李圓

摘 要 國(guó)防教育是我國(guó)院校教育的重要組成部分，是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、樹(shù)立保衛(wèi)國(guó)家意識(shí)的重要陣地。中小學(xué)階段作為我國(guó)各個(gè)教育階段中承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生牢固樹(shù)立國(guó)防思想的黃金階段。本文從中小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，分析中小學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)知水平，結(jié)合中小學(xué)課程和教學(xué)工作的現(xiàn)狀，研究并提出了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中深化國(guó)防教育的方法與措施，希望能對(duì)國(guó)防教育水平在中小學(xué)時(shí)期的提高提供幫助。

關(guān)鍵詞 國(guó)防教育;中小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0153-02

國(guó)防教育，是提高我國(guó)全體公民國(guó)防觀念，塑造全體公民國(guó)防意識(shí)的社會(huì)性工程，是我國(guó)國(guó)防建設(shè)十分重要的組成部分。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青少年學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的希望，肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一和民族復(fù)興的偉大歷史使命。中小學(xué)作為青少年接受教育和健康成長(zhǎng)的主要環(huán)境，是青少年人生中承上啟下和塑造正確價(jià)值觀與思想意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，國(guó)防教育在中小學(xué)教育中的融入與普及至關(guān)重要，直接關(guān)乎著每一位青少年國(guó)防意識(shí)的樹(shù)立。

《國(guó)防教育法》規(guī)定“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》把國(guó)防教育作為一項(xiàng)專題教育，提出“要在國(guó)家憲法日、國(guó)家安全教育日、全民國(guó)防教育日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)主題教育活動(dòng)”。本文從中小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，分析中小學(xué)生的思維習(xí)慣和認(rèn)知水平，結(jié)合中小學(xué)課程和教學(xué)工作的現(xiàn)狀，分析了國(guó)防教育在當(dāng)前中小學(xué)教育中存在的問(wèn)題，并對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中深化國(guó)防教育的方法與措施進(jìn)行了總結(jié)與研究。

一、國(guó)防教育在當(dāng)前中小學(xué)教育中的現(xiàn)狀與問(wèn)題

青少年人群基數(shù)大、全國(guó)范圍內(nèi)教育資源不均衡是我國(guó)中小學(xué)生教育的客觀背景，雖然在國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育和教育資源宏觀調(diào)控的各項(xiàng)措施下得到了一定程度的改善，但是中小學(xué)教育以“分”為先、事事向分?jǐn)?shù)看齊的情況仍然嚴(yán)重，很多學(xué)校在各項(xiàng)教育活動(dòng)中對(duì)國(guó)防教育的重視仍不夠高，容易出現(xiàn)給“分”讓路的情況。

同時(shí)，多年來(lái)國(guó)防教育在中小學(xué)教育的普及過(guò)程中，確實(shí)不少學(xué)校實(shí)施了一些切實(shí)可行的方法，開(kāi)展了一些學(xué)軍教育活動(dòng)，增強(qiáng)了中小學(xué)生對(duì)軍隊(duì)和國(guó)防的認(rèn)知，強(qiáng)化了中小學(xué)生的體魄和紀(jì)律作風(fēng)。但是，國(guó)防教育在中小學(xué)教育中的開(kāi)展不能僅僅是走走隊(duì)列、喊喊口號(hào)、看看報(bào)告，而應(yīng)該著眼于牢固國(guó)防思想意識(shí)、加強(qiáng)日常作風(fēng)養(yǎng)成等更深層次的方面。

二、在中小學(xué)教育中深化國(guó)防教育的方法與措施

（一）國(guó)防學(xué)軍教育中的方式方法要“活”。青少年具有思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善于思考的特點(diǎn)，死板和硬性的灌輸式方法容易引起中小學(xué)生的抗拒心理。

在國(guó)防教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以將軍事訓(xùn)練和軍事知識(shí)普及相結(jié)合，請(qǐng)軍隊(duì)的官兵到學(xué)校來(lái)進(jìn)行主題宣講和技能示范，面對(duì)面地接受軍隊(duì)的教育和洗禮，讓中小學(xué)在校學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)軍事知識(shí)的同時(shí)，理解軍人的使命和責(zé)任，樹(shù)立獻(xiàn)身國(guó)防、吃苦耐勞的思想意識(shí)和優(yōu)良品德。

同時(shí)，在研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)中可以定期組織中小學(xué)生到軍隊(duì)參觀，切身體會(huì)軍隊(duì)生活和部隊(duì)環(huán)境，通過(guò)觀看部隊(duì)展覽和參觀軍事訓(xùn)練，提高中小學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前國(guó)防建設(shè)和國(guó)防形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和國(guó)防覺(jué)悟，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為建設(shè)更加強(qiáng)大的國(guó)防體系，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興出一份力。

（二）將國(guó)防教育與中小學(xué)的課程教學(xué)相融合。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中將國(guó)防教育與中小學(xué)的課程教學(xué)相融合，尤其是歷史、地理、音樂(lè)等文科和輔助課程，能大大提高中小學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的學(xué)習(xí)和理解效率，是體現(xiàn)多科學(xué)融合、深化國(guó)防教育在中小學(xué)教育中的重要一環(huán)。

