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        淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)模式的探索

        2019-10-21 22:36:01王姣
        青年生活 2019年9期
        關(guān)鍵詞:高中美術(shù)探索新課標(biāo)

        王姣

        摘要:伴隨我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育事業(yè)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)很難滿足我國(guó)教育事業(yè)的實(shí)際需求,在我國(guó)的美術(shù)教學(xué)工作中也是如此,美術(shù)課程的教學(xué)事關(guān)學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用。只有進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新,才能滿足我國(guó)當(dāng)前美術(shù)教育的實(shí)際需求,保障我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文結(jié)合我國(guó)高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)模式的探索提出了自己的看法,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);高中美術(shù);教學(xué)模式;探索。

        引言:

        在具體的教學(xué)工作中,教師要選用不同的教學(xué)方式,在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)興趣的指引下,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,綜合來(lái)看也有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的作用,更好地推進(jìn)課堂教育工作。在新課標(biāo)下,我國(guó)的美術(shù)教育行業(yè)面臨很多發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn),基于我國(guó)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展已經(jīng)逐漸成為我國(guó)美術(shù)教學(xué)行業(yè)應(yīng)該解決的首要問(wèn)題。

        一.導(dǎo)入法

        課程的開(kāi)始環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,可以說(shuō)一個(gè)良好的開(kāi)端,能夠?yàn)楹笃诘慕虒W(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),所以說(shuō)在引入新課的過(guò)程中,教師要選用學(xué)生感興趣的話題,這樣就能讓相關(guān)興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效指引,為教師的教學(xué)工作創(chuàng)造便利條件,也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)作為一種藝術(shù),與其他學(xué)科的教學(xué)工作存在一定差異,為了提高教學(xué)工作的效率,這時(shí)就可以適當(dāng)?shù)囊雽?dǎo)入法,通過(guò)懸念問(wèn)題的設(shè)置和情境氛圍的創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的注意,譬如教師在推進(jìn)具體的素描教學(xué)課時(shí),教師可以利用蘋(píng)果作為例子,讓學(xué)生對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行深層次的分析,并對(duì)自身的想法進(jìn)行總結(jié),教師再對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行整合,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深層次的認(rèn)識(shí)和了解,利用這種方式進(jìn)行教學(xué),不僅能鍛煉學(xué)生的思考能力,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的觀察能力,推進(jìn)美術(shù)教育工作的進(jìn)程。除此之外,教師還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,在必要的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),一方面能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,另一方面也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,保障課堂教學(xué)工作的順利推進(jìn)。

        二.多媒體教學(xué)法

        隨著信息時(shí)代的到來(lái),多媒體技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展,可以說(shuō)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展為教育工作的發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力,多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合,通過(guò)生動(dòng)形象的方式對(duì)其進(jìn)行展現(xiàn),在很大程度上提高了教學(xué)工作的趣味性??梢詫⒔滩闹谐橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容同多媒體進(jìn)行結(jié)合,從而推進(jìn)具體的教學(xué)工作,通過(guò)多媒體技術(shù)的利用能拓寬學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的進(jìn)一步理解,為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造便利條件。譬如在對(duì)美術(shù)課程中的色彩進(jìn)行教學(xué)工作時(shí),教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì),對(duì)四季的景象進(jìn)行展示,再通過(guò)多種繪畫(huà)作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。使學(xué)生自然而然形成一種畫(huà)面,對(duì)美術(shù)學(xué)科有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

        三.興趣法

        興趣是最好的老師,在高中美術(shù)課程的教學(xué)工作中也是如此,可以說(shuō)興趣是所有學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)和前提,只有充分發(fā)揮興趣的導(dǎo)向作用,才能幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí),也能為教師的教學(xué)工作創(chuàng)造便利條件。在傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)中,教師忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,要求學(xué)生按部就班地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,所以說(shuō)實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在美術(shù)課堂上,教師要顧及學(xué)生之間的差異性,幫助學(xué)生選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式,在必要的時(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo),這樣就能為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)工作營(yíng)造一個(gè)較為穩(wěn)定的外部環(huán)境,促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展。在這種教學(xué)模式下,教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也顯得至關(guān)重要,所以教學(xué)工作者要順應(yīng)時(shí)代和教育行業(yè)的發(fā)展潮流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

        四.審美能力培養(yǎng)法

        提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力是新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)工作的要求,與其他學(xué)科不同,美術(shù)學(xué)科較為特殊,美術(shù)作品的美感和畫(huà)面能帶給學(xué)生美的享受,同時(shí)還有利于學(xué)生審美能力的提高和情操的培養(yǎng),在教學(xué)工作中,要將課內(nèi)外實(shí)踐充分聯(lián)系起來(lái),加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解,在美術(shù)課堂上,教師可以利用不同的藝術(shù)語(yǔ)言,譬如顏色和線條等,讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)中的具體要素把握美術(shù)學(xué)科的基本內(nèi)容;其次,教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,欣賞大自然的美景,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化和大好山河有一個(gè)深入的了解,一方面能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感。

        五.結(jié)語(yǔ)

        從上述敘述中可以看出,在新課標(biāo)的大背景下,我國(guó)的高中美術(shù)教學(xué)面臨新的發(fā)展挑戰(zhàn),教學(xué)模式在具體的教學(xué)工作中能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用,對(duì)教學(xué)工作有很大的推動(dòng)作用,為了給我國(guó)美術(shù)教學(xué)行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件,主要有以下幾個(gè)方面的工作有待推進(jìn):從國(guó)家層面來(lái)說(shuō),要發(fā)揮政策扶持的作用,為教學(xué)工作的推進(jìn)營(yíng)造一個(gè)較為穩(wěn)定的外部環(huán)境;從教學(xué)行業(yè)自身來(lái)說(shuō),要立足于行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和時(shí)代的發(fā)展潮流,為教學(xué)工作的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙忠文.新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與評(píng)價(jià)[J].甘肅教育,2018(18):94.

        [2]唐艷艷.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育,2018(11):76.

        [3]盧宏巖.對(duì)于微課下的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例分析[J].課程教育研究,2017(21):175.

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