陳永添

摘要：初中教育作為承接高中教育和小學教育的關鍵階段，重要性是不言而喻的。培養(yǎng)全面自由發(fā)展的應用型人才已經成了教育教學的關鍵所在。同時因材施教的培養(yǎng)模式也成為了確保課堂教學內容價值最大化的保障，也為學生科學探索精神的培養(yǎng)以及學生的全面發(fā)展做出相應的貢獻。這就要求學生在學習基礎理論和實踐知識以外，應該具備各種適應個人全面發(fā)展需要和社會需求的必備品格和關鍵性能力。本文結合實際教學活動中發(fā)現(xiàn)的問題以及總結的經驗，結合新課程改革對于初中信息技術科目做出的具體要求，提出了關于初中信息技術分層教學策略的思考以及應用。

關鍵詞：初中信息技術;分層教學;應用

引言

初中階段使學生面對著繁重的課業(yè)負擔，在這些負擔過后，迎來的也并不是彩虹，是一些學生繼續(xù)準備高考，或是一些學生因為不理想的成績去了中專，剩下一些人甚至放棄學習之路。所以初中這一階段的結束，對于任何一個學生都是一個新的開始，人生的一個新的征途。但是學好信息技術不僅可以使準備升學的的學生更全面的發(fā)展，更可能是一些學生今后學習的主要內容。因此我們作為老師，在教學的過程中要注意教學方法，讓孩子們都學有所得，學有所用，所以應該施行分層教育，因材施教，讓每一位同學都能夠不留遺憾地走完初中學習的旅途，也讓我們作為老師看到學生的成就。

一、初中信息技術課程

信息技術課程有些學校是小學開始這門課程的，還有一些學校是到初中才會學習，但是一般小學開信息技術這門課程，幾乎就是學一些基礎操作，到初中才會真正的學習技術上的東西，初中信息技術可以說是信息技術這門課程的一個啟蒙。對于初中信息技術課程，我認為是很有必要開設的。初中生不像小學的學生像孩子一樣，他們相對成熟一些，可以更好的去學習，可以讓一些對于信息技術這門課程沒興趣的孩子，也可以通過分層教學喜歡上這門課程，更方便今后工作。相對于一些對信息技術這門課程有興趣的孩子，那初中信息技術這門課程可能是他們的一個機會，可以讓他們更好的去體會當今信息技術的發(fā)達，更有興趣的去發(fā)掘，提高自己這方面的能力。我們作為老師，也要幫助他們去發(fā)展自己的興趣，可以鼓勵學生參加一些比賽，促進他們的發(fā)展，增強他們的興趣。總而言之，信息技術是一門很有價值的課程，它的潛在價值很大，有待我們發(fā)掘。

隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，信息技術現(xiàn)在已經遍及生活中的每一個角落，可以說信息技術是我們現(xiàn)在必不可少的一部分，無論是工作、學習還是生活。在我們工作時需要電腦發(fā)送郵件;在學習時有時需要網(wǎng)絡授課;在生活中如果沒有手機，無法與外界聯(lián)系。可想而知，在如今的社會環(huán)境中如果沒有信息技術將寸步難行。所以，信息技術的地位越發(fā)凸顯，在我們生活中扮演著十分重要的角色。因此，信息技術這門課程也是必不可少的。初中信息技術課程更是啟蒙階段，我們作為初中信息技術老師更是有責任和義務去培養(yǎng)學生對初中信息技術課的興趣，更要讓他們學習到受益終生的知識，這是我們的使命和責任。所以根據(jù)這些原因，本文淺議分層教學在初中信息技術課程教學中的應用。

二、分層教學在初中信息技術教學中的應用

進入初中之前，學生來自不同的學校，學習不同的東西，學習能力不同，思維開發(fā)程度也不同，學習態(tài)度差異也很大，內心成熟度也不同，但每個學生都有自己的獨特之處，都是國家的希望，都應該被培養(yǎng)成才。所以各位老師需要做的就是個性化差異的教學方法，也就是分類思想教學。首先，各位老師應該做到足夠的了解學生的學習能力，以及學生的學習基礎、學習水平、理解能力及興趣，以此為參考運用不同的方式來教育學生。這不僅要求我們要在課堂上根據(jù)學生的反應，來適當調整講授速度，更要根據(jù)學生不同的接受能力，分層的布置作業(yè)等。

比如在學習信息技術應用課時，我們可以以學習能力和興趣劃分，比如學習能力強的一些學生，接受能力強，可以讓他們在學會信息與信息技術這門課之余，去接觸一些關于本課程的其他一些東西，從而更好的發(fā)展。對于學習能力不強的學生，可以讓他們在這一節(jié)課就學本課程的東西，反復練習。以興趣劃分，可以多給有興趣且學習能力強的學生一些技術能力強的知識，預留一些有挑戰(zhàn)性的思考題，挑戰(zhàn)一下他們自己。對于一些不感興趣的學生，可以教他們一些有趣的知識，比如說flash動畫，激發(fā)他們的興趣。也可以在課后給學生們布置不同的作業(yè)，對于一些學習能力強又有興趣的學生布置一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，對于學習能力差的學生留一些信息技術課的基礎作業(yè)。所以我認為分層教學對于信息技術課程的應用將會取得很大的成果，可以更大程度地激發(fā)學生的學習潛力和興趣，以及學習能力。

三、結語

初中信息技術這門課程具有很大的發(fā)展?jié)摿?，將分層教學運用其中更是錦上添花的一個過程，會使得這門課程有更好的發(fā)展。作為教師，要根據(jù)學生不同的接受能力，設計課堂及課后作業(yè)，讓每一位同學都能夠更好地學習初中信息技術知識，提高課堂教學效率。

參考文獻：

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