王姣

摘要：伴隨我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育事業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)很難滿足我國(guó)教育事業(yè)的實(shí)際需求，在我國(guó)的美術(shù)教學(xué)工作中也是如此，美術(shù)課程的教學(xué)事關(guān)學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用。只有進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，才能滿足我國(guó)當(dāng)前美術(shù)教育的實(shí)際需求，保障我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文結(jié)合我國(guó)高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)模式的探索提出了自己的看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中美術(shù);教學(xué)模式;探索。

引言：

在具體的教學(xué)工作中，教師要選用不同的教學(xué)方式，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)興趣的指引下，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，綜合來(lái)看也有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的作用，更好地推進(jìn)課堂教育工作。在新課標(biāo)下，我國(guó)的美術(shù)教育行業(yè)面臨很多發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，基于我國(guó)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展已經(jīng)逐漸成為我國(guó)美術(shù)教學(xué)行業(yè)應(yīng)該解決的首要問(wèn)題。

一.導(dǎo)入法

課程的開(kāi)始環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，可以說(shuō)一個(gè)良好的開(kāi)端，能夠?yàn)楹笃诘慕虒W(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在引入新課的過(guò)程中，教師要選用學(xué)生感興趣的話題，這樣就能讓相關(guān)興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效指引，為教師的教學(xué)工作創(chuàng)造便利條件，也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)作為一種藝術(shù)，與其他學(xué)科的教學(xué)工作存在一定差異，為了提高教學(xué)工作的效率，這時(shí)就可以適當(dāng)?shù)囊雽?dǎo)入法，通過(guò)懸念問(wèn)題的設(shè)置和情境氛圍的創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的注意，譬如教師在推進(jìn)具體的素描教學(xué)課時(shí)，教師可以利用蘋(píng)果作為例子，讓學(xué)生對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行深層次的分析，并對(duì)自身的想法進(jìn)行總結(jié)，教師再對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行整合，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深層次的認(rèn)識(shí)和了解，利用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能鍛煉學(xué)生的思考能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的觀察能力，推進(jìn)美術(shù)教育工作的進(jìn)程。除此之外，教師還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在必要的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，一方面能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，另一方面也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，保障課堂教學(xué)工作的順利推進(jìn)。

二.多媒體教學(xué)法

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，可以說(shuō)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展為教育工作的發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力，多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，通過(guò)生動(dòng)形象的方式對(duì)其進(jìn)行展現(xiàn)，在很大程度上提高了教學(xué)工作的趣味性?？梢詫⒔滩闹谐橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容同多媒體進(jìn)行結(jié)合，從而推進(jìn)具體的教學(xué)工作，通過(guò)多媒體技術(shù)的利用能拓寬學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的進(jìn)一步理解，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造便利條件。譬如在對(duì)美術(shù)課程中的色彩進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，對(duì)四季的景象進(jìn)行展示，再通過(guò)多種繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。使學(xué)生自然而然形成一種畫(huà)面，對(duì)美術(shù)學(xué)科有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

三.興趣法

興趣是最好的老師，在高中美術(shù)課程的教學(xué)工作中也是如此，可以說(shuō)興趣是所有學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)和前提，只有充分發(fā)揮興趣的導(dǎo)向作用，才能幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，也能為教師的教學(xué)工作創(chuàng)造便利條件。在傳統(tǒng)的美術(shù)課程教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，要求學(xué)生按部就班地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，所以說(shuō)實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在美術(shù)課堂上，教師要顧及學(xué)生之間的差異性，幫助學(xué)生選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，在必要的時(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)，這樣就能為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)工作營(yíng)造一個(gè)較為穩(wěn)定的外部環(huán)境，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展。在這種教學(xué)模式下，教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也顯得至關(guān)重要，所以教學(xué)工作者要順應(yīng)時(shí)代和教育行業(yè)的發(fā)展潮流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

四.審美能力培養(yǎng)法

提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力是新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)工作的要求，與其他學(xué)科不同，美術(shù)學(xué)科較為特殊，美術(shù)作品的美感和畫(huà)面能帶給學(xué)生美的享受，同時(shí)還有利于學(xué)生審美能力的提高和情操的培養(yǎng)，在教學(xué)工作中，要將課內(nèi)外實(shí)踐充分聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，在美術(shù)課堂上，教師可以利用不同的藝術(shù)語(yǔ)言，譬如顏色和線條等，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)中的具體要素把握美術(shù)學(xué)科的基本內(nèi)容;其次，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，欣賞大自然的美景，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化和大好山河有一個(gè)深入的了解，一方面能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感。

五.結(jié)語(yǔ)

從上述敘述中可以看出，在新課標(biāo)的大背景下，我國(guó)的高中美術(shù)教學(xué)面臨新的發(fā)展挑戰(zhàn)，教學(xué)模式在具體的教學(xué)工作中能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用，對(duì)教學(xué)工作有很大的推動(dòng)作用，為了給我國(guó)美術(shù)教學(xué)行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件，主要有以下幾個(gè)方面的工作有待推進(jìn)：從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮政策扶持的作用，為教學(xué)工作的推進(jìn)營(yíng)造一個(gè)較為穩(wěn)定的外部環(huán)境;從教學(xué)行業(yè)自身來(lái)說(shuō)，要立足于行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和時(shí)代的發(fā)展潮流，為教學(xué)工作的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

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