朱斌

摘要：隨著體育新課程的改革步伐，高中的體育教學(xué)方式也有了新的探索，即分項教學(xué)。通過對體育分項教學(xué)提升了體育教學(xué)理念、改善了師生關(guān)系，增強了課程資源的開發(fā)和創(chuàng)新了教學(xué)方法。但在實踐中，目前還存在著不少的問題。因此，高中體育分項教學(xué)需要進一步完善體系，深入體育分項教學(xué)研究，改善體育的教學(xué)質(zhì)量。本文就高中體育分項教學(xué)進行探索，目的在于更好地完成高中體育課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生體育特長，為學(xué)生今后的終身體育奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育;分項教學(xué);專項化

體育分項教學(xué)注重提升學(xué)生的興趣愛好和自身的運動能力。在教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的不同的個性，進行個性化培養(yǎng)，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力能夠得到最大程度的發(fā)揮。體育分項教學(xué)，對于個人參加體育比賽以及體育人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

1.體育分項教學(xué)的意義

1.1尊重學(xué)生自主選擇

高中的體育分項教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生的終身體育教學(xué)，意義非凡。學(xué)生可以摒棄原來的舊的體育學(xué)習(xí)模式，擁有自由選擇體育項目的權(quán)利，提升了體育項目的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成體育習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。體育分項教學(xué)打破了以往固定的體育教學(xué)模式，更新了教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇與自我需求。

1.2生生關(guān)系、師生關(guān)系更融洽

通過分項教學(xué)，學(xué)生可以自主選擇自己喜愛的體育項目或體育老師，這樣有助于教學(xué)活動的開展。經(jīng)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們對自己喜愛的事物或人物會產(chǎn)生積極的心理活動。也就是說，對于自己喜愛的體育項目學(xué)習(xí)時，他會更加積極參與，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，使得生生之間、師生之間關(guān)系更融洽。

1.3發(fā)揮了教師的專長

進行分項教學(xué)，有利于發(fā)揮體育教師的專長。在教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)出獨特的、高效的課堂。

1.4有助于培養(yǎng)體育人才

分項教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)各個體育項目中的優(yōu)秀學(xué)生，可在內(nèi)容和訓(xùn)練上加大強度，加強對各類項目優(yōu)秀學(xué)生的管理與培訓(xùn)，為學(xué)校組建各種體育項目隊伍培養(yǎng)人才。

2.存在的問題及處理

2.1分項體育教學(xué)中男女比例失調(diào)的問題

在體育的分項教學(xué)中，會出現(xiàn)男女比例不協(xié)調(diào)的情況，如籃球項目的男生就比較多，而健美操的女生人數(shù)就比較多。因此，需要根據(jù)男生和女生的喜好不同、性格特點的不同進行分項教學(xué)。但是，在分項教學(xué)后出現(xiàn)的男女分配不均的情況。如某學(xué)校的高一年級的學(xué)生有10個班級，有5個班被分為3個班級進行教學(xué)，文科生和理科生被分開上學(xué)，按照教學(xué)經(jīng)驗，理科生比文科生要少，理科班級多是男生，喜歡打籃球，而文科班的女生比較多，比較喜歡健美操，因此，就會導(dǎo)致健美操的人數(shù)很多，造成男女分配不均勻，面對這樣的問題，可以改變排課的順序，按照文理班進行安排課程，鼓勵男同學(xué)參與健美操，讓女學(xué)生嘗試練習(xí)籃球等，因為體育項目沒有特定的性別歸屬，因此，需要教師積極的引導(dǎo)和嘗試，讓學(xué)生能夠充分的認識每一個體育項目的優(yōu)勢。

2.2教學(xué)基礎(chǔ)不一

在教學(xué)中，教育進度不好把握，高中的體育分項教學(xué)，是一年進行一次選擇，在教學(xué)中，高中生可以在三年中選擇三個自己喜歡的體育項目，對于學(xué)生非常的有利，但是對于教師來說，就提出了更大的挑戰(zhàn)，在每次教學(xué)中，教師需要掌握好一年之內(nèi)的學(xué)習(xí)進度，對于新選擇的這個項目的學(xué)生來說，他們毫無基礎(chǔ)，而對于再次選擇這個項目的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有一年的經(jīng)驗，因此，在教學(xué)中，教師面對兩種不同階段的學(xué)生，就對教學(xué)內(nèi)容上有了新的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要進行全面堅固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也可以提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3串課問題

