吳賢明

【摘 ?要】 籃球教學(xué)是我國初中體育課程教學(xué)中的主要內(nèi)容，籃球運(yùn)動(dòng)作為我國普及率較高的運(yùn)動(dòng)方式，不僅能夠高效的鍛煉身體，同時(shí)能夠幫助初中生在運(yùn)動(dòng)的過程中找到自信，減輕學(xué)習(xí)過程中的壓力，并且能夠讓參與的初中生能夠提升自身的整體素質(zhì)水平。隨著初中體育課程改革的不斷深化，籃球教學(xué)方法得到創(chuàng)新，合作創(chuàng)新的方式應(yīng)用到初中籃球體育課中，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對籃球的掌握程度。本文以初中籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)為研究對象，利用小組合作學(xué)習(xí)法，分析如何高效地促進(jìn)初中籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小組合作 ?初中 ?籃球體育教學(xué) ?運(yùn)用

引言

籃球運(yùn)動(dòng)在我國屬于普及率較高的運(yùn)動(dòng)，由于其配套的運(yùn)動(dòng)設(shè)施占地空間小，且運(yùn)動(dòng)的人群較多，因此廣受初中生的喜愛。近幾年，響應(yīng)教育部門的號召，產(chǎn)生了許多以籃球?yàn)樘厣膶W(xué)校。針對籃球教學(xué)在體育學(xué)科教學(xué)中的重要性，籃球教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對于籃球體育的熱愛，了解并掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，突出學(xué)生個(gè)性，達(dá)到鍛煉身體，提升心智的作用。小組合作學(xué)習(xí)法具有較強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，能夠在籃球教學(xué)中充分的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高其實(shí)踐能力。

一、初中籃球體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

籃球運(yùn)動(dòng)作為世界上著名的運(yùn)動(dòng)類型，以美國NBA聯(lián)賽為首的各國聯(lián)賽，都會(huì)在每年如火如荼地進(jìn)行，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員自身的運(yùn)動(dòng)魅力。籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不僅反應(yīng)當(dāng)?shù)鼗@球人才的數(shù)量，同時(shí)也反映著經(jīng)濟(jì)、人文等方面的發(fā)展水平。初中學(xué)生正處于心智開發(fā)的初期階段，對于社會(huì)的認(rèn)知能力還不夠強(qiáng)，所以需要在教育教學(xué)中不斷進(jìn)行引導(dǎo)，提升他們的自信心與進(jìn)取心。

現(xiàn)階段，在我國初中籃球教育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)引導(dǎo)不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這影響著初中籃球基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量化。所以在籃球教學(xué)中引入了小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)法，其目的是為了有效地規(guī)劃籃球教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。目前，我國初中籃球教學(xué)還存在很多問題，例如校園內(nèi)籃球的相關(guān)設(shè)施較陳舊，籃球場地和環(huán)境相對落后，這些都影響著以籃球?yàn)樘厣捏w育教學(xué)水平的提高。

二、小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐分析

在初中籃球教學(xué)過程中，要以學(xué)生為本，將課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生自己，并且借助有效的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)主要從以下三個(gè)方面分析合作創(chuàng)新教學(xué)法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

1. 以注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練為目的合理劃分小組學(xué)習(xí)

初中生在學(xué)習(xí)的過程中，較為活躍，不僅僅體現(xiàn)在思維的活躍性上，尤其是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)過程中，活躍性尤其強(qiáng)。籃球教學(xué)知識(shí)充盈，在課堂理論知識(shí)教學(xué)過程中，學(xué)生難免會(huì)提出各種疑惑，教師應(yīng)耐心進(jìn)行相應(yīng)的解答，并與其進(jìn)行積極的交流;對于不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，應(yīng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與規(guī)劃的過程中，不斷地激發(fā)創(chuàng)新思維，突出小組學(xué)習(xí)的高效性。

此外，要合理劃分班級小組，分小組進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅讓小組內(nèi)的學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)也能夠讓學(xué)生積極地參與到相應(yīng)的籃球?qū)W習(xí)中。例如分小組進(jìn)行罰球比賽，可以將班級內(nèi)的學(xué)生劃分成四個(gè)小組，每個(gè)小組之間展開角逐。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在社會(huì)的發(fā)展過程中，如果每個(gè)人都是自私的，沒有了人與人之間的交流，那么社會(huì)就會(huì)變得浮躁，缺乏創(chuàng)新性。以籃球運(yùn)動(dòng)為例，在學(xué)習(xí)的過程中首先應(yīng)培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)，只有這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。

其次，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，無論在比賽中是防守還是進(jìn)攻，都需要場上的隊(duì)員互相策應(yīng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)中比賽為背景，教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中注入更多團(tuán)結(jié)精神層面的講解。例如在籃球比賽中的防守配合中，需要5個(gè)隊(duì)員互相呼喊、策應(yīng)、補(bǔ)位和協(xié)防，因此在籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)多注重對于學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。

3. 小組合作創(chuàng)新教學(xué)法得以實(shí)現(xiàn)的方式

游戲是初中生最喜愛的教學(xué)方式，也是一種社會(huì)實(shí)踐類型，能夠合理利用人們好勝心理，減輕人們的生活壓力，有效緩解生活節(jié)奏。從體育的發(fā)展歷程來看，其競技活動(dòng)屬于游戲的一種，競技活動(dòng)的若干準(zhǔn)則也都來源于體育。例如，在籃球教學(xué)過程中，可以選擇籃球場地的中圈為活動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生圍站在中圈線上，任意選定兩名同學(xué)，讓其在中圈內(nèi)對任意落地的球進(jìn)行拼搶，其余同學(xué)傳遞皮球，讓籃球處于不斷運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，如果籃球被中圈的同學(xué)斷掉的話，則傳球者被淘汰。通過競爭的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的鍛煉。

三、結(jié)束語

綜上，在以小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主要教學(xué)目標(biāo)的籃球體育教學(xué)中，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高其自主實(shí)踐的能力，讓籃球體育教學(xué)成為初中生最熱愛的體育類教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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