1.在歷史的熏陶中提高中小學(xué)生的國(guó)防教育水平。中華文明上下五千年，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，熱愛(ài)國(guó)防、獻(xiàn)身國(guó)防的英雄事跡和光輝形象數(shù)不勝數(shù)，從儒家思想的“足食足兵”到孫中山先生的《國(guó)家建設(shè)》，再到毛澤東《論持久戰(zhàn)》中對(duì)“厲行國(guó)防教育”的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，足以說(shuō)明重視國(guó)防和國(guó)防教育自古以來(lái)就是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

以中國(guó)古代史為背景，讓中小學(xué)生感受到我國(guó)國(guó)防教育的深厚底蘊(yùn)。學(xué)文尚武是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，百家爭(zhēng)鳴的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，以儒、道、墨、法為代表的大家，盡管在為人、為官、為君上具有各自的見(jiàn)解并爭(zhēng)論不休，但在愛(ài)國(guó)主義和國(guó)防建設(shè)方面卻是高度統(tǒng)一的。所以在國(guó)防教育活動(dòng)課程中，將古人對(duì)于國(guó)防建設(shè)和國(guó)防教育的理念和思想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生積極地去討論和合作學(xué)習(xí)，能夠讓中小學(xué)生更好地繼承和發(fā)展我們中華民族在國(guó)防建設(shè)上的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固熱愛(ài)國(guó)防的思想意識(shí)。

以中外近現(xiàn)代史為平臺(tái)，學(xué)習(xí)和分析國(guó)內(nèi)外近現(xiàn)代歷程中的重要戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)家決策，講授國(guó)際戰(zhàn)略格局在不同時(shí)代的變遷，將中小學(xué)生的國(guó)防教育與中國(guó)和世界的戰(zhàn)略大局緊密聯(lián)系，提高中小學(xué)生的宏觀思維能力和眼光格局，從國(guó)家乃至世界的大環(huán)境中觀察現(xiàn)狀、思考問(wèn)題、規(guī)劃未來(lái)。并著重宣講中華民族從古至今的抗?fàn)幨泛蛫^斗史，深刻領(lǐng)會(huì)到無(wú)數(shù)中華兒女，為了民族獨(dú)立和民族的尊嚴(yán)，拋頭顱、灑熱血、前赴后繼一往無(wú)前的偉大民族精神，增強(qiáng)中小學(xué)生的民族自信心和自豪感，自覺(jué)地將個(gè)體的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，提高自身熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)防的思想意識(shí)。

2.在地理的學(xué)習(xí)提高中小學(xué)生的國(guó)防教育水平。古往今來(lái)，國(guó)防離不開(kāi)軍事力量與策略，而軍事都和地理密切相關(guān)。卓越的軍事人才無(wú)不“上通天文，下知地理”，得“天時(shí)地利”者，可說(shuō)無(wú)往不利。

在國(guó)防教育活動(dòng)課程中要適應(yīng)現(xiàn)代潮流和學(xué)生品味，多利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、手機(jī)電腦等信息手段，適時(shí)將國(guó)內(nèi)外戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事事例與對(duì)應(yīng)的地理知識(shí)相穿插，從軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和軍事地理知識(shí)出發(fā)，分析所學(xué)的地形地貌以及天文現(xiàn)象，使得國(guó)防教育與校本地理課程相輔相成，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和責(zé)任感，在活躍積極的氛圍中提高國(guó)防建設(shè)思想。

3.在音樂(lè)的陶冶中提高中小學(xué)生的國(guó)防教育水平。音樂(lè)是借助聽(tīng)眾的感官與想象，并與情感產(chǎn)生共鳴的特殊課程，具有跟其他文化課程不同的特點(diǎn)，具有更強(qiáng)的感染力和吸引力，將國(guó)防教育與音樂(lè)相結(jié)合，能引起學(xué)生更好的共鳴。

紅色愛(ài)國(guó)歌曲那鏗鏘有力、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的音符與旋律吸引著一代又一代中華兒女，但隨著時(shí)代發(fā)展，一些年代久遠(yuǎn)的革命老歌無(wú)法吸引現(xiàn)代青少年的興趣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上推廣和開(kāi)展老紅歌新作新唱，在不影響愛(ài)國(guó)紅色主題的前提下，將現(xiàn)代元素融入到革命、愛(ài)國(guó)老歌中，會(huì)大大提高愛(ài)國(guó)紅色歌曲在現(xiàn)代青少年中的普及范圍和熱愛(ài)程度，潛移默化地提高中小學(xué)生對(duì)于國(guó)家和國(guó)防的熱情。

同時(shí)加入分析體會(huì)愛(ài)國(guó)紅色歌曲中人物的思想感情和精神品質(zhì)的環(huán)節(jié)，更好地激發(fā)學(xué)生與革命歌曲在情感上的共鳴，提高自身的國(guó)防教育意識(shí)。

三、總結(jié)

中小學(xué)是人生中最單純、最快樂(lè)也是最重要的階段之一;中小學(xué)教育作為通往大學(xué)和社會(huì)的起點(diǎn)，是青少年積累知識(shí)、塑造個(gè)人思想道德品質(zhì)的黃金時(shí)期。利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課在中小學(xué)階段中大力弘揚(yáng)我國(guó)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，潛移默化地激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和國(guó)防意識(shí)，是提高祖國(guó)國(guó)防教育水平和國(guó)防建設(shè)的重要組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞榮.弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，培育奮斗精神[J].中小學(xué)校長(zhǎng)，2005（1）：55-57.