勞梅娟

摘 要：高中藝術(shù)生文化基礎(chǔ)差，選學藝術(shù)后不重視文化課的學習，導致在高中過程術(shù)科上線而文化成績不達標，最后還是不能通過藝術(shù)的道路順利的升入理想的大學。本文嘗試從藝術(shù)生的學習特點結(jié)合生物學科的特點談談生物高考的復習策略，期望可以給同類學校提供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;生物;高考;復習策略

藝術(shù)類學生，是指確定在高考時報考高等藝術(shù)院?；蚱胀ǜ咝５乃囆g(shù)類專業(yè)，通過藝術(shù)專業(yè)考試取得考試合格證的考生還必須參加統(tǒng)一高考[1]，但文化分數(shù)相對比較低，錄取的院校多以藝術(shù)類院校為主。

一、跟普通學生相比，藝術(shù)生具有以下幾個特點

1.入學水平低，文化成績低。

由于高中藝術(shù)生高校錄取時看專業(yè)成績加文化成績，且專業(yè)課分值占比大而文化課分數(shù)較低。因此，在普通高中，一些文化成績較低的學生，不能通過文化高考直接錄取的學生紛紛加入藝術(shù)生的行列，造成高中藝術(shù)類學生的文化成績較低。比如今年本人所帶的班級是一個體育+美術(shù)+音樂等各種專業(yè)集中在一起的理科藝術(shù)班，他們的成績基本是中考總成績的C+等級。升入高中后，由于文化成績差，為了能夠順利升入本科院校只能選擇藝術(shù)道路。

2.重視專業(yè)課，忽視文化課。

藝術(shù)生是根據(jù)自己的興趣愛好而自覺選擇專業(yè)課程，再加上專業(yè)課的學習不像文化課那樣枯燥，因此藝術(shù)生對藝術(shù)課的學習積極主動，認真專注。但他們的文化基礎(chǔ)薄弱，高中的課程內(nèi)容又相對較難，導致他們對文化課的學習積極性很差，甚至一上文化課就睡覺。即使沒有專業(yè)課，學生們寧愿逃課，也不去上文化課。因此，他們的知識面較窄，考慮問題時思想深度不夠，思辯性相對較弱。接受挫折的能力比較低，面對學習上的困難時，自信心不足，也不懂的與教師進行交流。一旦老師對學生進行批評，更是無所適從，進而導致成績的更加不理想。近年來，藝術(shù)院校擴招，需要的高考分數(shù)比較低，學生更加忽視文化分。

3.個性鮮明。

藝術(shù)類學生觀察力強，思想活躍，富有創(chuàng)造性，但同時也賦有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)。同時，他們對外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，大多強調(diào)個性發(fā)展，盡管獨立性很強，因此他們集體觀念、團隊意識相對淡漠，在行為上通常表現(xiàn)出較強的個性，對學校的規(guī)章制度多有不滿，比較散漫隨意。

4.學習時間少，高考文化課復習時間短。

學校為了藝術(shù)生的專業(yè)學習，從高一下學期開始開設術(shù)科專業(yè)課，雖然每周只有兩個下午，但相對于純文化的學生而言，每周就少了6節(jié)課的時間。特別是到了高二下學期，藝術(shù)生一通過學業(yè)水平考試就會停止文化課的學習，全面進入術(shù)科高考備考集訓。相當于從本年度的6月下旬開始到下一年的1月份，藝術(shù)生都不接觸文化課，而這剛好是純文化學生進行第一輪復習的時間。體育生相對好一點，他們沒有全面停課，而是早起訓練上午上課，下午訓練到晚上。雖然沒有全停，但跟全停也沒有什么區(qū)別。因為他們訓練很累，文化課時間剛好變成了睡覺休息補充體力的時間。綜合以上分析，藝術(shù)生就少了一輪的復習時間，加上他們本來基礎(chǔ)就薄弱，時間的減少使他們的復習雪上加霜。

二、藝術(shù)生有效復習策略

1.利用好學考的復習時間，做好第一遍必修知識的梳理。

生物的學業(yè)水平考試安排在高二上學期的12月底，主要考察的內(nèi)容是必修課本的基礎(chǔ)核心知識。這幾年的學考命題，已經(jīng)開始按照高考的思路進行，但相對簡單。一般來講，我們要求科任老師要在11月份結(jié)束必修三的內(nèi)容，進行全面的學考復習，在鄰近考試的半個月還會停上非學考科目，給學生進行專門的復習。這一個半月的復習時間，學生會進入一個前所未有的積極學習狀態(tài)，復習效果很明顯。在復習的開始，要明確本輪復習的意義，不僅是為了通過學考更是為了梳理高一學過的知識，為高三復習奠定基礎(chǔ)。

