階段還不能夠滿足當(dāng)前人們對(duì)于音樂教育的需求，愈來(lái)愈多的學(xué)校正在加強(qiáng)對(duì)音樂課程的調(diào)整和完善，音樂教育的教學(xué)方法也在不斷完善。

一、中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

近些年來(lái)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展深入人心，人們對(duì)于藝術(shù)教育有了更深的關(guān)注，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量開設(shè)，音樂會(huì)、演唱會(huì)的開展，音樂類綜藝的大量涌現(xiàn)，使人們對(duì)于音樂有了更深的了解。在中小學(xué)里音樂也得到了一定的重視，不像過去一樣總是被語(yǔ)、數(shù)、外等課程所擠占。雖然音樂課程受到了學(xué)校的一定重視，但仍有需要不斷改進(jìn)的地方。

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容單一。我國(guó)中小學(xué)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容主要是以教唱為主，老師教一句學(xué)生唱一句。學(xué)生在音樂課中只學(xué)會(huì)了唱歌，而其他的基礎(chǔ)樂理知識(shí)、音樂背景和曲目意義絲毫不知。單一的教學(xué)課堂也使得學(xué)習(xí)氛圍較差，大多學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課。

（二）對(duì)音樂教育認(rèn)識(shí)不足。音樂教育是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和緊張學(xué)業(yè)中得到放松的一劑良藥，一部分人把音樂教育當(dāng)作是一部分專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，而不是所有人的興趣培養(yǎng);另一部分人則把音樂教育當(dāng)作是教小孩子隨便唱唱歌的課余愛好。這樣的定義使得許多學(xué)校忽略音樂教育，即使課表上有音樂課也總是在實(shí)際實(shí)施過程中被占用。

（三）師資力量薄弱。教師在教授過程中不能以學(xué)生為中心，自顧自的講授課程和學(xué)生的互動(dòng)性較差;有的音樂教師不是音樂專業(yè)畢業(yè)而是語(yǔ)、數(shù)、外等其他學(xué)科的老師兼任，這樣使得音樂教育的專業(yè)化達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

（四）音樂設(shè)施不齊。由于學(xué)校對(duì)于音樂教育的忽視，大部分的資金都用來(lái)搞基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校可能連一架鋼琴都沒有，音樂設(shè)施的短缺使得教師在教授的過程中也受到了阻礙。學(xué)校組織學(xué)生表演節(jié)目也會(huì)困難許多。

二、如何改進(jìn)中小學(xué)音樂教育現(xiàn)存問題

（一）以學(xué)生為中心。在學(xué)習(xí)的過程中要以學(xué)生為中心，教師起主導(dǎo)作用。在音樂的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生去感悟、去聆聽，不要將教育者自身過多的主觀感悟直接灌輸給學(xué)生，否則音樂教育只能限制中小學(xué)生在音樂方面的天賦。1在學(xué)習(xí)音樂的過程中讓學(xué)生的審美能力得到提高，從而提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）提高整體教師專業(yè)素質(zhì)。解決師資不足的問題一方面可以通過加強(qiáng)與專業(yè)高等院校的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取專業(yè)院校學(xué)生到本校任職;另一方面，對(duì)于本校已有的音樂老師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì);最后，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓教師之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮音樂專業(yè)能力強(qiáng)的教師的引領(lǐng)作用。

教師自身對(duì)于課堂的把握也應(yīng)得到提高。教師在教授學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)把歌詞的意思分析出來(lái)，感受作者在曲子中表達(dá)的意思，使學(xué)生有身臨其境的感覺;在教學(xué)過程中充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)創(chuàng)編自己想要表達(dá)的作品，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

教師自身應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的原則，全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，敏銳的觀察時(shí)代的發(fā)展方向，與時(shí)俱進(jìn)。在教授的過程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)的狀態(tài)，積極的與學(xué)生互動(dòng)，提升課堂的趣味性。

（三）加大音樂教育設(shè)施建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善音樂教育設(shè)施，使學(xué)生們能夠在輕松的環(huán)境中良好的學(xué)習(xí)。例如，配備教學(xué)鋼琴和電鋼;配備必要的樂器和專業(yè)的教具;提供專門的音樂教室等等，這樣可以使老師在教學(xué)中更加專業(yè)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠掌握更加專業(yè)和準(zhǔn)確的知識(shí)。

三、中小學(xué)音樂教育的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。在我們的生活中音樂無(wú)處不在，它能夠豐富人們的精神生活，陶冶人們的情操。音樂課在幼兒園中便已開設(shè)，所以音樂也能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神生活，增加學(xué)生的課余愛好。通過學(xué)習(xí)不同的音樂可以使學(xué)生獲得喜悅的心情，也可以緩解學(xué)生學(xué)業(yè)的緊張壓力。音樂教師可以在課堂中通過對(duì)于不同作品的講解和分析使學(xué)生對(duì)作品有更深的印象，從而學(xué)習(xí)到作品里面蘊(yùn)藏的意義和精神，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康。

（二）提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過不同作品的學(xué)習(xí)，了解到各地的音樂。平時(shí)在自己聆聽不同音樂時(shí)也可以判斷作品的好壞，分辨什么樣的音樂更適合自身聆聽。一部好的音樂作品可以使學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到滿足。在學(xué)習(xí)的音樂過程中，學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，從而提升自己的審美能力。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂是人類的另一種語(yǔ)言，是人們心與心之間的對(duì)話。音樂教育是審美教育不可忽視的重要工具，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀，陶冶學(xué)生的情操等多種功能。當(dāng)前，對(duì)于音樂的重視還有待于提高，政府和學(xué)校仍需要加大對(duì)音樂教育的關(guān)注，教師在音樂教授的過程中也需要全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，要不斷優(yōu)化課堂整體設(shè)計(jì)，迎合學(xué)生的審美需要，使學(xué)生獲得滿足感。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜沐陽(yáng).淺談中小學(xué)音樂教育的重要性及注意事項(xiàng)[J].音教論壇.