郝華玥 孔心盈

摘要：閱讀作為英語課堂教學(xué)實(shí)施的輔助手段能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在正規(guī)環(huán)境中， 人們主要關(guān)心的是語言形式和規(guī)則， 其結(jié)果有別于自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的結(jié)果。閱讀能促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握語言知識(shí)， 而且閱讀是實(shí)際工作中的第一需求。 當(dāng)然， 以閱讀為主并不表示忽略英語其它技能的培養(yǎng)。 我們強(qiáng)調(diào)閱讀， 除了閱讀在語言交際中的重要作用外， 在很大程度上也是因?yàn)殚喿x能為聽、說、寫、譯水平的提高起有力的促進(jìn)作用。因此， 閱讀教學(xué)應(yīng)大力加強(qiáng)， 以提高學(xué)生的綜合英語水平。

關(guān)鍵詞：閱讀;大學(xué)英語;教學(xué)作用

1引言

隨著改革開放， 我國(guó)經(jīng)濟(jì)空前繁榮， 合資企業(yè) 、獨(dú)資企業(yè)日益增多 ， 跨文化交際使英語這門國(guó)際性交際語言越來越顯示出它的重要性。在所有獲取外界訊息的方式中，閱讀是一個(gè)獲取信息以及學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵途徑。閱讀能力包括視讀能力以及理解能力，還有對(duì)所讀材料的評(píng)價(jià)能力。在英語習(xí)得的時(shí)候，閱讀理解能力屬于衡量英語水平的一個(gè)主要標(biāo)志。對(duì)大學(xué)生而言能夠提高英語閱讀能力，對(duì)英語學(xué)習(xí)非常的重要。

2閱讀是大學(xué)英語教學(xué)的切入點(diǎn)

2.1語言環(huán)境

語言環(huán)境包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所涉及的有關(guān)所學(xué)語言的一切。語言環(huán)境可分為正規(guī)環(huán)境和自然環(huán)境。在正規(guī)環(huán)境中， 人們主要關(guān)心的是語言的形式和規(guī)則， 這一般是指課堂教學(xué)。在自然環(huán)境中， 人們主要關(guān)心的則是語言交流的內(nèi)容， 這通常是指人們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)語言。大學(xué)英語教學(xué)是在正規(guī)環(huán)境， 而不是在自然環(huán)境中進(jìn)行的。

2.2不同語言環(huán)境中語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在自然環(huán)境中， 學(xué)習(xí)者可以先從聽 、說入手， 掌握了聽、說的基本技能之后 ， 再去學(xué)習(xí)單詞 、語法規(guī)則和閱讀， 學(xué)習(xí)者甚至有可能根本不去認(rèn)單詞 、學(xué)語法規(guī)則或進(jìn)行閱讀訓(xùn)練就能達(dá)到較高的聽 、說水平 。而正規(guī)環(huán)境中的語言學(xué)習(xí)則不能這樣。學(xué)習(xí)者必須有意識(shí)地掌握語言規(guī)則及形式并有意識(shí)地運(yùn)用這些規(guī)則及形式， 而掌握規(guī)則及形式主要是通過教師的正確引導(dǎo)， 借助大量的閱讀實(shí)現(xiàn)的。閱讀， 是正規(guī)環(huán)境下語言學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。只有打好語言能力的基礎(chǔ)， 才談得上有使用價(jià)值的交際能力。

3閱讀在大學(xué)英語中的實(shí)際運(yùn)用

3.1在英文教學(xué)中引入英文閱讀可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和不斷探求真理的一種認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。一個(gè)人一旦有了這種心理傾向，他就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。學(xué)習(xí)的興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，興趣能激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生保持良好的心境，增強(qiáng)克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)、? 頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的自信心?？梢?，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是極為必要的，特別是在“導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，新穎巧妙的導(dǎo)語會(huì)收到“一石激起千重浪”的效果，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與探究的興趣，使學(xué)生的思維處于敏銳開放的接受狀態(tài)。我們可以用與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問題做導(dǎo)語，來激發(fā)學(xué)生的興趣，而閱讀恰恰為他們提供了這樣的信息。選擇內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的讀物，很容易激發(fā)他們強(qiáng)烈的參與欲望，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在講“UNIVERSITY LIFE！”時(shí)，我們可以讓學(xué)生在主流電子版或者紙質(zhì)版英文讀物上查閱有關(guān)國(guó)內(nèi)外高校校園學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的內(nèi)容，上課時(shí)，先找學(xué)生用英語復(fù)述梗概，其他同學(xué)可以復(fù)述并提出問題，這樣就在上課之初調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生了解國(guó)外高校的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.2在英文教學(xué)中引入英文閱讀可以豐富學(xué)生詞匯儲(chǔ)備，開闊視野

隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新詞語不斷地出現(xiàn)。而新詞語的最廣泛、最直接的表現(xiàn)途徑就是報(bào)刊媒體。英文報(bào)刊豐富多彩，文章清新、簡(jiǎn)練，妙趣橫生，緊跟時(shí)代，富有感染力，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。閱讀英文讀物是接觸現(xiàn)代英語的一條捷徑，這是傳統(tǒng)的教科書所不及的。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，語言學(xué)習(xí)需要一個(gè)實(shí)踐的過程，閱讀不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感，領(lǐng)會(huì)詞匯的內(nèi)涵，而且是學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語的最實(shí)用、最簡(jiǎn)潔、最有效的途徑之一。在進(jìn)行英文教學(xué)的時(shí)候，給學(xué)生布置在相關(guān)讀物上搜集國(guó)外有趣俚語、經(jīng)典脫口秀等素材，并讓學(xué)生將搜集到的素材在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，這樣不僅增加了其閱讀的興趣，還鍛煉了他們英文的口語及表演能力，讓他們真正領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)英文的樂趣。通過進(jìn)行大量的閱讀，學(xué)生不只是擴(kuò)大了詞匯量，還了解到很多國(guó)家的歷史、思維方式、地理、信仰、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)以及價(jià)值觀念等，從而讓同學(xué)們的跨文化交際能力得到了增強(qiáng)，閱讀水平不斷提高。另外，學(xué)生通過閱讀可以了解英美社會(huì)和世界的現(xiàn)狀，了解當(dāng)今世界各個(gè)方面的新事物和新動(dòng)態(tài)，閱讀無疑等于多了一雙了解世界的眼睛。

3.3在英文教學(xué)中引入英文閱讀可以提升學(xué)生的書面表達(dá)能力

閱讀能豐富語言知識(shí)，拓展寫作內(nèi)容，能使學(xué)生接觸和熟悉結(jié)構(gòu)呼應(yīng)、時(shí)態(tài)、數(shù)、詞序和詞的功能等。英語作文是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的考驗(yàn)，它要涉及對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的分析、思維意義的定位、詞句結(jié)構(gòu)的使用，是一個(gè)多層次、多角度的概念，而閱讀與寫作之間卻是“閱讀—理解—欣賞—借鑒”這樣一個(gè)過程。學(xué)生在閱讀的過程中積累了大量的詞匯和表達(dá)方式，這也是提高寫作能力的基礎(chǔ)，正如古語所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是英語語言輸入最直接、最高效的方式，只有具備了足夠的輸入，學(xué)生才能提高語言輸出的能力。特別是一些地道的表達(dá)，只有在閱讀中才能知道它們的用法，這樣用起來才能正確和熟練。如果學(xué)生能在平時(shí)的閱讀中養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，再加以背誦，到寫作的時(shí)候就不愁無法表達(dá)自己的思想了。

4結(jié)論

實(shí)踐證明，英語閱讀輔助教學(xué)是一種新型而有效的教和學(xué)的形式，它增強(qiáng)了英語教學(xué)的開放性和靈活性，為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在語言輸入方面增加了趣味性、真實(shí)性和實(shí)用性，增加了英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)習(xí)者的視野，拓展了學(xué)習(xí)者的思維，豐富了課堂教學(xué)。相信只要學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持英語閱讀，他們的英語水平一定會(huì)得到提高。因此，為了研究在大學(xué)英語教學(xué)中英語閱讀的輔助作用和意義，為以后教學(xué)的開展提供更好的建議。

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