在分項體育教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生串課的情況。在教學(xué)中，教師會進行調(diào)整，對人數(shù)進行均勻的分配，學(xué)生可以填寫三個意愿，第一個意愿不能夠被滿足，那么就會流入到第二、第三意愿中，進行分配。很多學(xué)生希望第一意愿能夠被滿足，但是當(dāng)學(xué)生的第一意愿不能夠被滿足的時候，他就會表現(xiàn)出不耐煩、沒有興趣、沒精打采、不滿意的情緒來，所以，學(xué)生會出現(xiàn)串課的情況，去別的班級，聽自己喜歡的課程。因此，教師需要在上課前進行點名，并做出一定的獎懲制度來解決學(xué)生串課問題。

2.4體育器材匱乏

在分項教學(xué)中，缺少很多體育器材，如羽毛球、乒乓球項目參與的人數(shù)比較多，造成很多學(xué)生因器材少而無法得到充分練習(xí)，進而影響了學(xué)生們對體育項目的熱情。因此學(xué)校需要加大體育器材的投入，讓每個學(xué)生都夠進行充分的體育鍛煉。

3.體育分項教學(xué)的策略

3.1合理分班

學(xué)校要在體育分項教學(xué)前，對學(xué)生們的體育興趣進行考察和調(diào)研，要充分了解各個年級的體育課程內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的實際需要，要合理的為學(xué)生開展各種體育項目，研究每個項目所招攬的學(xué)生最大人數(shù)。其次，在男女的比例上，要根據(jù)班級的課程進行設(shè)計，可以安排三個或者兩個班級一同上體育課。

3.2加強集體備課

在分項教學(xué)中，需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的不同，進行集體備課研究。首先需要制定教學(xué)的年計劃、學(xué)期計劃和單元計劃，要精心的準(zhǔn)備和安排，掌握教學(xué)的難點和教學(xué)的重點，做好近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)相結(jié)合的教學(xué)策略，既要完成教學(xué)內(nèi)容又要提升學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，需要互相分享教學(xué)經(jīng)驗，對于高中生中存在的問題，要有針對性的進行分析，并形成一套較完善的解決辦法，并運用到實際的教學(xué)中去。再者，須商討形成各課程項目的考評細則，切實反應(yīng)課程項目學(xué)習(xí)效果。

3.3優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

對于教學(xué)方法的優(yōu)化可以根據(jù)課堂的具體情況來進行。如果是新授課，可以分組探究式學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生講解示范;如果是復(fù)習(xí)課，我們可以發(fā)揮體育骨干作用，讓他們作為老師的助手幫助其他學(xué)生鞏固練習(xí)。

3.4成績考核

體育教學(xué)的成績考核是一個對教學(xué)過程評估的重要過程，也能夠檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)生的進步情況。通過體育考試的評測，可以了解學(xué)生掌握體育技能的水平。要注意采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和評測方法，讓不同的學(xué)生進行差異化的評測，這樣使得評測更加全面、更加有針對性。

3.5有目標(biāo)地培養(yǎng)體育人才

人才的培養(yǎng)需要與時俱進，在高中的體育教學(xué)中，需要打破體育教學(xué)的局限性，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)的體育人才，在教學(xué)的課程設(shè)置中，需要引入新的體育項目內(nèi)容，讓學(xué)生更多的了解這些體育運動，培養(yǎng)社會需要的各類體育項目人才。

3.6提升獎勵教師的機制

在高中的體育分項教學(xué)中，體育教師需要花費更多的時間去研究體育教學(xué)，不斷的提升自己的專業(yè)水平，提升自己的教育方法和知識理論體系。高中學(xué)校針對體育教學(xué)，可以設(shè)置一定的獎懲措施，如超過規(guī)定的課時，可以增加額外的工資，提升教師的教學(xué)積極性。

3.7增設(shè)體育教學(xué)器材

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，對體育設(shè)施的要求非常的嚴格，因此，需要加大對體育器材的支持，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)提升體育教學(xué)過程中的硬件和軟件，讓學(xué)生可以自己準(zhǔn)備一些體育運動器材，這樣才能夠達到更好的體育教學(xué)效果。

4.結(jié)論與建議

4.1在高中的體育教學(xué)中，分項體育教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而達到增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)體育終身性的教學(xué)目標(biāo)，同時還能夠提升學(xué)生的體育的專項訓(xùn)練的能力。

4.2教師要解決好在分項教學(xué)中男女比例失調(diào)的問題，處理好不同層次的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)進度的問題，以及做好課前的點名工作，避免學(xué)生串課的現(xiàn)象發(fā)生。

4.3在體育的分項教學(xué)的策略上，要充分的了解學(xué)生之間的興趣愛好的不同，根據(jù)其性格特點和喜好進行體育分項教學(xué)，教師要不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提升備課的質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)校要給予教師一定的獎勵懲罰機制，提升教師的教學(xué)積極性，同時要加強對體育教學(xué)器材的投入，對于提升教學(xué)質(zhì)量會有很大的幫助作用。

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