李琛一

【摘 ? 要】 ?教育二字，實(shí)為教書育人的縮寫。因此，教學(xué)從來都不是孤立存在的，與德育同行的教學(xué)才是真正有效的教學(xué)。在初中英語課堂上，教師是英語知識(shí)的傳播者，在傳播知識(shí)的過程中，抓住契機(jī)，把德育的種子播撒在課堂里，讓學(xué)生在德育之花洇染下的課堂里茁壯成長(zhǎng)。本文將從德育素材的挖掘、德育契機(jī)的捕捉這兩個(gè)維度，探討如何在初中英語教學(xué)中滲透德育，把學(xué)生培養(yǎng)成知、情、意、行合一的中學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】 ?英語課堂;德育滲透;有效教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志，陶冶情操，開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此，教師在教學(xué)過程中除了傳授英語知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)挖掘出教材中的德育素材，抓住適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)，把德育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中樹立正確的三觀，培養(yǎng)積極向上的品格，最終達(dá)到幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。

一、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑

英語是一門語言，語言的目的是交流。因此，長(zhǎng)期以來，老師們都比較強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科的工具性，卻忽略了英語學(xué)科的人文性和英語素材中所蘊(yùn)含的德育精神。

以江蘇譯林版八上第四單元《Wild Animals》為例。文中提到了很多野生動(dòng)物正面臨著的危險(xiǎn)，比如Many wild animals die because people cut down trees which makes them have no places to live and no food to eat（很多野生動(dòng)物死亡因?yàn)槿祟惪撤淠?，?dǎo)致他們沒有食物吃也沒地方去居?。?。這一點(diǎn)讓同學(xué)們大吃一驚，他們只知道砍伐樹木會(huì)造成水土流失沙城暴，卻不知道還會(huì)害死動(dòng)物。本單元中還提到Many tigers die because people hunt them for their fur and bones.（很多老虎死亡是因?yàn)槿祟悶榱怂鼈兊钠っ凸穷^捕獵它們。）觸目驚心的數(shù)字和圖片，讓同學(xué)們羞愧地低下了頭。無需多說，同學(xué)們已經(jīng)明白了這些數(shù)字和圖片背后的意義。隨后的課堂陳述上，筆者讓同學(xué)們以“我是一只東北老虎”為題進(jìn)行口頭陳述時(shí)，同學(xué)們聲情并茂的表演讓幾位女生流下了眼淚。相信這一課上完，學(xué)生們都知道了應(yīng)該如何正確的對(duì)待動(dòng)物了。

再比如，九上第四單元的課文《The shortest player in the NBA》。本文介紹的是NBA歷史上最矮的一位球星，Spud Webb（斯巴德·韋伯），他只有1米70，個(gè)子又矮又小，卻憑著不屈不撓，永不言棄的精神成功地進(jìn)入了NBA——這個(gè)所有球員平均身高在2米以上的美國籃球聯(lián)盟協(xié)會(huì)。文章最后一段，他分享了他的成功秘訣：The body type and size do not matter，you can almost do anything if you never give up.（身高和體形并不重要，你幾乎可以做任何事，只要你不放棄。）在課文學(xué)完后，筆者以相互采訪的形式，讓同學(xué)們談?wù)劚舜藢?duì)韋伯的看法。大家都談到了要把這股精神這種毅力用到學(xué)習(xí)上和生活中，遇到困難就努力克服，永不放棄。

第斯多惠，被稱之為“德國教師的教師”的德國教育家說過：“任何真正的教學(xué)不僅是提供知識(shí)，還要給予學(xué)生以教育?！币虼?，英語老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)挖鑿出教材里的德育素材，連同知識(shí)一并傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，也得到真正有效的教育。相信在這樣的有效教育下成長(zhǎng)的孩子，他們的品質(zhì)是經(jīng)得起千錘百煉的。

二、一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園

除了在英語教材中挖鑿德育素材，英語教學(xué)模式中也包含了很多德育契機(jī)。比如小組合作。以“奧黛麗·赫本”這篇課文為例。這是一篇很難很長(zhǎng)的文章。筆者要求學(xué)生用10分鐘的時(shí)間完成人物簡(jiǎn)介，并用英語表述。如果一個(gè)人進(jìn)行這個(gè)任務(wù)，10分鐘是不夠的。讀完一整篇文章就要四五分鐘了，還要填表格，構(gòu)思如何陳述……但是小組合作就不同了，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解，組內(nèi)成員各自承擔(dān)一部分，也就是每個(gè)人都只要閱讀整理一部分，在陳述的時(shí)候再以小組的形式呈現(xiàn)，那么就可以得到一整份人物簡(jiǎn)介。小組合作的模式，讓有些自負(fù)的同學(xué)明白，有些事情自己一個(gè)人是完成不了的，團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助，大家齊心協(xié)力才能成就。

除了課堂上的合作模式，延伸活動(dòng)也是一條很好的途徑。在今年母親節(jié)來臨的時(shí)候，我們利用一節(jié)英語閱讀課做了一個(gè)專題：Mum， I want to say ……（媽媽，我想對(duì)你說 ……）課堂上，筆者設(shè)置了幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，拿著媽媽的年輕時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片用英語分別描述媽媽的兩個(gè)時(shí)期的外貌;Beautiful？（美）Fat？（胖）Old？（老）Young？（年輕）。第二，談?wù)劄槭裁磱寢尙F(xiàn)在看起來比以前老了？滄桑了？或者比以前更年輕了？第三，談?wù)剫寢屪鲞^什么事讓你印象深刻？第四，你有什么想對(duì)媽媽說的話？在學(xué)生交流展示中，有幾位女生在讀給媽媽的信的時(shí)候流下了感動(dòng)的淚水。此外，筆者還組織學(xué)生一起制作了母親節(jié)賀卡，錄了“媽媽，我愛你”的視頻，并做成美篇分享給各位媽媽。課后作業(yè)則是要求學(xué)生在母親節(jié)當(dāng)天把親手做的賀卡交給媽媽，給媽媽一個(gè)大大的擁抱，并對(duì)媽媽說：媽媽，我愛你。謝謝你把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大……祝你母親節(jié)快樂！

類似這樣的活動(dòng)很多，可能是師生間的，或者生生間的，亦或者與親人朋友間的。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。借助豐富多樣的形式幫助孩子在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，培養(yǎng)出感恩、珍惜、奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的美好品德。

德國教育家赫爾巴特說：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段的目的?！庇⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)也指出，英語學(xué)科要注重育人價(jià)值，在學(xué)習(xí)英語語言的基礎(chǔ)上，要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為更為健全的個(gè)體，并為終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。綜上所述，教學(xué)和德育是就像一朵并蒂蓮，兩者是相互滲透，相輔相成，共同陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系。桃李不言，下自成蹊。其實(shí)，每一位學(xué)科教師都應(yīng)注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，讓更多的年青一代成長(zhǎng)為德能兼?zhèn)涞奈磥斫ㄔO(shè)者！

【參考文獻(xiàn)】

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