汪春花

摘 要：數(shù)學(xué)是每一位學(xué)生的必修課，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)比較簡單，也更加貼近與生活，所以，生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運用對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，這也是現(xiàn)如今數(shù)學(xué)教學(xué)的一大法寶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);運用方法

作為教師，應(yīng)該注重小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教育模式，不能一味死板地講課，要將書本上的固有知識和生活相結(jié)合，將書本之上抽象的知識變得更加容易讓人理解，這對于每個學(xué)生來說都不失為一個良好的學(xué)習(xí)方法。那么，對于生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，我們具體應(yīng)該做些什么？怎么來做？才能讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)呢？對此，我有以下幾個提議。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

1.生活化教學(xué)方式更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

其實，數(shù)學(xué)是一門十分有趣的學(xué)科，然而數(shù)學(xué)卻又是一門及其需要動腦的學(xué)科，但是大多數(shù)學(xué)生好玩，不喜歡動腦，這也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因之一。生活化教學(xué)方式就可以很好地解決這一問題。生活化教學(xué)顧名思義，就是把抽象的書本知識結(jié)合日常生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能更加容易懂得數(shù)學(xué)中每一個數(shù)字的意義。比如在教學(xué)學(xué)生計算一張紙的面積時，可以拿一張紙出來演示，這樣就能夠把抽象的知識具體化了。

2.生活化教學(xué)方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。興趣可以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，生活化教學(xué)讓數(shù)學(xué)變得更加貼近于生活，也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和用處，當(dāng)一門學(xué)科對于學(xué)生而言變得有用了，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就提高了，也就是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。久而久之，也可以給小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了良好的學(xué)習(xí)效益。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運用

1.以生活化教育方式開展趣味課堂。

一味死板的教學(xué)方式對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是最糟糕的教學(xué)方式。小學(xué)階段的學(xué)生是最為貪玩的階段，如果能把教學(xué)課堂變得有趣，自然而然就會吸引學(xué)生的目光，讓他們在學(xué)習(xí)之中體會到數(shù)學(xué)的魅力。教師是課堂的主導(dǎo)者，作為教師，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生主動接受數(shù)學(xué)知識，開展生活化趣味課堂，活躍課堂氛圍的同時又帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這也是教師提倡以生活化教育方式開展趣味課堂的原因之所在。

生活化趣味課堂應(yīng)該怎么開展呢，可以用每周一次的方式進(jìn)行，趣味課堂也不宜過多，如果次數(shù)過多學(xué)生們不懂得珍惜，這樣一來，趣味課堂的意義就不在了。趣味課堂可以讓學(xué)生自主交流討論，可以進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，或是講講學(xué)生在生活當(dāng)中遇到的數(shù)學(xué)問題，然后分享他們的解決之法。教師也可以找一找東西方數(shù)學(xué)的發(fā)展史，并以故事的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們知道數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展，這樣更加能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生活化趣味課堂對于學(xué)生而言真的大有益處，所以教師應(yīng)該將趣味課堂落實到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中去，只有把趣味課堂落實到實處才能真正明白趣味課堂帶來的益處。

2.增強(qiáng)與學(xué)生的互動，也是生活化教育的運用方式之一。

課堂之上，教師與學(xué)生的互動是非常有必要的。不管是成績好的尖子生，還是成績不好的差等生，在課堂之上都很容易出神，或是搞點小動作。然而解決這一問題之法就是多于學(xué)生互動。時不時提出一點問題，這樣每一個學(xué)生都會繃緊神經(jīng)接受教師的提問，或許學(xué)生會答不上來，但是在這一過程中他們卻會進(jìn)行思考，或是想過解決問題的辦法，久而久之，便可以在提高學(xué)生注意力的同時培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維能力。尤其是對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，活躍的思維對學(xué)生的學(xué)習(xí)大有用處。這也是生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)中的運用方式之一。

增加教師與學(xué)生的交流頻率，可以讓教師及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，并可以精確地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。教師還可以及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)當(dāng)中存在的問題，并想出問題的解決之法，從而提高自身的教育水平。有效的交流還可以消除教師與學(xué)生之間存在的代溝或是隔閡，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更為友好或是親密，讓學(xué)生更加愿意主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。良好的關(guān)系可以增加學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加友好地對待數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。讓數(shù)學(xué)教育變得更為輕松。交流是人類歷史當(dāng)中尤為重要的一門課程，有效的交流能給人們帶來巨大的好處，所以教師想要使自己的教學(xué)效率得以提高，交流這門課程就得學(xué)好。增強(qiáng)了自身的交流能力，才能更好地教育學(xué)生，更能消除教師與學(xué)生之間的年齡代溝和身份代溝。這一問題也展示出了生活化教學(xué)的有效性。

3.鼓勵學(xué)生提問，或是對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行質(zhì)疑。

生活化教育就是得讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都是太過于依賴書本，且太過于相信書本。其實書本上的內(nèi)容或是答案也可能存在錯誤，教師也是人，是人就可能存在著太多的不可控因素，所以，偶爾的小錯誤不可避免。說這么多，我只想告訴學(xué)生這樣一個道理，就是要學(xué)會動腦，教師要讓學(xué)生明白動腦的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能太過于依賴答案，一定要告訴學(xué)生，讓他們自己思考出答案，再用自己的答案去和給定答案比較，如果答案不一，不要先否定自己的答案，你要先去發(fā)現(xiàn)兩個答案是哪里不同，再去發(fā)現(xiàn)錯誤，并加以解決。長久下來，學(xué)生的思維一定會有所提高，這是非常有益處的。鼓勵學(xué)生提問可以達(dá)到活躍課堂的效果，鼓勵學(xué)生對教師進(jìn)行質(zhì)疑，可以吸引學(xué)生的注意力。與此同時，提高學(xué)生之間的交流，讓他們彼此學(xué)習(xí)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。讓學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語

每一個教師都應(yīng)該重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，利用好課堂時間，因為課堂時間才是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最佳的階段。所以，教師應(yīng)該有自己的教學(xué)計劃，安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂的每一分每一秒都可以利用好，發(fā)揮其最好的作用，這也是每一個教師所追崇的。生活化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的運用讓教師們的這一愿望得以實現(xiàn)，體現(xiàn)出課堂教學(xué)的良好效益。相信在不久的將來，生活化教育將會有更好的呈現(xiàn)，讓每一個教師都能發(fā)揮自身最大的價值，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到最大的提高。