李文霞

摘 要：信息素養(yǎng)是人類對信息技術(shù)進行檢索的能力，它是信息技術(shù)的基石。在現(xiàn)代教學中，教師要著重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓他們變成國家需要的信息技術(shù)型人才，如何提高學生的信息素養(yǎng)是當前教師在教學中的重點。教師應該創(chuàng)設有關(guān)信息技術(shù)的問題情境，讓學生從小學開始養(yǎng)成習慣，提升他們處理信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，以及他們的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù);信息素養(yǎng);綜合能力;有效途徑和方法

引言：

在教育改革中，要求學校全力開展信息技術(shù)，就是為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教師在課堂中應該重視學生對信息技術(shù)的興趣、以及學生綜合能力的提升。教師要提高學生的信息素養(yǎng)，利用科學的方法，讓學生找到屬于自己的方法，提高學生對知識的求知欲，讓學生從多種途徑獲取信息，真正實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的實時性，實現(xiàn)資源的共享性。本文主要從創(chuàng)建信息課堂的良好氛圍以及在小學信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑和方法進行具體說明。

一、創(chuàng)設信息課堂的良好氛圍，培養(yǎng)學生的信息意識

教師在進行信息技術(shù)的教學中，應該給予學生一個良好的課堂氛圍，讓他們利用計算機體會互聯(lián)網(wǎng)的獨特魅力。教師在教學過程中，通過計算機讓學生在豐富多彩的信息世界，感受網(wǎng)絡信息與生活的緊密聯(lián)系。信息技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，逐漸滲透到我們的生活之中，計算機儼然成為現(xiàn)代人類生活中一種有效的工具。教師要通過信息技術(shù)教學讓學生意識到計算機的重要性[1]。例如，教師在教授六年級人教版信息技術(shù)中“走進多媒體世界”這一課時，教師可以把了解多媒體的定義以及認識文本、圖像等多媒體文件作為課堂教學的目標。讓學生利用計算機進行檢索，提高學生的課堂參與度與積極性，而且培養(yǎng)了學生的自主學習能力與自我探究能力，自然也提高了學生的信息意識。

二、提高學生信息素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑和方法

（一）教師轉(zhuǎn)變教學觀念

信息技術(shù)這門學科有一個特點，那就是抽象。所以，在教學中教師采用“灌輸式”的教學，學生并不能完全聽懂，以致于學生對學習信息技術(shù)失去興趣。教師可以將生活引入到課堂中，利用生活讓學生更好地了解信息技術(shù)，對信息技術(shù)有更加深刻的印象。教師可以利用豐富多彩的活動，激發(fā)學生對知識的渴望，提高學生的學習興趣[2]。

（二）教師轉(zhuǎn)變教學模式

近年來國家不斷進行教育改革，并且明確提出“學生才是課堂中真正的主人”，所以教師在教學中應該讓學生進行自主學習與探究學習，教師在授課中也應該利用多樣的教學資源。例如教師在教授六年級人教版中“使瀏覽更方便”這一課時，首先，教師可以先將本節(jié)課目標布置下去。其次，教師可以將學生分為小組，進行分組學習，利用計算機進行操作，學生可以先自己進行自主學習與自主探究，尋找操作的辦法，學生解決不了的可以向同學或老師尋求幫助，教師再給出解決辦法。這樣的教學方式讓學生由被動吸收知識變?yōu)橹鲃犹骄恐R，這樣可以提高課堂的學習效率。教師還可以利用電子郵件布置作業(yè)，讓學生在網(wǎng)絡上進行交流，達到共享的效果，學生在郵件中不僅能解答自己的疑難，還能夠?qū)⒆约汉玫囊娊夥窒斫o別人。教師也可以利用這些掌握學生的學習情況。這樣可以提升教學質(zhì)量，加快教師的教學進展[3]。教師利用綜合性的教學模式教授學生知識，利用豐富多彩的教學活動提高學生的學習興趣，進而提高學生的信息素養(yǎng)，讓學生在無形之中掌握信息技術(shù)這門課程。教師進行教學模式的轉(zhuǎn)變，是提高學生的信息素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑和方法。

（三）從頭抓起，提高學生的信息素養(yǎng)

培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的第一步就是讓他們學會利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息的提取，要求學生具有處理信息的能力。教師應該教會學生掌握基礎(chǔ)信息知識并且學會靈活運用，這樣學生不僅會學會使用計算機，而且會提升自己的綜合能力。例如，教師在教授學生如何進行搜索引擎、利用搜索引擎的搜索功能查找所需信息的課題時，教師可以讓學生自行查找自己感興趣的東西，并將自己搜索到的信息分享給大家，這樣學生就會在輕松愉悅的氛圍下，掌握搜索引擎的方法。學生將信息技術(shù)靈活運用到生活中、學習里，會真正明白信息技術(shù)為人類帶來的便利，提高學生對信息技術(shù)的學習興趣。學生喜歡動手能力強、具有創(chuàng)造性的教學方式，教師在改革教學模式時應該根據(jù)學生的特性進行改革，教師在教學中要注重學生對課題的興趣以及在課堂中的積極性。教師可以利用一些游戲軟件，讓學生在游戲中進行學習，學生在剛剛接觸電腦時最需要強化的就是打字能力，教師可以利用《金山打字通》這一軟件讓學生進行練習，這款軟件中將打字與游戲完美的融合在一起，游戲內(nèi)容多種多樣，這樣學生就可以在游戲中練習打字，既提高了趣味性又鍛煉了打字速度。

結(jié)語：

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)被應用在教學中，成立了單獨的科目，為了在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和綜合能力，教師采取了多種方法，包括對教學觀念以及教學方式進行改革。在多種多樣的教學活動中，提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主探究能力，進而提高課堂的學習效率。教師要將培養(yǎng)學生的信息技術(shù)學科素養(yǎng)作為首要目標，讓學生學會靈活運用信息技術(shù)，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)，變成國家的棟梁之才。

參考文獻

[1]劉文蕾. 涼山州彝區(qū)小學信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].四川師范大學，2018.

[2]許遵照.淺析小學信息技術(shù)課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策[J].才智，2018（27）：187.

[3]麥潔明.信息素養(yǎng)視角下小學信息技術(shù)課程教學策略的分析[J].電腦迷，2018（07）：57.