2.半停課期間，給學生布置少量基礎(chǔ)作業(yè)。

從7月份開始到藝術(shù)專業(yè)課考試結(jié)束，除了美術(shù)生的全面停課的外，體育生屬于半停課狀態(tài)。雖然體育生的訓練很累，但擠出一點看看生物概念的時間還是有的。這個時間是生物第一輪復習的時間，強調(diào)的是面面俱到，還屬于基礎(chǔ)階段。那對于體育生，要更加基礎(chǔ)，只要他們在這段時間里保持對生物基本概念的學習即可。因此，在這個時間段，不能用難題去趕跑他們，而是用基礎(chǔ)題來保持他們對生物學習的興趣。

3.找準時機，激發(fā)學生學習潛能。

每年的2月份開始，藝術(shù)生的專業(yè)課高考均已結(jié)束，他們將回歸課堂，重新復習文化課。沒有術(shù)科的牽絆，他們會更加專心學習文化課。同時，術(shù)科的成績也陸陸續(xù)續(xù)公布，學生們對于自己的未來也有更清楚的規(guī)劃。對于術(shù)科過線的同學，教師要激勵他，給學生信心。告訴學生，雖然時間不長，但對于生物而言，這個時候開始努力剛剛好。若文化分不上線，再好的專業(yè)課成績其實最后還是0。對于術(shù)科沒過線的同學，更要告訴學生，術(shù)科不過線不要緊，文化分到達本科線也一樣可以上好的大學。藝術(shù)生認識到文化課的重要性之后，再加上其實時間不長，很容易看到成果，學生學習的積極性自然會上漲，學習的潛能也能激發(fā)出來。

4.撿易去難，保證得分點不丟分。

在高考當中，藝術(shù)生的文化分要求并不高，因此不能像純文化生那樣來復習。教師需要研讀考綱，把一些難度比較大的，在高考當中難拿分的考點直接去掉，不做統(tǒng)一講解。比如必修二中遺傳題的相關(guān)計算和實驗設計，在復習當中就可以直接跳過。若有學生感興趣的，可以單獨講解。但對于?？嫉牟⒉凰汶y的考點，不僅要講透，還要背，反復考和練。比如，選修一的相關(guān)知識，光合作用中的色素、場所和過程，呼吸作用的場所、過程等內(nèi)容。還有一些核心概念的專業(yè)名詞，要反復聽寫，做到不寫錯字、別字或漏字。經(jīng)過針對性復習，保證在考試當中，能夠得的分堅決不丟。

5.精編教材，針對學生專門訓練。

高三純文化學生使用的復習用書不適合他們，難度過深，這就要求我們教師選擇復習用書的時候要充分考慮藝術(shù)生的現(xiàn)實水平，不要專研難題。因為找不到合適的復習書，我們都是自編習題上課，題量和難度的設計以中低檔題為主。比如：關(guān)于光合呼吸類的代謝題，要求學生把光合作用和呼吸作用的過程默寫出來，一定要記清楚過程、場所和色素等基礎(chǔ)知識。比如2018年全國三卷的29、30題。

29.（9分）

回答下列問題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉媒體的上，該物質(zhì)主要捕獲可見光中的。

30.（10分）

回答下列與蛋白質(zhì)相關(guān)的問題：

（1）生物體中組成蛋白質(zhì)的基本單位是，在細胞中合成蛋白頂時，肽鍵是在這一細胞器上形成的。合成的蛋白質(zhì)中有些是分泌蛋白，如（填“胃蛋白酶”“逆轉(zhuǎn)錄酶”或“酪氨酸酶》，分泌蛋白從合成至分泌到細胞外需要經(jīng)過高爾基體，此過程中高爾基體的功能是。

29題參考答案：類囊體的薄膜，紅光和藍紫光。

30題參考答案：氨基酸，核糖體，胃蛋白酶，對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝和轉(zhuǎn)運。

這兩道題的第一問都相當基礎(chǔ)，但在高考改卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)也有相當部分學生拿不到分。原因主要是寫錯別字（“囊”字不會寫），知識記憶不清楚。對于藝術(shù)生而言，他們能夠拿分的空很少，如果這些空都拿不到分，那真的沒有分可拿了。怎么做到不丟分，就要求我們老師在復習中多做類似的題目，一遍一遍的訓練，練到學生不再出現(xiàn)失誤等為止。

6.面批試卷，找準答題方法。

每一次理綜考試，最好都面批學生的試卷。告訴學生，得分點在哪里，要回答到什么程度，以后這一類題目要怎么作答。告訴他錯在哪里，不能得分的原因是什么。爭取每一次考試之后，都有所思考有所收獲。

綜合以上分析，雖然藝術(shù)生在高中復習當中的時間不多，但只要方法得當，藝術(shù)生的生物高考成績也可以達到一本線，甚至有些基礎(chǔ)稍微好一點的學生完全可以超過純理科生。

參考文獻：

[1]陳萍萍.高三藝術(shù)生數(shù)學學情分析及其教學策略研究[D].南京師范大學.2017.

[2]朱月華.任課教師在高校藝術(shù)類學生德育工作中的特殊作用[J].宿州教育學院學報.2004.4.P59-61.