王蘭芳

摘要：處在小學(xué)階段的學(xué)生，對世界充滿了好奇，而科學(xué)課程的設(shè)置則可以有效的填補(bǔ)他們對世界的探討，但如何讓學(xué)生對小學(xué)科學(xué)的教學(xué)充滿好奇并感興趣這是我們教師工作的重要任務(wù)。教師在教學(xué)實(shí)施過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，通過科學(xué)課程的教學(xué)能基本培養(yǎng)學(xué)生對新鮮事物的敢于接觸敢于摸索的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教學(xué);有效性提高

教師在對小學(xué)生實(shí)施課程教學(xué)的過程中時(shí)，要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，通過獨(dú)特的教學(xué)方式，首先將學(xué)生帶入課堂，讓他們能對接下來要學(xué)習(xí)的知識感興趣。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，有了探究知識的動力，對教師接下來的教學(xué)會更配合了，這對教師的課堂教學(xué)的效率有很大幫助。課堂的導(dǎo)入合理，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課題探究以及學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)，對課堂教學(xué)實(shí)施的有效性也可以有顯著的提高。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率從而提高教師教學(xué)有效性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率本質(zhì)上還是要教師實(shí)施合理的教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。教師不能再用老的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)了，對自己的教學(xué)方式要有所創(chuàng)新。例如，在課堂實(shí)施教學(xué)之前，可以先進(jìn)行有效的導(dǎo)入，可以使講故事，也可以是看電影等，主要是為了引起學(xué)生的興趣，教師在這個(gè)過程中可以適時(shí)地向?qū)W生們拋出問題，繼而引導(dǎo)學(xué)生給你們帶著問題去聽接下來的課程講解。同時(shí)，教師在教學(xué)方法上也可以進(jìn)行創(chuàng)新，例如，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，新媒體的引入，可以有效的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師的教學(xué)也會更加方便。整個(gè)教學(xué)過程中的重點(diǎn)都是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過程中，教師的任務(wù)是進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚地了解到所要研究問題的本質(zhì)，要讓學(xué)生能夠沿著正確的方向開展探究性學(xué)習(xí)。教師要先將學(xué)生扶穩(wěn)，再放學(xué)生去自由奔跑。

二、通過演示實(shí)驗(yàn)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生動活潑的課堂教學(xué)，學(xué)生會更加感興趣，而在課堂上通過演示一些實(shí)驗(yàn)可以極大的刺激學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對自己接下來要學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生好奇心，并且迫不及待的想要教師開始講課。這個(gè)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性被調(diào)動起來了，他們能夠積極主動的去探究知識了。演示的實(shí)驗(yàn)需要認(rèn)真的準(zhǔn)備，既能吸引學(xué)生的興趣又能和課堂教學(xué)知識點(diǎn)有聯(lián)系，這樣有利于教師進(jìn)行引導(dǎo)，向?qū)W生們拋出問題，讓學(xué)生們帶著問題繼續(xù)接下來的學(xué)習(xí)。有了學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍，教師在教學(xué)過程中可以輕而易舉的將知識點(diǎn)進(jìn)行引入，學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行聽講，教師便可以有效的進(jìn)行教學(xué)實(shí)施了。演示之前，教師可以先向同學(xué)們提問，讓同學(xué)們帶著問題去看實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)脑儐枌W(xué)生們是否找到了答案，之后教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生們能夠有一個(gè)完整的學(xué)習(xí)。

三、組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動，鞏固課堂學(xué)習(xí)

科學(xué)課程，通常和我們的生活息息相關(guān)，所以有條件的學(xué)校，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動實(shí)踐活動?；顒拥闹饕康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，在這過程中，學(xué)生能夠通過自己學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行動手實(shí)踐，這對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有一個(gè)很好的鞏固作用。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，積極開展課外實(shí)踐活動，通過自己的動手實(shí)踐和觀察，更好地體會知識點(diǎn)的含義，掌握科學(xué)知識。當(dāng)然，開展一個(gè)課外活動要做充分的準(zhǔn)備。首先要明確實(shí)踐活動的主題，確定活動的地點(diǎn)時(shí)間等，在活動的過程中要確保學(xué)生的安全。除此之外，要準(zhǔn)備好實(shí)踐活動的相關(guān)工具，教師在這個(gè)過程中要有應(yīng)對突發(fā)情況的能力。學(xué)生在進(jìn)行動手實(shí)踐的時(shí)候，教師不要過多的干預(yù)，要放手讓學(xué)生自己去探究。教師要做的是教授學(xué)生們探究的方法，實(shí)踐的技巧。當(dāng)學(xué)生們有問題時(shí)，學(xué)生們向老師尋求幫助時(shí)，教師不要立即給出問題的答案，而是給學(xué)生們提示，引導(dǎo)學(xué)生們思考。實(shí)踐開始時(shí)，教師要給學(xué)生布置好任務(wù)，不能讓學(xué)生盲目地進(jìn)行活動;實(shí)踐過程中，教師要適時(shí)地提醒學(xué)生保存好自己實(shí)踐的成果;活動尾聲，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，學(xué)生之間互相進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí);活動結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)，總結(jié)自己遇到的問題，自己是如何解決的，用到了什么知識點(diǎn)，用到了什么探究方法，以后再遇到類似的情況該怎么處理等。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中有非常多的機(jī)會可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，教師要抓住這些機(jī)會讓學(xué)生在實(shí)踐活動當(dāng)中得到最大的進(jìn)步，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中提高能力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以高昂的學(xué)習(xí)興趣長時(shí)間地開展學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識，形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

讓學(xué)生在課堂上有效的進(jìn)行科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對小學(xué)生的自身科學(xué)素養(yǎng)有很大的幫助，同時(shí)通過一些實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐活動的開展，可以很好的鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及動手能力等。通過從書本上以及生活中體會學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識，極大的激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，這對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有一個(gè)很好的端正，端正了態(tài)度又有助于他們學(xué)習(xí)的效率，而學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高了，教師的教學(xué)效率也就跟著提高了。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹夢東.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2012（17）：135.

[2]韓永新.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的有效性[J].教育革新，2011（11）：72.